第頁共頁《牧童》教案優(yōu)秀《牧童》教案篇一同學(xué)們，你們正經(jīng)歷著童年這一純真美妙的時刻。童年的生活是豐富多彩的，哪些事情是令你難忘的呢？〔生說〕你們想知道一千多年以前的兒童的生活是怎樣的嗎？今天我們來學(xué)習(xí)《牧童》這首古詩。我們一起來看一看，他寫的這首詩中有沒有你的影子。1、檢查古詩的朗讀情況，指名讀古詩，〔多叫幾個同學(xué)讀〕請其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時糾錯。強(qiáng)調(diào)“蓑”的讀音。2、理解詩人：請學(xué)生說一說對詩人的理解，〔學(xué)生對呂巖比較陌生〕師簡單介紹：呂巖，字洞賓，就是我們常說的“八仙過海”“八仙之一呂洞賓，呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，考過科舉做過縣令，后來唐代爆發(fā)了農(nóng)民起義，他便到終南山學(xué)道，后來便不知去向。3、請學(xué)生說一說通過讀，你讀懂了什么？〔生說〕4、請學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)板書。1、請學(xué)生帶著出的問題自己先讀古詩，先自己考慮。2、看來同學(xué)們用心品味古詩了，但個人的力量畢竟是有限的，讓我們四人小組討論討論，待會兒一起來交流。3、小組派代表解決部分疑問〔生對“六七里”，“弄”的理解可能還比較模糊?！?、生再讀全詩，品味意境詩歌之所以能千古流傳，就是因?yàn)樗恼Z言凝練而涵義深沉。而本詩僅有寥寥的28個字就表達(dá)了豐富的含義。我們還得通過細(xì)細(xì)的品讀才能把謎團(tuán)解開。就讓我們再次走進(jìn)詩里，看看詩中描繪的是一份怎樣的意境。2、指一生讀，其他同學(xué)邊讀邊想象詩中描繪的畫面。3、指幾生說想象到的畫面，師相機(jī)歸納詩意，抓住重點(diǎn)字詞。①草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。請學(xué)生說一說自己通過這兩句詩看到了怎樣的畫面?！采f〕師引導(dǎo)學(xué)生說詳細(xì)，草原怎么樣？〔廣闊〕師：你從哪里知道草地很廣闊？生：鋪?zhàn)?，橫字。指草地像綠毯一樣展開，這里讓我感覺到了草地的廣闊。師：是啊，一個字就是一幅畫，你看得真準(zhǔn)！大家讀讀前兩句，看看有什么發(fā)現(xiàn)？生：都使用了數(shù)字。師：那么這草地只有方圓六七里嗎？生：不是，是為了形容草地遼闊。師：那不用說了，“三四聲”也不是說只有三四聲笛聲了。那這里為什么這樣寫呢？當(dāng)時是什么時候了？〔黃昏〕那時環(huán)境怎么樣？〔很幽靜〕那么這里這樣寫是為了？生：突出環(huán)境的寂靜。師：確實(shí)，是為了突出鄉(xiāng)村黃昏的寂靜。師：是的，這里的數(shù)字都不是實(shí)指，而是虛指。在寂靜的鄉(xiāng)間小道上，晚風(fēng)吹來，牧童是怎樣的心情？〔生：很愉悅〕那他會怎樣吹笛子？〔生答，表演〕他還會怎樣吹？〔生表演〕那么這個“弄”字在這里怎么理解呢？〔生：表現(xiàn)出了牧童很淘氣的樣子〕師：大家理解得真好，看來這個“弄”字很值得我們好好研究一下，咱們試著用一個字來替代“弄”，看看哪個字用的最好。生：戲，逗。師：大家覺得哪個字用得更好呢？〔戲〕確實(shí)，同學(xué)們的想法更棒，抓住了牧童那悠閑自得的神態(tài)?？梢?，寫作文時也要字斟句酌，這樣才能表達(dá)得更貼切。②歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。生：牧童吃飽飯歸來時已經(jīng)是黃昏之后了，他連蓑衣都不脫就睡在了草地上?！矊Α霸旅鳌睕]有提及?！硯煟耗镣谠鯓拥牟莸厣希可簽M月光的草地上。師：你從哪里看出來的？生：月明，就是亮堂的月亮，月亮升起來了。師：你找得真準(zhǔn)！通過注釋，我們知道了蓑衣是什么樣的衣服？〔生答〕師：那絕不是件漂亮舒適的衣服，為什么他連脫都不脫就躺了下來。生：他可能是累了，想躺下來好好地舒展一下身子。生：他可能是怕脫衣服的聲音太大了，怕吵到草地的那些小動物。師：是啊，他可能是怕打破這月夜的寧靜。師：仰望亮堂的月兒，牧童心里會想些什么？〔生答〕師：或者什么都沒想就睡著了。四、感情讀詩，悟其感情師：同學(xué)們的想象真豐富，把教師也帶入了詩人描繪的畫中。以地為床，以天為帳，餓了就吃，困了就睡，無牽無掛，自由自在。多么得意的牧童?。∧銈兿矚g嗎？〔喜歡〕那請你們帶著對牧童的喜歡之情，再讀這首詩。1、指名讀2、男女生賽讀3、全班齊讀4、檢查背誦情況：指生背，全班齊背。1、根據(jù)學(xué)習(xí)這首古詩的方法自學(xué)《舟過安仁》。2、請同學(xué)們下去之后再搜集一些有趣的兒童詩，下次課我們來交流交流。這是我們學(xué)校組織聽課時講的一課，課后我有進(jìn)一步完善的教案，在本節(jié)課中我最滿意的一點(diǎn)就是我尊重了學(xué)生的體驗(yàn)，最后我讓學(xué)生談一下自己的感受時，有一學(xué)生站起來說我感覺他的生活很悲慘，接著他用很消沉的語氣讀了起來