統(tǒng)編版四年級下冊第三單元復(fù)習(xí)專項—閱讀理解訓(xùn)練題（含答案+詳細(xì)解析）

第三單元專項訓(xùn)練——閱讀理解訓(xùn)練題

班級：_________姓名：__________

一、詩詞曲鑒賞

輕松閱讀。

在我的窗前，____________在朦朧的寂靜中

有一棵白樺，____________玉立著這棵白樺，

仿佛涂上銀霜，____________在燦燦的金暉里

披了一身雪花。____________閃著晶亮的雪花。

毛茸茸的枝頭，____________白樺四周徜徉著，

雪繡的花邊瀟灑，____________姍姍來遲的朝霞

串串花穗齊綻，____________它向白雪皚皚的樹枝

潔白的流蘇如畫。____________又抹一層銀色的光華。

1．聯(lián)系上下文解釋詞語。

徜徉：____________________________________________

姍姍來遲：________________________________________

2．第一節(jié)詩運用了的修辭手法，從描寫了白樺的美。（）

A．比喻局部B．比喻整體C．?dāng)M人局部D．?dāng)M人整體

3．這首詩寫了白樺滿身雪花，潔白的流蘇在朝霞里晶瑩閃亮，亭亭玉立，表現(xiàn)出一種__________之美，它是_________的象征。

4．從詩歌中，我們可以感受到詩人怎樣的情感？

_________________________________________________________________________________________

二、課外閱讀。去打開大自然綠色的課本

祖國散開了綠色的大門，____________青山說，攀巖吧

給孩子一片清涼的綠蔭。____________飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情!

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，____________綠水說：前進(jìn)吧

去吧，去打開大自然綠色的課本____________奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟!

讓明亮的眼睛_____________________去吧，天空會開片片云錦，

去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。____________給你們送去明媚的早晨。

用絢麗的色彩，_____________________去吧，大地會吹來陣陣微風(fēng)，

去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。____________給你們留下愉快的黃昏。

鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，____________祖國敞開了綠色的大門，

生活里洋溢著歡樂和溫馨。____________給孩子一片清涼的綠蔭。

祖國的山水要和你們相聚，____________去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，

請聽一聽它們心中的聲音。____________去吧，去打開大自然綠色的課本。

5．第二節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫面？

_________________________________________________________________________________________6．本詩主要采用第二人稱，“你們”指的是_______，第三節(jié)中的“它們”指的是______。

7．你是怎么理解“打開大自然綠色的課本”的？

_________________________________________________________________________________________8．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

_________________________________________________________________________________________

三、現(xiàn)代文閱讀

_______________________________________________________________________________________太陽花

太陽花是一種草本植物。它的莖是淡紅色的，很粗，太陽花就靠莖吸收地下的養(yǎng)分供花生長。它的葉子很小很小，彎彎的，就像一個沒有熟的小香蕉。它的花也很小，有紅色的、黃色的，還有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子蘭高貴，平常極了。

太陽花的生命力很強。聽爸爸說，太陽花不要根也能栽活。我起初不相信，拔起一株太陽花剪掉它的根，插進(jìn)花盆里做實驗。過了幾天，我拔起那株花，它的底部已經(jīng)長出了三四根胡須似的小根。

太陽花還耐旱。有一次，一連好幾天我忘了給月季花和太陽花澆水。月季花已失去了昔日的嬌艷，太陽花卻仍舊精神抖擻，并向月季花微微點頭，好像在笑月季花的嬌嫩。

太陽花無私地奉獻(xiàn)著自己的一切，而它向人們要求的卻極少極少。一捧泥土，一束陽光，它就能開花，就能吐艷，就能給大地增添生機。

9．聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的近反義詞。

近義詞：仍舊——()增添——()

反義詞：相信——()奉獻(xiàn)——(____________)

10．用“＿＿”畫出文中的比喻句，它是用____________比喻____________。

11．用“~~~”畫出第二、三自然段的中心句。

12．填空。

（1）短文四個自然段都是圍繞______來寫的，每個自然段的結(jié)構(gòu)都是____。

（2）作者寫太陽花的樣子時，抓住了它的______三方面來寫。

13．你能用簡潔的語句寫出太陽花特點嗎？

_________________________________________________________________________________________

四、課外閱讀。

家鄉(xiāng)的小河

在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。它是寧靜的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花，綠色的樹;她又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。

太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項向天歌”“紅掌撥輕波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，頓時河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。

傍晩小河真可愛。夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。有一陣風(fēng)來，倒映著的泥岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。

小河的夜晩可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一動不動。清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子，這時，寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣窸窸窣窣的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河顯得更靜、更清。

家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！

14．找出描寫小河動態(tài)和靜態(tài)的句子。

_________________________________________________________________________________________15．聯(lián)系上下文，給下列加點的字選擇正確的解釋。

（1）凝固()

A．本來B．堅決地C．堅硬D．結(jié)實，牢固

（2）輕掩()

A．乘人不備B．關(guān)C．遮蓋

16．判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

（1）短文是按照先具體后概括的結(jié)構(gòu)來寫的。()

（2）短文表達(dá)了“我”對小河的喜愛之情和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。()

（3）第一自然段使用了動靜結(jié)合的手法來描寫小河。()

五、課外閱讀。

謝謝您，爸爸！

這是發(fā)生在童年的一件小事。我的爸爸或許已經(jīng)把它忘了，然而，這件事，卻對我的一生有著莫大的啟示。

那年我九歲。一日，我坐在靠門邊的桌前寫大字。門鈴響了，爸爸開門，是鄰居。兩人就站在大門外交談。

那天風(fēng)很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作響，我拿著墨汁淋漓的筆去關(guān)門，猛地把門一推，然而，大門由于碰到障礙物反彈回來;與此同時，我聽到父親盡力壓抑而仍然壓不下去的喊叫聲。

門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一團(tuán)，好像連頭發(fā)也痛得一根一根地站了起來，而他的十根手指呢？怪異地纏來扭去。一看到我伸出門外一探究竟的臉，父親即刻惱怒地?fù)P起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌還沒有蓋到我的臉上來，便頹然放下，我的臉頰，僅僅感受到一陣風(fēng)而已。

鄰居以訓(xùn)斥的口氣對我說道：“你太不小心了，你父親的手剛才扶在門框上，你看也不看，就把門用力關(guān)上……”?。≡瓉砦?guī)缀醢寻职值氖种笂A斷！

我偷眼瞅父親，他鐵青著臉搓著手指，沒有看我。

十指連心，父親此刻手指的痛楚，我當(dāng)然知道，但是，當(dāng)時的我，畢竟只是一個九歲的兒童，我所關(guān)心的，所害怕的是父親到底會不會再揚手打我。

當(dāng)天晚上，父親五根手指浮浮地腫得很大，母親在廚房里為他涂抹藥油。我無意中聽到父親對母親說道：“我實在痛得極慘，原想狠很打他一個耳光，但是，轉(zhuǎn)念一想我是自己把手放在夾縫處的，錯誤在我，憑什么打他！”

父親的幾句話，給了我畢生受用的無窮的啟示。謝謝您，爸爸！

17．解釋下列帶點詞在句中的意思。

除：①去掉____________②不計算在內(nèi)

③算術(shù)中用一個數(shù)去分另一個數(shù)____________④臺階

a．10除以5得多少(____________)

b．除他之外都開會去了(____________)

c．我們要為民除害(____________)

18．指出下列句子運用了什么修辭手法。

A．地上長著厚厚的苔蘚，軟綿綿的，像是鋪著綠色的地毯。（這是___________句）

B．楊梅樹吮吸著春天的甘露，在雨霧中歡笑。（這是________句）

C．夏夜，星星在夜空中眨著眼睛，小蟲在唱著動聽的小夜曲。（這是______________句）

D．戰(zhàn)士們猛虎似地朝敵人的陣地?fù)淙?。（這______________句）

19．修改病句。

①全班同學(xué)和少先隊員都參加了這次活動。

_________________________________________________________________________________________②他時刻經(jīng)常注意關(guān)心國家大事。

_________________________________________________________________________________________20．把下面的句子改寫成感嘆句。

這件事，卻對我的一生有著莫大的啟示。

_________________________________________________________________________________________21．縮寫句子。

我聽到父親盡力壓抑而仍然壓不下去的喊叫聲。

_________________________________________________________________________________________22．找出文章中描寫父親神態(tài)的句子。

_________________________________________________________________________________________

參考答案：

1．安閑自在地步行。形容慢騰騰地很晚才到來。2．D3．高潔高尚人格4．對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛。

【解析】1．本題考查詞語解釋。

（1）徜徉：安閑自在的徘徊。

（2）姍姍來遲：指走的緩慢從容而遲到；形容慢騰騰地來的很晚。

2．本題考查修辭手法與描寫手法。

從“仿佛涂上銀霜”可知，將白樺擬人化，運用了擬人的修辭手法。

結(jié)合全句“有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花”可知，這是從整體上描寫了白樺的美，突出了白樺潔白的特點。所以選D。

3．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合“披了一身雪花”、“雪繡的花邊瀟灑”、“潔白的流蘇如畫”、“在燦爛的金暉里閃著晶亮的雪花”可知，以白樺樹為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇。在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，表現(xiàn)出一種高潔之美。所以白樺象征著品格高尚的人。

4．本題考查思想感情。

詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征，體現(xiàn)出作者對擁有白樺品質(zhì)的人的尊敬。讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

5．翠竹挺拔、松柏蒼勁、果園豐收、沃野耕耘6．孩子們

____________祖國的山水7．“打開大自然綠色的課本”的含義是走進(jìn)大自然，親身經(jīng)歷，仔細(xì)觀察研究大自然的天文地理知識和理論。8．表達(dá)了對春與大自然的喜愛。

【分析】5．考查提取關(guān)鍵信息。

結(jié)合“去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩去描繪果園的豐收，沃野的耕耘?！笨芍诙?jié)描繪了翠竹挺拔、松柏蒼勁、果園豐收、沃野耕耘等動人畫面。

6．考查詩歌內(nèi)容的理解。

結(jié)合“祖國散開了綠色的大門，青山說，攀巖吧，給孩子一片清涼的綠蔭。飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情”可知“你們”指的是孩子們。結(jié)合“祖國的山水要和你們相聚，去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，請聽一聽它們心中的聲音。去吧，去打開大自然綠色的課本”可知“它們”指的是祖國的山水。

7．考查題目的理解。

把大自然比作綠色的課本，把了解大自然寫成“打開大自然綠色的課本”，深刻地體現(xiàn)了大自然的豐富多姿，它所蘊含的一切具有像課本一樣可以傳授知識的力量，大自然有無數(shù)的未知等著我們?nèi)ヌ綄ぁ?/p>

8．考查體會思想感情。

本詩贊美了大自然無限生機和鬼斧神工，表達(dá)對春與大自然的喜愛。

9．依然增加懷疑索取10．它的葉子很小很小，彎彎的，就像一個沒有熟的小香蕉。沒有熟的小香蕉太陽花的小葉子11．太陽花的生命力很強。太陽花還耐旱。12．太陽花總分結(jié)構(gòu)莖葉花13．太陽花是草本植物，它生命力強還耐旱，無私地奉獻(xiàn)著自己的一切。

【解析】9．本題考查近反義詞。

近義詞，是指詞匯意義相近的詞語。反義詞，是指詞匯意思相反的詞語。

（1）仍舊：指照前不變或恢復(fù)原狀。近義詞：仍然、依舊、已經(jīng)、照樣。

（2）增添：意思是增加，添加，為原來的事物中增加了元素。近義詞：填補、擴充、增加、推廣。

（3）相信：意思是互相信賴，信任。反義詞：猜疑、質(zhì)疑、疑惑、疑心。

（4）奉獻(xiàn)：意思是把實物或意見等恭敬莊嚴(yán)地送給集體或尊敬的人”。兩個字合起來，奉獻(xiàn)，就是“恭敬地交付，呈獻(xiàn)，不求回報”。反義詞：索取、貪圖、索求、私自。

10．本題考查修辭手法。

由文中“它的葉子很小很小，彎彎的，就像一個沒有熟的小香蕉?！笨芍?，運用了比喻的修辭手法，把“太陽花的葉子”比喻成“沒成熟的小香蕉”。

11．本題考查尋找關(guān)鍵句子。

中心句就是直接表明本段主要內(nèi)容或點明中心，一般在句首或句尾，統(tǒng)領(lǐng)下文或承上啟下，或總結(jié)作用。所以在第二自然段中心句為開頭第一句話，即“太陽花的生命力很強?！痹诘谌匀欢沃行木錇殚_頭第一句話“太陽花還耐旱”。

12．本題考查對全文的總結(jié)。

（1）短文的題目是《太陽花》，通讀全文，第一自然段介紹太陽花。第二自然段講它生命力強。第三自然段講它耐旱。第四自然段講它無私奉獻(xiàn)，可知，文章是圍繞太陽花展開敘述，并且每個自然段都是總分的結(jié)構(gòu)。

（2）短文第一自然段描寫了太陽花的樣子，“它的莖是淡紅色的，很粗，就靠它吸收地下的養(yǎng)分供花生長。它的葉子很小很小，彎彎的，就像一個沒有熟的小香蕉。它的花也很小，有紅色的、黃色的，還有白色的?！庇纱丝芍菑娜齻€方面來寫的，分別是莖、葉子、花。

13．本題考查概括文章內(nèi)容。

由文中“太陽花是一種草本植物?！薄疤柣ǖ纳軓??！薄疤柣ㄟ€耐旱?！薄疤柣o私地奉獻(xiàn)著自己的一切，而它向人們要求的卻極少極少。”可知，太陽花生命力強、耐旱又無私。

14．動態(tài)：剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望她周圍的新鮮東西。

靜態(tài)：她像凝固了一般，躺在那里一動不動。清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。15．CC16．×√√

【解析】14．本題考查賞析句子。

通過閱讀與理解短文內(nèi)容可知，文中的這句話“剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西”描寫出了小河的動態(tài)?？蓮木渲械摹疤K醒”“揉了揉”“張望”這幾個詞看出來。

文中的這句話“她像凝固了一般躺在那里一動也不動，清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子”描寫出了小河的靜態(tài)?？蓮木渲械摹澳獭薄耙粍右膊粍印笨闯鰜?。

15．本題考查詞語理解。

（1）凝固：指由液體變?yōu)楣腆w；比喻固定不變；停滯。固：堅硬。

（2）輕掩：輕輕地關(guān)上；輕輕地遮掩。掩：遮蓋。

16．本題考查文章的理解。

通過學(xué)習(xí)本文，短文主要反映了作者對家鄉(xiāng)小河、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。這篇短文作者是按先概括再具體最后概括的結(jié)構(gòu)寫的。第一自然段中“它是寧靜的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花，綠色的樹”是運用了靜態(tài)描寫；“她又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢?！笔沁\用了動態(tài)描寫。故（1）有誤，（2）（3）正確。

17．③②①18．比喻擬人擬人比喻19．全班同學(xué)都參加了這次活動。他時刻關(guān)心國家大事。20．這件事卻對我的一生有著多么大的啟示??！21．我聽到喊叫聲。22．門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一團(tuán)，好像連頭發(fā)也痛得一根一根地站了起來，而他的十根手指呢？怪異地纏來扭去。

【解析】17．本題考查多義字。

a．10除以5是進(jìn)行除法運算。除：算術(shù)中用一個數(shù)去分另一個數(shù)。

b．不包括他在內(nèi)的都開會去了。除：不計算在內(nèi)。

c．為民