【優(yōu)選推薦】部編版三年級語文下冊10紙的發(fā)明課件（優(yōu)質(zhì)課）1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克【優(yōu)選推薦】部編版三年級語文下冊10紙的發(fā)明課件（優(yōu)質(zhì)課）【優(yōu)選推薦】部編版三年級語文下冊10紙的發(fā)明課件（優(yōu)質(zhì)課）1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酥袊糯拇蟀l(fā)明造紙術(shù)火藥指南針刷術(shù)10紙的發(fā)明年級語文下冊當前隨著教育體制的不斷改革，新課程標準的深入實施，教師在課堂教學(xué)中也不斷改進自己的教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，采取一種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，新課程標準要求課堂教學(xué)注重學(xué)生的主體位置，要發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。當前"先學(xué)后教"的新型教學(xué)模式在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比較，重視學(xué)生對知識的掌握情況，注重學(xué)生的課前學(xué)習(xí)，布置前置作業(yè)，可以有效的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師根據(jù)學(xué)生課前學(xué)習(xí)對知識的掌握情況，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實施不同的教學(xué)手段，可以提升教學(xué)效率。1.前置作業(yè)的相關(guān)內(nèi)容闡述前置性的作業(yè)是指教師進行課堂教學(xué)之前，先布置相關(guān)的作業(yè)讓學(xué)生做，讓學(xué)生將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進行預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生做得作業(yè)情況了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，教師再根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法。目前，"先學(xué)后教"的教學(xué)模式已經(jīng)被很多的教師應(yīng)用到教學(xué)中，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。初三化學(xué)前置性作業(yè)的設(shè)計原則主要包括：一是要與實際生活緊密聯(lián)系，化學(xué)學(xué)習(xí)實踐性比較強，初中化學(xué)知識多牽涉到一些基礎(chǔ)知識和日常生活現(xiàn)象，因此，化學(xué)知識的教學(xué)要以實際生活為基準，前置性作業(yè)的設(shè)計一定要與生活實際進行有效的聯(lián)系，要本著"化學(xué)源于生活，但又回歸生活"的觀念?；瘜W(xué)前置性作業(yè)的設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的實際情況，要將學(xué)生日常生活中的可能看到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化到實際生活中，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二是遵循開放性的設(shè)計原則，初三的化學(xué)知識對于大部分的學(xué)生來講，還是有一定的難度，其比較抽象的知識內(nèi)容，學(xué)生有時不能理解，教師通過設(shè)計前置性的作業(yè)，可以提前對一些知識進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)獲取相關(guān)的知識，提高學(xué)生對前置性作業(yè)設(shè)置的認同，取得良好的學(xué)習(xí)效果。三是要注重實驗研究的原則，化學(xué)的學(xué)習(xí)是通過研究獲得結(jié)果，是一門研究類的學(xué)科，對于初中學(xué)生來講，要培養(yǎng)學(xué)生進行研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)基本的理論知識的基礎(chǔ)上，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。2.初三化?W前置性作業(yè)設(shè)計分析2.1應(yīng)用化學(xué)實驗引導(dǎo)學(xué)生做前置性作業(yè)?；瘜W(xué)教師在進行化學(xué)教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗意識，要利用實驗引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識和內(nèi)容，將化學(xué)實驗作為前置性作業(yè)，讓學(xué)生利用家里的一些設(shè)備進行自主實驗，也可以得出相關(guān)的結(jié)論。例如，教師可以布置前置性作業(yè)《燃燒與滅火》，讓學(xué)生思考：物體燃燒所需的條件？可以利用家里的一些設(shè)備進行實驗，自己選擇的方式是什么？學(xué)生經(jīng)過自主實驗，得出的最主要結(jié)論是：物體之所以能夠燃燒，首先必須是可燃物，其次，要有一定的著火點，最后還要有空氣支持。這樣要使一個物體燃燒還是比較容易的，學(xué)生通過自己的實驗，可以總結(jié)出相關(guān)的結(jié)論。2.2前置性作業(yè)的設(shè)置要與生活實踐結(jié)合。初三化學(xué)教師在進行化學(xué)教學(xué)時，要多從生活實踐中獲取知識，教師設(shè)置的前置作業(yè)要將化學(xué)理論知識與實際生活進行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和觀察意識。例如，讓學(xué)生思考為什么人流聚集的地方容易發(fā)生火災(zāi)特別是網(wǎng)吧？應(yīng)該需要考慮哪些方面？學(xué)生通過實際調(diào)查，會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧這種地方都是相對比較開放的地方，網(wǎng)吧的一些客人會隨手扔煙頭，或者是其中的網(wǎng)線設(shè)計不合理，會出現(xiàn)短路，或者是網(wǎng)吧的雜物堆放較多，這些都是火災(zāi)發(fā)生的根源，應(yīng)該做好日常的管理，保證網(wǎng)吧的各項設(shè)施設(shè)備的完善。2.3提問問題的前置性作業(yè)設(shè)置。在化學(xué)的教學(xué)中，教師可以通過提問問題的方式來促進教學(xué)活動的進行，可以有效的增強學(xué)生對知識的記憶，也會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，在學(xué)習(xí)"酸和堿的中和反應(yīng)"中，會涉及到相關(guān)的一些化學(xué)式和反應(yīng)之后的結(jié)論分析，教師可以將其設(shè)置為前置作業(yè)，讓學(xué)生提前進行學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的化學(xué)式，然后進行課堂課堂教學(xué)的過程中，對相關(guān)的知識進行提問，了解學(xué)生不懂的地方，再進行深入的分析。3.結(jié)語綜上所述，對于初中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，教師要和根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況設(shè)置前置性的作業(yè)，初中的化學(xué)知識與生活實踐聯(lián)系比較緊密，前置性作業(yè)的設(shè)置能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生進行很好的預(yù)習(xí)。在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師根據(jù)學(xué)生存在的知識問題進行講解，可以有效地提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課程的教育理念是以學(xué)生發(fā)展為本，通過改革我們要達到讓學(xué)生積極動手實踐的目的，最終達到探究教學(xué)的目標。而探究性實驗教學(xué)正符合這一要求，這種教學(xué)方式強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐過程中鍛煉意志、培養(yǎng)動手能力和自學(xué)能力。由此可見，探究性實驗教學(xué)完全符合新課程的教育理念。一、探究性實驗教學(xué)的內(nèi)涵探究實驗教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中要以學(xué)生的需求為出發(fā)點和落腳點，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動其積極性，讓學(xué)生不再像以前那樣被動地接受學(xué)習(xí)，而是他們主動地要求學(xué)習(xí)，使學(xué)生從內(nèi)心對學(xué)習(xí)感到一種渴望，把學(xué)習(xí)當成一種樂趣，讓她們在實踐中體驗快樂，收獲知識。探究性實驗教學(xué)，本身就是以實踐為手段的教學(xué)方法。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生去進行實踐，學(xué)校應(yīng)該開放實驗室，讓學(xué)生通過自己做實驗，深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這種實驗的過程中收獲化學(xué)知識，可以使學(xué)生在掌握知識的同時，也能體驗探究問題全過程，既培養(yǎng)了學(xué)生的實驗?zāi)芰?，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的激情和熱情。二、有效進行初中化學(xué)探究性實驗教學(xué)的措施化學(xué)課是一門實驗性學(xué)科，和其他理論性學(xué)科不同，化學(xué)很多知識的傳授都需要靠實驗來完成。由于初中化學(xué)課本身的實踐性就比較強，所以我們更需要多多的設(shè)計有趣的實驗，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生在實驗中收獲經(jīng)驗，在快樂的實驗氛圍中獲取知識。（1）做好教學(xué)準備?；瘜W(xué)實驗的課堂是屬于學(xué)生的，學(xué)生在實驗中可以盡情地揮舞自己的雙手，在觀察中思考、在操作中驗證、在思考中發(fā)現(xiàn)、在交流中進步，讓學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上互動。經(jīng)過新課改后，初中化學(xué)課的宗旨不再是讓學(xué)生被動地接受知識，而是要學(xué)習(xí)如何掌握這門知識，對化學(xué)有個初步的認識，了解探究性教學(xué)的過程。針對這一教學(xué)目標，我認為我們不能再停留在一味地灌輸知識這一步上了，而是要讓學(xué)生之間加強合作，互相溝通，相互協(xié)調(diào)，在這種團結(jié)互助的過程中體驗探究學(xué)習(xí)的全過程。這樣的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，還能夠加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作，加深他們的友誼。要想提高學(xué)生自主參與探究的有效性，首先就要做好充分的課前準備，要給學(xué)生預(yù)留充分的思考實踐，一定要保證學(xué)生參與到思考中來，不能使探究活動流于形式。學(xué)生在思考中有獲得廣泛的體驗與感受，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。（2）科學(xué)設(shè)計實驗。①要明確探究的目的性?？茖W(xué)合理的世紀實驗，首先就要明確探究的目的性。教師要引導(dǎo)學(xué)生去進行實踐，教師應(yīng)該根據(jù)理論知識去尋找、確定實驗主題，再讓學(xué)生圍繞這一主題去進行實驗工作。在初中化學(xué)探究性教學(xué)中，第一步就是要提出問題，確定目標。在課程開始之前，教師就要明確該堂課程要達到的目標，提出一個探究的問題，然后讓學(xué)生帶著問題去實驗，找出問題的答案，最終達到目標。在這種實驗的過程中收獲化學(xué)知識，可以使學(xué)生在掌握知識的同時，也能體驗探究問題全過程，既培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的激情和熱情。一定要讓學(xué)生帶著問題去實驗、去思考，不然學(xué)生研究了半天，卻不知道在研究寫什么，這樣毫無頭緒的探究是沒有任何意義的。②要注重探究的創(chuàng)造性。探究性教學(xué)還需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮他們的想象力。這里舉一個例子：在學(xué)習(xí)二氧化碳實驗室制法后，教師可以提出這樣一個問題：“實驗中常用石灰石或大理石和稀鹽酸制取，為什么不用碳酸鈉及濃鹽酸、濃硫酸做原料？”然后再讓學(xué)生分成小組，以小組的形式對該問題進行討論，經(jīng)過討論后，各小組制訂出一個實驗的計劃，再讓小組自己進行實驗，在實驗中體會出問題的答案。（3）重視學(xué)生個性和興趣。作為教師，在教育教學(xué)的過程中，面對的是一個群體，而且這個群體中的每個人都是具有鮮明的個人色彩的。所以，在探究性實驗教學(xué)中，要想讓所有的學(xué)生都能接受教師所傳授的知識并學(xué)以致用，這是件很困難的事情。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的個性特征，因材施教。要想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所謂興趣是最好的老師，如果能夠充分調(diào)動學(xué)生的興趣，那么就一定能夠事半功倍。根據(jù)每位同學(xué)不同的興趣愛好，可以為他們設(shè)置他們喜歡的研究課題實驗，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。三、在探究性實驗教學(xué)中應(yīng)注意的問題（1）教學(xué)組織上要有靈活性。在探究性實驗教學(xué)的過程中，學(xué)生不僅是教學(xué)活動的參與者，而且是直接的受教育者。當然了，在教學(xué)活動中，就某些具體的問題學(xué)生的表現(xiàn)也是各有千秋，會有很大的差異性。這就要求教師在實驗教學(xué)的活動方式設(shè)計上要有靈活性。要經(jīng)常組織小組形式的討論，而且不能把課堂局限在教室，也要拓展室外課堂。（2）不能忽視基礎(chǔ)知識的構(gòu)建。我們常說，基本功最重要。同樣，化學(xué)的基礎(chǔ)知識也是構(gòu)建探究性實驗學(xué)習(xí)的基石。所以我們必須要把學(xué)生的基礎(chǔ)打扎實，最終實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。綜上所述，初中化學(xué)探究式實驗教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，它所強調(diào)的實踐性在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。我們應(yīng)該大力推廣這種教學(xué)方式，既有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能提高教學(xué)效率，最后促進整個初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。中國古代四大發(fā)明造紙術(shù)火藥指南針刷術(shù)10紙的發(fā)明年級語文下冊初讀課文自由讀課文,疏通生字詞。說說這篇課文在結(jié)構(gòu)上是按什么順序來寫的?分字詞積累chuang造紙術(shù),偉大創(chuàng)造記錄蔡倫“積累cunma攜帶保存·制作。麻布、大約亠冊書xianouzhoushe切斷經(jīng)驗便宜朝鮮·歐洲社會阿拉伯◎倫歐切制累我會寫術(shù)偉錄冊保存左右結(jié)構(gòu)獨體字上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)約驗阿歐洲祉偉保伯們便他價倫作找一找:本課中還有哪些字是單人旁?重難點字書寫指導(dǎo)chou洲結(jié)構(gòu):左右洲部首:氵書寫指導(dǎo):“州”第一筆是左點,第二筆為豎撇,中豎短冊結(jié)構(gòu):獨體字冊部首:書寫指導(dǎo):“丿”稍窄些,撇為豎撒;中間一橫稍長,在橫中線上起筆。解詞釋義想出新方法、建立新理論、做出新的成·績或東西。(創(chuàng)造)∠形容讀書