中班活動(dòng)公開(kāi)課設(shè)計(jì)及說(shuō)課：語(yǔ)言活動(dòng)-醒來(lái)了一、主題活動(dòng)名稱(chēng)：

明天出版社山東省幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個(gè)活動(dòng)：醒來(lái)了。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的寵愛(ài)與奇怪???，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

2.進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。

3.關(guān)心幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)潔了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的學(xué)問(wèn)閱歷。

2.故事課件，小魚(yú)、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。

3.《郊游》磁帶、輕音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探究小動(dòng)物的奇怪???心，產(chǎn)生疼惜小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生肯定的愛(ài)好。

五、活動(dòng)內(nèi)容分析：

《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的歡樂(lè),春天的勃勃生氣,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物,幼兒天生喜愛(ài),但是春天來(lái)了,小動(dòng)物們都怎么樣了？出來(lái)了沒(méi)有,它們又在干什么?這一切的問(wèn)題都在吸引著幼兒,去求知、去探究?！毒V要》中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的進(jìn)展需要,適時(shí)相宜的組織活動(dòng),培育孩子的奇怪???、好問(wèn)、樂(lè)于探究的精神等?；诖?《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的熟悉,還能使幼兒通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō)故事角色的對(duì)話(huà)。強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感熟悉及對(duì)文學(xué)作品的寵愛(ài)，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

六、活動(dòng)過(guò)程實(shí)際思路：

(一)讓幼兒走進(jìn)大自然,發(fā)覺(jué)大自然的隱秘,體驗(yàn)大自然的美妙,增加幼兒的感性閱歷。

這個(gè)目標(biāo)主要是通過(guò)本主題的前四個(gè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進(jìn)大自然,去真實(shí)的感受大自然的美妙,春的氣息,發(fā)覺(jué)大自然中隱藏的春的隱秘；其它三個(gè)活動(dòng),主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春每天氣特征,自然變化的熟悉,在春的懷抱里,在不同的活動(dòng)中,幼兒身心得到陶冶,會(huì)不斷發(fā)覺(jué)一些新穎的事物,如小草發(fā)芽了,小花開(kāi)放了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了?？傊?幼兒的奇怪???心會(huì)不斷增加,愛(ài)好也越加廣泛,感性閱歷也愈加豐富。尤其是活動(dòng)開(kāi)頭,聽(tīng)著熟識(shí)的《郊游》樂(lè)曲,做著伸展。美麗的動(dòng)作入場(chǎng),更能自然引發(fā)幼兒對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

（二）開(kāi)展概述活動(dòng)：

1.首先以嬉戲引題：暖和而又漂亮的春天來(lái)了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了,老師分別扮演小魚(yú)游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式,旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性,增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)與奇怪???,同時(shí)引出故事的主要角色。

2.接著播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面）,每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思索，例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活閱歷講出春季的主要特征。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,“小魚(yú)醒來(lái)了,觀察青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會(huì)怎么說(shuō)?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白,每個(gè)幼兒通過(guò)思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話(huà),讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話(huà)。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都依據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),賜予不同程度不同形式的確定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),喜愛(ài)說(shuō),不僅初步把握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà),而且語(yǔ)言表達(dá)力量,想象力也得到不同程度的進(jìn)展。

3.幼兒自我發(fā)覺(jué)后。結(jié)合課件,師配樂(lè)敘述故事,請(qǐng)幼兒完整的觀賞故事,引導(dǎo)幼兒思索：“故事里有哪些動(dòng)物?小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來(lái)了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的關(guān)心幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的思索,讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠,如小魚(yú),小青蛙等，春天來(lái)了,它們就醒來(lái)了,從而簡(jiǎn)潔了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的學(xué)問(wèn)面。

4.再次通過(guò)課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙、小蜜蜂的對(duì)話(huà)。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種敏捷好玩的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性,較有成效的把握了動(dòng)物間的對(duì)話(huà),并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言