第18頁共18頁三年級上冊?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作計(jì)劃參考?范文一、?班級學(xué)生情?況分析本?屆三年級學(xué)?生已使用了?兩年的實(shí)驗(yàn)?教材，對一?些基礎(chǔ)性的?數(shù)學(xué)知識有?了初步的認(rèn)?識。學(xué)生已?經(jīng)比較習(xí)慣?于新教材的?學(xué)習(xí)思路和?學(xué)習(xí)方法，?大多數(shù)學(xué)生?認(rèn)識到數(shù)學(xué)?知識無處不?在，生活中?處處有數(shù)學(xué)?。這為學(xué)生?對本冊的學(xué)?習(xí)打下了重?要的基礎(chǔ)，?也為提高學(xué)?生的解決問?題能力和實(shí)?踐能力創(chuàng)造?了條件。?本學(xué)期除了?要加強(qiáng)學(xué)生?的基礎(chǔ)知識?訓(xùn)練以外，?還要加強(qiáng)對?單親孩子的?個(gè)別輔導(dǎo)及?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)，力爭使?學(xué)生的整體?素質(zhì)得到提?高。二、?教材分析?本學(xué)期教材?內(nèi)容包括下?面一些內(nèi)容?：時(shí)、分、?秒，萬以內(nèi)?的加法和減?法筆算，倍?的認(rèn)識，多?位數(shù)乘一位?數(shù)，分?jǐn)?shù)的?初步認(rèn)識，?長方形和正?方形，毫米?、分米、千?米和噸的認(rèn)?識，數(shù)學(xué)廣?角-集合(?重疊問題)?和數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)(數(shù)字?編碼)等。?這學(xué)期本?冊教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?是萬以內(nèi)的?加法和減法?筆算、多位?數(shù)乘一位數(shù)?以及四邊形?，所以培養(yǎng)?他們的計(jì)算?能力及空間?思維能力是?關(guān)鍵。在教?學(xué)中加強(qiáng)數(shù)?學(xué)數(shù)量關(guān)系?的分析，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)分?析，學(xué)會(huì)審?題，提高解?題能力。最?后在激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?方面多尋找?方法，使他?們樂學(xué)，愿?學(xué)。三、?教學(xué)重點(diǎn)?萬以內(nèi)數(shù)的?加法和減法?、長方形和?正方形四?、教學(xué)難點(diǎn)?時(shí)分秒的?認(rèn)識、長方?形和正方形?五、教學(xué)?目標(biāo)(一?)知識和技?能方面1?、會(huì)正確筆?算三位數(shù)的?加、減法，?會(huì)進(jìn)行相應(yīng)?的估算和驗(yàn)?算。2、?會(huì)口算一位?數(shù)乘整十、?整百數(shù)；會(huì)?筆算一位數(shù)?乘二、三位?數(shù)，并會(huì)進(jìn)?行估算。?3、初步認(rèn)?識簡單的分?數(shù)(分母小?于10)，?會(huì)讀、寫分?數(shù)并知道各?部分的名稱?，初步認(rèn)識?分?jǐn)?shù)的大小?，會(huì)計(jì)算簡?單的同分母?分?jǐn)?shù)的加減?法，會(huì)解決?簡單的有關(guān)?分?jǐn)?shù)的實(shí)際?問題。4?、會(huì)區(qū)分和?辨認(rèn)四邊形?，掌握長方?形和正方形?的特征，?會(huì)在方格紙?上畫長方形?、正方形；?知道周長的?含義，會(huì)計(jì)?算長方形、?正方形的周?長；能估計(jì)?一些物體的?長度，并會(huì)?進(jìn)行測量。?5、認(rèn)識?長度單位毫?米、分米和?千米，初步?建立___?_毫米、_?___分米?和____?千米的長度?觀念，知道?1厘米=_?___毫米?、____?分米=10?厘米、__?__千米=?____米?；認(rèn)識質(zhì)量?單位噸，初?步建立__?__噸的質(zhì)?量觀念，知?道____?噸=___?_千克，會(huì)?進(jìn)行簡單?的換算，會(huì)?恰當(dāng)?shù)剡x擇?單位；認(rèn)識?時(shí)間單位秒?，初步建立?分、秒的時(shí)?間觀念，知?道____?分=60秒?，會(huì)進(jìn)行一?些有關(guān)時(shí)間?的簡單計(jì)算?。6、理?解“倍”的?意義，掌握?“求一個(gè)數(shù)?是另一個(gè)數(shù)?的幾倍”和?“求一個(gè)數(shù)?的幾倍”的?實(shí)際問題的?方法。7?.學(xué)生會(huì)借?助直觀圖，?利用集合的?思維方法解?決簡單的實(shí)?際問題。?(二)數(shù)學(xué)?思考方面?1、體會(huì)數(shù)?學(xué)知識之間?的內(nèi)在聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?與生活的聯(lián)?系，初步體?會(huì)集合思維?，逐步形成?空間的觀念?。2、結(jié)?合生活中的?實(shí)際問題，?靈活運(yùn)用所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識解決生活?中的問題。?3、結(jié)合?具體情境，?通過直觀操?作，初步理?解分?jǐn)?shù)的意?義，體會(huì)學(xué)?習(xí)分?jǐn)?shù)的必?要性。(?三)解決問?題方面1?、經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問題、?解決問題的?過程，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系，感受?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用。2、?了解同一問?題可以有不?同的解決辦?法。3、?有與同學(xué)合?作解決問題?的經(jīng)驗(yàn)。?4、初步?學(xué)會(huì)表達(dá)解?決問題的大?致過程和結(jié)?果。(四?)情感與態(tài)?度方面1?、在他人的?鼓勵(lì)和幫助?下，對身邊?與數(shù)學(xué)有關(guān)?的某些事物?有好奇心，?能積極參與?生動(dòng)、直觀?的教學(xué)活動(dòng)?。2、在?他人的鼓勵(lì)?和幫助下，?能克服在數(shù)?學(xué)活動(dòng)中遇?到的某些困?難，獲得成?功的體驗(yàn)，?有學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?3、經(jīng)歷觀?察、操作、?歸納等學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的過程?，感受數(shù)學(xué)?思考過程的?合理性。?4、在他人?的指導(dǎo)下，?能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)活動(dòng)中的?錯(cuò)誤，并及?時(shí)改正。?5、體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。6、?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。六、?教學(xué)措施?1、從學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?出發(fā)，多采?取游戲式的?教學(xué)，引導(dǎo)?學(xué)生樂于參?與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)。2?、在課堂教?學(xué)中，注意?多一些有利?于孩子理解?的問題，而?不是一味的?難、廣。應(yīng)?該考慮學(xué)生?實(shí)際的思維?水平，多照?顧中等生以?及思維偏慢?的學(xué)生。?3、盡量布?置一些比較?有趣的作業(yè)?，比如動(dòng)手?的作業(yè)，少?一些呆板的?練習(xí)；另外?，對于不同?層次的學(xué)生?，布置難易?程度不同的?作業(yè)。4?、加強(qiáng)家庭?教育與學(xué)校?教育的聯(lián)系?，適當(dāng)教給?家長一些正?確的指導(dǎo)孩?子學(xué)習(xí)的方?法。七、?課時(shí)安排?一、時(shí)、分?、秒(4課?時(shí))秒的?認(rèn)識1課時(shí)?時(shí)間的計(jì)?算1課時(shí)?練習(xí)一課?時(shí)復(fù)習(xí)1?課時(shí)二、?萬以內(nèi)的加?法和減法(?一)(5課?時(shí))兩位?數(shù)加兩位數(shù)?1課時(shí)兩位?數(shù)減兩位數(shù)?1課時(shí)筆?算幾百幾十?加、減幾百?幾十1課時(shí)?加、減法的?估算1課時(shí)?整理和復(fù)習(xí)?1課時(shí)三?、測量(8?課時(shí))毫?米、分米的?認(rèn)識3課時(shí)?千米的認(rèn)識?2課時(shí)噸的?認(rèn)識1課時(shí)?解決問題1?課時(shí)復(fù)習(xí)1?課時(shí)四、?萬以內(nèi)的加?法和減法(?二)(6課?時(shí))1、?加法2課時(shí)?2、減法?3課時(shí)整理?和復(fù)習(xí)1課?時(shí)五、倍?的認(rèn)識(4?課時(shí))倍?的認(rèn)識1課?時(shí)解決問題?2課時(shí)復(fù)習(xí)?1課時(shí)六?、多位數(shù)乘?一位數(shù)(1?1課時(shí))?1、口算乘?法1課時(shí)?2、筆算乘?法8課時(shí)整?理和復(fù)習(xí)1?課時(shí)數(shù)字?編碼1課時(shí)?七、長方?形和正方形?(4課時(shí))?四邊形1?課時(shí)周長1?課時(shí)長方?形和正方形?的周長1課?時(shí)復(fù)習(xí)1課?時(shí)八、分?數(shù)的初步認(rèn)?識(5課時(shí)?)1、分?數(shù)的初步認(rèn)?識2課時(shí)?2、分?jǐn)?shù)的?簡單計(jì)算1?課時(shí)3、?分?jǐn)?shù)的簡單?應(yīng)用1課時(shí)?復(fù)習(xí)1課時(shí)?九、數(shù)學(xué)?廣角-集合?(1課時(shí))?十、總復(fù)?習(xí)(4課時(shí)?)三年級?上冊數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?參考范文（?二）一、?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況分析?在經(jīng)過了兩?年的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)后，三年?級學(xué)生，對?一些基礎(chǔ)性?的數(shù)學(xué)知?識有了初步?的認(rèn)識。?學(xué)生已經(jīng)比?較習(xí)慣于新?教材的學(xué)習(xí)?思路和學(xué)習(xí)?方法，大多?數(shù)學(xué)生認(rèn)識?到數(shù)學(xué)知識?無處不在，?生活中處處?有數(shù)學(xué)。?對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?有著一定的?興趣，樂于?參加學(xué)習(xí)活?動(dòng)中去，特?別是一些?動(dòng)手操作、?需要合作完?成的學(xué)習(xí)內(nèi)?容都比較感?興趣。這為?學(xué)生對本冊?的學(xué)習(xí)打?下了重要的?基礎(chǔ)，也為?提高學(xué)生的?解決問題能?力和實(shí)踐能?力創(chuàng)造了條?件。二、?學(xué)困生基本?情況分析?本班級學(xué)困?生有好幾位?學(xué)困生。這?些同學(xué)自覺?性不夠，今?后首先還是?加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)，如?學(xué)前的自習(xí)?、課后的復(fù)?習(xí)等?！?二】教材分?析本冊教?材對于教學(xué)?內(nèi)容的編排?和處理，是?以整套實(shí)驗(yàn)?教材的編寫?思想、編寫?原則等為指?導(dǎo)，力求使?教材的結(jié)構(gòu)?符合教育學(xué)?、心理學(xué)的?原理和兒童?的年齡特征?，體現(xiàn)了前?幾冊實(shí)驗(yàn)教?材同樣的風(fēng)?格與特點(diǎn)。?所以本冊實(shí)?驗(yàn)教材仍然?具有內(nèi)容豐?富、關(guān)注學(xué)?生的經(jīng)驗(yàn)與?體驗(yàn)、體現(xiàn)?知識的形成?過程、鼓勵(lì)?算法多樣化?、改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，體現(xiàn)開放?性的教學(xué)方?法等特點(diǎn)。?【三】教?學(xué)目標(biāo)這?一冊教材的?教學(xué)目標(biāo)是?，使學(xué)生：?1.讓學(xué)?生在認(rèn)識時(shí)?分的基礎(chǔ)上?，認(rèn)識時(shí)間?單位秒。知?道秒針的特?征，初步在?學(xué)生的頭腦?里建立1秒?的概念，知?道____?分＝60秒?。通過加深?學(xué)生對時(shí)間?單位的認(rèn)識?，發(fā)展學(xué)生?的時(shí)間觀念?養(yǎng)成遵守和?愛惜時(shí)間的?意識和習(xí)慣?。2.使?學(xué)生掌握口?算兩位數(shù)加?兩位數(shù)的計(jì)?算方法，并?能正確計(jì)算?。能計(jì)算幾?百幾十加減?幾百幾十?的筆算。?使學(xué)生懂得?應(yīng)根據(jù)要解?決的具體問?題及數(shù)據(jù)特?點(diǎn)選擇適當(dāng)?的估算方法?，初步培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)感?及估算意識?，體會(huì)算法?的多樣化。?3.讓學(xué)?生經(jīng)歷觀察?、比劃、測?量等學(xué)習(xí)活?動(dòng)，明確毫?米產(chǎn)生的實(shí)?際意義，使?他們初步認(rèn)?識新的長度?單位毫米，?建立___?_毫米的概?念，會(huì)用毫?米作單位進(jìn)?行測量，并?能掌握毫米?與厘米間的?關(guān)系，進(jìn)行?簡單的換算?。認(rèn)識長度?單位分米，?知道___?_米=__?__分米，?____分?米=10厘?米。使學(xué)生?知道___?_千米=_?___米，?學(xué)會(huì)千米和?米的簡單換?算。使學(xué)生?認(rèn)識重量單?位噸，知道?噸在實(shí)際中?的應(yīng)用，初?步建立__?__噸重的?觀念，知道?____噸?＝____?千克4.?會(huì)筆算三位?數(shù)的加、減?法(不進(jìn)位?、不連續(xù)進(jìn)?位、連續(xù)進(jìn)?位)，會(huì)進(jìn)?行相應(yīng)的估?算和驗(yàn)算及?在生活中應(yīng)?用5.在?實(shí)踐活動(dòng)中?理解“求一?個(gè)數(shù)是另一?個(gè)數(shù)的幾倍?”的含義，?體會(huì)數(shù)量之?間的相互關(guān)?系。經(jīng)歷將?“求一個(gè)數(shù)?是另一個(gè)數(shù)?的幾倍是多?少”的實(shí)際?問題轉(zhuǎn)化為?“求一個(gè)數(shù)?里包含有幾?個(gè)另一個(gè)數(shù)?”的數(shù)學(xué)問?題的過程，?初步學(xué)會(huì)用?轉(zhuǎn)化的方法?來解決簡單?的實(shí)際問題?。6.會(huì)?口算一位數(shù)?乘整十、整?百數(shù)；會(huì)筆?算一位數(shù)乘?二、三位數(shù)?，并會(huì)進(jìn)行?估算7.?初步認(rèn)識平?行四邊形，?掌握長方形?和正方形的?特征，會(huì)在?方格紙上畫?長方形、正?方形和平行?四邊形；知?道周長的含?義，會(huì)計(jì)算?長方形、正?方形的周?長；能估計(jì)?一些物體的?長度，并會(huì)?進(jìn)行測量。?8.初步?認(rèn)識簡單的?分?jǐn)?shù)(分母?小于10)?，會(huì)讀、寫?分?jǐn)?shù)并知道?各部分的名?稱，初步認(rèn)?識分?jǐn)?shù)的大?小，會(huì)計(jì)算?簡單的同分?母分?jǐn)?shù)的加?減法。9?.體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。10.體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識解決問題?的能力。?【四】教學(xué)?措施1、?教師在備、?教、批、輔?、考等教育?教學(xué)環(huán)節(jié)，?對學(xué)困生多?加關(guān)懷，厚?愛一層，從?抓基礎(chǔ)知識?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣入手，?在備課時(shí)，?關(guān)注學(xué)困生?，注重基礎(chǔ)?知識和興趣?知識點(diǎn)設(shè)計(jì)?教案。2?、在課堂上?，加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識和學(xué)習(xí)?興趣的培養(yǎng)?，讓學(xué)困生?樹立“我也?能回答教師?提問，我也?能學(xué)好功課?”的信心?3、批改作?業(yè)時(shí)，對學(xué)?困生進(jìn)行面?批，多以引?導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為?主；考完試?，找學(xué)困生?談心，以鼓?勵(lì)教育為主?。讓學(xué)困?生找出自己?學(xué)習(xí)上的優(yōu)?勢與長處，?喚起心靈深?處的自我向?上的意識，?由消極被動(dòng)?地學(xué)習(xí)向積?極主動(dòng)地學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)變，由?自卑向自尊?自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，?使學(xué)生真正?成為學(xué)習(xí)的?主人，切實(shí)?解決了學(xué)生?的厭學(xué)思想?,從根本上?消除輟學(xué)的?現(xiàn)象，確保?了各學(xué)段、?各學(xué)科的教?學(xué)質(zhì)量的提?高。一、?學(xué)情分析?這一屆三年?級學(xué)生已使?用了三年的?實(shí)驗(yàn)教材，?對一些基礎(chǔ)?性的數(shù)學(xué)知?識有了初步?的認(rèn)識。學(xué)?生已經(jīng)比較?習(xí)慣于新教?材的學(xué)習(xí)思?路和學(xué)習(xí)方?法，大多數(shù)?學(xué)生認(rèn)識到?數(shù)學(xué)知識無?處不在，生?活中處處有?數(shù)學(xué)。這為?學(xué)生對本冊?的學(xué)習(xí)打下?了重要的基?礎(chǔ)，也為提?高學(xué)生的解?決問題能力?和實(shí)踐能力?創(chuàng)造了條件?。二、教?材分析本?學(xué)期教材內(nèi)?容包括下面?一些內(nèi)容：?萬以內(nèi)的加?法和減法筆?算，有余數(shù)?的除法，多?位數(shù)乘一位?數(shù)，分?jǐn)?shù)的?初步認(rèn)識，?四邊形，千?米和噸的認(rèn)?識，時(shí)、分?、秒，可能?性，數(shù)學(xué)廣?角等。三?、指導(dǎo)思想?1、改進(jìn)?筆算教學(xué)的?編排，體現(xiàn)?計(jì)算教學(xué)改?革的理念，?重視培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)感。?2、量與?計(jì)量的教_?___系生?活實(shí)際，重?視學(xué)生的感?受和體驗(yàn)。?3、空間?與圖形的教?學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)?際操作與自?主探索，加?強(qiáng)估測意識?和能力的培?養(yǎng)。4、?提供豐富的?現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素?材，體現(xiàn)知?識的形成過?程。5、?逐步發(fā)展學(xué)?生綜合運(yùn)用?知識的能力?，注重情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的培養(yǎng)?。四、目?的要求(?一)、知識?和技能方面?1、會(huì)筆?算.會(huì)筆算?三位數(shù)的加?、減法，會(huì)?進(jìn)行相應(yīng)的?估算和驗(yàn)算?。2、會(huì)?口算一位數(shù)?乘整十、整?百數(shù);會(huì)筆?算一位數(shù)乘?二、三位數(shù)?，并會(huì)進(jìn)行?估算;能熟?練地計(jì)算除?數(shù)和商是一?位數(shù)的有余?數(shù)的除法。?3、初步?認(rèn)識簡單的?分?jǐn)?shù)(分母?小于10)?，會(huì)讀、寫?分?jǐn)?shù)并知道?各部分的名?稱，初步認(rèn)?識分?jǐn)?shù)的大?小，會(huì)計(jì)算?簡單的同分?母分?jǐn)?shù)的加?減法。4?、初步認(rèn)識?平行四邊形?，掌握長方?形和正方形?的特征，會(huì)?在方格紙上?畫長方形、?正方形和平?行四邊形;?知道周長的?含義，會(huì)計(jì)?算長方形、?正方形的周?長;能估計(jì)?一些物體的?長度，并會(huì)?進(jìn)行測量。?5、認(rèn)識?長度單位千?米，初步建?立____?千米的長度?觀念，知道?____千?米=___?_米;認(rèn)識?質(zhì)量單位噸?，初步建立?____噸?的質(zhì)量觀念?，知道__?__噸=_?___千克?;認(rèn)識時(shí)間?單位秒，初?步建立分、?秒的時(shí)間觀?念，知道_?___分=?60秒，會(huì)?進(jìn)行一些有?關(guān)時(shí)間的簡?單計(jì)算。?6、初步體?驗(yàn)有些事件?的發(fā)生是確?定的，有些?則是不確定?的;能夠列?出簡單實(shí)驗(yàn)?所有可能發(fā)?生的結(jié)果，?知道事件發(fā)?生的可能性?是有大小的?，能對一些?簡單事件發(fā)?生的可能性?做出描述。?7.能找?出事物簡單?的排列數(shù)和?組合數(shù)，形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識和全面?地思考問題?的意識，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?(二)、?數(shù)學(xué)思考方?面1、能?運(yùn)用生活經(jīng)?驗(yàn)，對有關(guān)?數(shù)學(xué)信息作?出解釋，并?初步學(xué)會(huì)用?具體的數(shù)據(jù)?描繪現(xiàn)實(shí)世?界中的簡單?現(xiàn)象。2?、能對簡單?物體和圖形?的形狀、大?小、位置關(guān)?系、運(yùn)動(dòng)的?探索過程中?，發(fā)展空間?觀念。3?、在教師的?幫助下，初?步學(xué)會(huì)選擇?有用的信息?進(jìn)行簡單的?歸納和類比?。(三)?、解決問題?方面1、?經(jīng)歷從生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出問題、解?決問題的過?程，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系，感受數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?。2、了?解同一問題?可以有不同?的解決辦法?。3、有?與同學(xué)合作?解決問題的?經(jīng)驗(yàn)。4?、初步學(xué)會(huì)?表達(dá)解決問?題的大致過?程和結(jié)果。?(四)、?情感與態(tài)度?方面1、?在他人的鼓?勵(lì)和幫助下?，對身邊與?數(shù)學(xué)有關(guān)的?某些事物有?好奇心，能?積極參與生?動(dòng)、直觀的?教學(xué)活動(dòng)。?2、在他?人的鼓勵(lì)和?幫助下，能?克服在數(shù)學(xué)?活動(dòng)中遇到?的某些困難?，獲得成功?的體驗(yàn)，有?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。3?、經(jīng)歷觀察?、操作、歸?納等學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的過程，?感受數(shù)學(xué)思?考過程的合?理性。4?、在他人的?指導(dǎo)下，能?夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?活動(dòng)中的錯(cuò)?誤，并及時(shí)?改正。5?、體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。6、養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。五、教?學(xué)的重點(diǎn)、?難點(diǎn)教學(xué)?重點(diǎn)：萬以?內(nèi)數(shù)的加法?和減法、四?邊形教學(xué)?難點(diǎn)：時(shí)分?秒的認(rèn)識、?四邊形六?、教學(xué)措施?1、從學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)出發(fā)，多?采取游戲式?的教學(xué)，引?導(dǎo)學(xué)生樂于?參與數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)。?2、在課堂?教學(xué)中，注?意多一些有?利于孩子理?解的問題，?而不是一味?的難、廣。?應(yīng)該考慮學(xué)?生實(shí)際的思?維水平，多?照顧中等生?以及思維偏?慢的學(xué)生。?3、布置?一些比較有?趣的作業(yè)，?比如動(dòng)手的?作業(yè)，少一?些呆板的練?習(xí)。4、?加強(qiáng)家庭教?育與學(xué)校教?育的聯(lián)系，?適當(dāng)教給家?長一些正確?的指導(dǎo)孩子?學(xué)習(xí)的方法?。三年級上?冊數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃一、?班級分析?本班共有學(xué)?生____?人,學(xué)生已?使用了兩年?的新課標(biāo)教?材，對一些?基礎(chǔ)性的數(shù)?學(xué)知識有了?初步的認(rèn)識?。學(xué)生已經(jīng)?比較習(xí)慣于?新教材的學(xué)?習(xí)思路和學(xué)?習(xí)方法，大?多數(shù)學(xué)生認(rèn)?識到數(shù)學(xué)知?識無處不在?，生活中處?處有數(shù)學(xué)。?這為學(xué)生對?本冊的學(xué)習(xí)?打下了重要?的基礎(chǔ)，也?為提高學(xué)生?的解決問題?能力和實(shí)踐?能力創(chuàng)造了?條件。二?、教材分析?：這冊教?材對于教學(xué)?內(nèi)容的編排?和處理，是?以整套實(shí)驗(yàn)?教材的編寫?思想、編寫?原則等為指?導(dǎo)，力求使?教材的結(jié)構(gòu)?符合教育學(xué)?、心理學(xué)的?原理和兒童?的年齡特征?，體現(xiàn)了前?幾冊實(shí)驗(yàn)教?材同樣的風(fēng)?格與特點(diǎn)。?所以本冊實(shí)?驗(yàn)教材仍然?具有內(nèi)容豐?富、關(guān)注學(xué)?生的經(jīng)驗(yàn)與?體驗(yàn)、體現(xiàn)?知識的形成?過程、鼓勵(lì)?算法多樣化?、改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，體現(xiàn)開放?性的教學(xué)方?法等特點(diǎn)。?同時(shí)，由于?教學(xué)內(nèi)容的?不同，本冊?教材還具有?下面幾個(gè)明?顯的特點(diǎn)。?1.改進(jìn)?筆算教學(xué)的?編排，體現(xiàn)?計(jì)算教學(xué)改?革的理念，?重視培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)感。?計(jì)算是幫?助人們解決?問題的工具?，是小學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需?要掌握的基?礎(chǔ)知識和基?本技能。本?冊實(shí)驗(yàn)教材?的教學(xué)中有?接近二分之?一的內(nèi)容是?計(jì)算的教學(xué)?內(nèi)容(27?課時(shí))，并?且大量的是?筆算的教學(xué)?內(nèi)容。當(dāng)前?的義務(wù)教育?數(shù)學(xué)課程改?革中，筆算?是被削弱的?內(nèi)容，不僅?“降低了筆?算的復(fù)雜性?和熟練程度?”，《標(biāo)準(zhǔn)?》中還提出?：提倡算法?多樣化、避?免程式化地?敘述“算理?”等改革理?念。本冊實(shí)?驗(yàn)教材在處?理筆算教學(xué)?內(nèi)容時(shí)，注?意體現(xiàn)《標(biāo)?準(zhǔn)》計(jì)算教?學(xué)改革的理?念，在內(nèi)容?編排的順序?、例題的安?排、素材的?選擇等各個(gè)?方面都采取?了新的措施?。(1)?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)順序，加?大教學(xué)的步?子。(2?)讓學(xué)生在?自主探索中?獲得對筆算?過程與算理?的理解，不?再出現(xiàn)文字?概括形式的?計(jì)算法則。?(3)讓?學(xué)生在現(xiàn)實(shí)?情境中理解?計(jì)算的意義?和作用，培?養(yǎng)學(xué)生用數(shù)?學(xué)解決問題?的能力和良?好的數(shù)感。?(4)筆?算與估算結(jié)?合教學(xué)，加?大估算教學(xué)?的力度。?2.量與計(jì)?量的教學(xué)聯(lián)?系生活實(shí)際?，重視學(xué)生?的感受和體?驗(yàn)。量與?計(jì)量的各種?概念，例如?千米、噸、?秒等，都是?從人們生活?和生產(chǎn)的需?要中產(chǎn)生的?。這些概念?，如長度、?質(zhì)量、時(shí)間?，都比較抽?象，但它所?反映的內(nèi)容?又是非?，F(xiàn)?實(shí)的，與人?們的生活、?生產(chǎn)有著十?分密切的聯(lián)?系。所以，?這部分知識?的教學(xué)，應(yīng)?使學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中體?驗(yàn)、感受、?理解這些概?念的含義，?初步發(fā)展起?長度、質(zhì)量?和時(shí)間的觀?念，認(rèn)識數(shù)?學(xué)與生活的?密切聯(lián)系，?提高應(yīng)用這?些知識解決?問題的能力?。因此，在?有關(guān)量與計(jì)?量內(nèi)容的編?排上，實(shí)驗(yàn)?教材注意設(shè)?計(jì)豐富的、?現(xiàn)實(shí)的、具?有探索性的?活動(dòng)，讓學(xué)?生在現(xiàn)實(shí)背?景下感受和?體驗(yàn)有關(guān)的?知識，經(jīng)歷?探索和發(fā)現(xiàn)?的過程。?3.空間與?圖形的教學(xué)?，強(qiáng)調(diào)實(shí)際?操作與自主?探索，加強(qiáng)?估測意識和?能力的培養(yǎng)?。在本冊?實(shí)驗(yàn)教材中?，關(guān)于空間?與圖形的教?學(xué)內(nèi)容，有?四邊形和測?量的大部分?內(nèi)容，這些?內(nèi)容對于學(xué)?生理解、把?握、描述現(xiàn)?實(shí)空間，獲?得解決實(shí)際?問題的知識?，發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?都有著重要?的作用。對?于這些內(nèi)容?的編排，教?材一方面注?意讓學(xué)生通?過實(shí)際操作?獲得豐富的?感性經(jīng)驗(yàn)，?另一方面則?是讓學(xué)生通?過自主探索?獲得對知識?的理解。幾?何形象直觀?的探索活動(dòng)?不僅為發(fā)展?學(xué)生的創(chuàng)新?意識提供了?更有利的條?件，而且為?發(fā)展學(xué)生的?空間觀念奠?定了很好的?基礎(chǔ)。這?部分內(nèi)容安?排另一個(gè)與?以往不同的?特點(diǎn)，是加?強(qiáng)了估測意?識和能力的?培養(yǎng)。估測?是測量的一?個(gè)重要組成?部分，在實(shí)?際生活中的?應(yīng)用也十分?廣泛，人們?對一個(gè)量進(jìn)?行估測的機(jī)?會(huì)常常比精?確測量更多?。根據(jù)《標(biāo)?準(zhǔn)》關(guān)于“?空間與圖形?”的教學(xué)目?標(biāo)，在第一?學(xué)段要求學(xué)?生“能估計(jì)?一些物體的?長度，并進(jìn)?行測量?！?因此，無論?在“測量”?一章還是在?“四邊形”?一章，實(shí)驗(yàn)?教材都安排?了有關(guān)估測?長度的內(nèi)容?和訓(xùn)練。?三、教學(xué)目?標(biāo)：這一?冊教材的教?學(xué)目標(biāo)是，?使學(xué)生：?1.會(huì)筆算?三位數(shù)的加?、減法，會(huì)?進(jìn)行相應(yīng)的?估算和驗(yàn)算?。2.會(huì)?口算一位數(shù)?乘整十、整?百數(shù)；會(huì)筆?算一位數(shù)乘?二、三位數(shù)?，并會(huì)進(jìn)行?估算；能熟?練地計(jì)算除?數(shù)和商是一?位數(shù)的有余?數(shù)的除法。?3.初步?認(rèn)識簡單的?分?jǐn)?shù)(分母?小于10)?，會(huì)讀、寫?分?jǐn)?shù)并知道?各部分的名?稱，初步認(rèn)?識分?jǐn)?shù)的大?小，會(huì)計(jì)算?簡單的同分