三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-第15課實(shí)用美觀的竹器廣西版一、教學(xué)目標(biāo)了解竹器的發(fā)展歷史和特點(diǎn)學(xué)習(xí)竹器基本構(gòu)造和制作方法能夠運(yùn)用竹子制作簡(jiǎn)單的實(shí)用美觀的物品二、教學(xué)內(nèi)容1.竹器的發(fā)展歷史和特點(diǎn)竹器是中國(guó)古代的傳統(tǒng)手工藝品，已有三千多年的歷史。竹器的發(fā)展與中國(guó)人民的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它一度成為各個(gè)地區(qū)的特色文化?，F(xiàn)在，在當(dāng)代社會(huì)中，竹器逐漸走向工業(yè)化，但它仍然是一個(gè)非常有特色的手工制品。竹器的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：穩(wěn)定性：因?yàn)橹褡又泻胸S富的淀粉質(zhì)和硅酸鹽等物質(zhì)，所以它的穩(wěn)定性很好。在制作過程中，經(jīng)過烘烤、陳化等處理，可以減少竹器變形和裂縫的產(chǎn)生。輕質(zhì)：竹子的密度很小，所以它非常的輕，比同樣大小的木材輕25%左右。即使做出來(lái)的物品非常大，也不會(huì)很重。環(huán)保：竹子生長(zhǎng)速度快、可再生性強(qiáng)，不需要太多的生態(tài)成本，所以它被視為一種非常環(huán)保的材料。同時(shí)，竹制品自然的色澤和花紋，也使人們不需要進(jìn)行任何化學(xué)處理。2.竹器的基本構(gòu)造和制作方法竹器的制作方法主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：竹子的采集：在適當(dāng)?shù)募竟?jié)和溫度下，采集成年的竹子。采集時(shí)應(yīng)選擇竹壁較厚、筍殼較薄、結(jié)節(jié)較少、病蟲害少的好竹子。割斷竹子。去皮：把竹子的皮削去，把竹子變得更加光滑。切割：根據(jù)需要的大小和形狀，用刀子或鋸子把竹子割成合適的長(zhǎng)度和角度。排列：把準(zhǔn)備好的竹子徑直排列，跟蹤需要的尺寸標(biāo)記。拼接：把竹片用線或繩穿孔拼接起來(lái)，或者采用接口榫和插銷進(jìn)行拼接。打磨：用砂紙把竹器磨光，使表面光滑，根據(jù)需要，可以給它著色和油漆。3.運(yùn)用竹子制作實(shí)用美觀的物品竹器的制作不僅僅可以滿足生活需要，同時(shí)也可以讓自己感受到竹器的美感，創(chuàng)造出許多獨(dú)特的、個(gè)性化的物品。舉個(gè)例子，可以制作花瓶、筷子、家具等。在今天的課程中，我們會(huì)使用竹子制作一個(gè)簡(jiǎn)單的筆筒。主要工序包括：竹子的采集、去皮、切割、拼接、打磨等。最后，我們會(huì)對(duì)制作好的筆筒進(jìn)行著色和油漆，使其更為美觀。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠了解竹器的基本構(gòu)造和制作方法；學(xué)生能夠理解竹器的環(huán)保性和文化特色；學(xué)生能夠根據(jù)制作流程制作一個(gè)簡(jiǎn)單的筆筒。四、教學(xué)方法本次課程采用教師講授和學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的方法。在講解制作流程時(shí)，由教師進(jìn)行說(shuō)明和展示；在學(xué)生實(shí)踐時(shí)，教師進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。五、教學(xué)資源本節(jié)課所需的教學(xué)資源有：竹子、刀具、線或繩、砂紙、彩繪工具等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）導(dǎo)入視頻：在教室里播放竹器制作的視頻，讓學(xué)生們了解竹器的特點(diǎn)和制作方法。（2）問答：詢問學(xué)生關(guān)于竹器的了解情況，引導(dǎo)學(xué)生們討論竹器在日常生活中的應(yīng)用與意義。2.理論講解（1）基本構(gòu)造：讓學(xué)生們了解竹器的基本構(gòu)造，包括竹子的采集、去皮、切割、拼接和打磨等。（2）竹器的環(huán)保性和文化特色：讓學(xué)生了解竹器的環(huán)保性和文化特色，培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。3.實(shí)踐操作（1）教師演示制作流程及技巧，學(xué)生學(xué)習(xí)制作流程及技巧。（2）學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，按照制作流程進(jìn)行制作。（3）完成制作后，學(xué)生進(jìn)行著色、油漆，讓制作好的筆筒更具個(gè)性化和美觀性。4.總結(jié)教師與學(xué)生共同回顧制作過程，分析制作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生思考如何改進(jìn)和創(chuàng)新。七、作業(yè)讓學(xué)生在課后制作出一個(gè)他們自己的竹器作品，可以是筆筒，也可以是其他物品。該作品可以在下一節(jié)課時(shí)展示。八、教學(xué)評(píng)估通過對(duì)學(xué)生們制作筆筒的評(píng)估，包括制作過程的口頭表述和實(shí)物的制作成果等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。九、教學(xué)體會(huì)這是一堂非