幼兒園中班教案《房子變了》含反思一、教學(xué)內(nèi)容：《房子變了》二、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠辨認(rèn)房子的不同居住環(huán)境；2.培育孩子團(tuán)隊(duì)合作本領(lǐng)；3.呈現(xiàn)孩子想象力和自動探究精神；4.激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境的意識。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.《房子變了》故事書；2.卡通城堡模型；3.紙巾盒、彩紙、剪刀、粘膠紙、顏料等。四、教學(xué)步驟：1.熱身活動：游戲“我是什么？”游戲開始前，把孩子們分成兩組。每組孩子用紙片寫下一個建筑物的名字，然后放在頭上，緊身假裝這座建筑物本身擁有。一遍又一遍地給出提示，說本身的墻壁開始變化、融合或掉落，看哪個孩子首先猜出本身的建筑物是什么。點(diǎn)評：游戲能讓孩子們輕松快樂地進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，有利于孩子們更好地參加后面的活動。2.老師讀故事老師出示《房子變了》繪本，實(shí)行帶有感情的語調(diào)，適度的語速，圖像更替適時(shí)的朗讀。在讀完故事后，老師可在板書上畫出孩子思路，并就生活中有哪些不同類型的房子進(jìn)行打開說明。引導(dǎo)性問題：你們?yōu)槭裁从X得大家住在一起是好的呢？引導(dǎo)性問題：你們想建一棟房子，你會在房子里包含哪些東西？點(diǎn)評：通過故事和呈現(xiàn)引起孩子的愛好及評論，進(jìn)展孩子的思維本領(lǐng)。3.兒童學(xué)習(xí)主題：制造本身的城堡每個孩子都要本身動手做本身的小城堡，小組之間進(jìn)行合作，共享建筑技巧和過程。孩子們可以自發(fā)的使用可用的材料，像彩紙、剪刀、小盒子、小瓶子、木棍等等，進(jìn)行本身的創(chuàng)作。在建筑城堡的過程中，老師可以引導(dǎo)孩子們思考本身的城堡需要哪些功能，例如：廚房、臥房、休閑、運(yùn)動、娛樂等等，讓孩子們的想象不受限制。引導(dǎo)性問題：你的城堡是關(guān)于什么的？引導(dǎo)性問題：你的城堡要有哪些功能和特點(diǎn)？點(diǎn)評：孩子們在動手創(chuàng)作的過程中磨練了本身實(shí)行的本領(lǐng)，同時(shí)在小組內(nèi)部相互合作，呈現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作本領(lǐng)。4.老師組織孩子們一起完成小城堡組合當(dāng)孩子們完成本身的城堡，老師便組織孩子們一起把城堡組合起來。你來我往，相互搭接，完成城堡的組合。在這個過程中，老師可以供給幫忙，引導(dǎo)孩子們碰到問題時(shí)注意件的協(xié)商處理，維】護(hù)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、引導(dǎo)性問題：在組裝城堡時(shí)，你們碰到了哪些問題？如何解決？點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)讓孩子們學(xué)會了傾聽和溝通，也感受到了集體的氣力，讓團(tuán)隊(duì)更加緊密。五、反思：這一課是一次特別有效的幼兒教育，它為我們帶來很多得益。它還教給我們?nèi)绾纬尸F(xiàn)孩子們的制造力、想象力和團(tuán)隊(duì)合作本領(lǐng)?？梢钥吹?，孩子們特別有自主性，在建城堡以及組裝的過程中，呈現(xiàn)出很高的參加度。同時(shí)，我們也看到了本身的不足之處。在這個過程中，我們發(fā)覺有一些孩子可能更喜愛直接從故事中獲得學(xué)問而不是通過本身的實(shí)踐去學(xué)習(xí)，這些孩子可能會需要額外的幫忙和引導(dǎo)。還有一些孩子，參加度不夠，并沒有很好地與其他孩子合作，與他人進(jìn)行交流，這對他們今后的進(jìn)展可能