一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案《各種各樣的魚》全國通用一、探究活動(dòng)：什么是魚？活動(dòng)介紹本次活動(dòng)將通過探究不同種類的魚，引導(dǎo)學(xué)生了解魚的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自然的探索熱情和環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)流程導(dǎo)入引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生想一想自己最近一次吃到的魚是什么顏色、味道如何？觀察圖冊(cè)：每組學(xué)生手中一本描繪不同種類魚的圖冊(cè)，學(xué)生可以自由翻閱，觀察、比較不同種類魚的特點(diǎn)。分組探究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組探究一種魚的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生可以通過圖冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道搜集資料?；仡櫿恚好總€(gè)小組分享所探究魚類的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境，其他組員們可以互相補(bǔ)充和交流?？偨Y(jié)提問：老師提問魚類都有哪些特點(diǎn)？它們的生長(zhǎng)環(huán)境有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生進(jìn)行回答?；顒?dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠觀察、比較不同種類魚的特點(diǎn)，并能在小組內(nèi)分享所探究魚類的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)生是否能夠?qū)︳~的生長(zhǎng)環(huán)境產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、體驗(yàn)活動(dòng)：我們來捕魚吧！活動(dòng)介紹通過實(shí)際操作讓學(xué)生體驗(yàn)打漁工具的使用和捕魚方法，了解捕魚的樂趣和安全知識(shí)?；顒?dòng)流程引導(dǎo)學(xué)生：老師播放兒歌《打魚歌》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱該兒歌?；顒?dòng)安全知識(shí)：老師簡(jiǎn)要介紹打漁時(shí)的安全知識(shí)。實(shí)踐體驗(yàn)：老師安排學(xué)生在校外湖泊進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)生可以借助專門的打漁工具，體驗(yàn)打漁的整個(gè)過程。制作漁夫帽：學(xué)生可以用顏色紙制作簡(jiǎn)易漁夫帽，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性?；顒?dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與捕魚活動(dòng)和學(xué)唱《打魚歌》。學(xué)生是否能夠掌握基本的安全知識(shí)，并在實(shí)際操作中做到遵守相關(guān)規(guī)定和注意安全。學(xué)生是否能夠用自己的雙手制作簡(jiǎn)易漁夫帽，表現(xiàn)出良好的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。三、表演活動(dòng)：我是小小海豚活動(dòng)介紹通過表演小品，讓學(xué)生了解海豚的習(xí)性和生存環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)流程角色劇本：老師為學(xué)生準(zhǔn)備角色劇本，以小小海豚為主角，通過情節(jié)讓學(xué)生了解海豚的習(xí)性和生存環(huán)境。分組排練：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分別參與表演的準(zhǔn)備工作。學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)服裝、道具、音樂等元素，增強(qiáng)表演的趣味性。展示評(píng)比：每個(gè)小組依次進(jìn)行表演展示，其他組員進(jìn)行評(píng)分并給出指導(dǎo)性意見?；顒?dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠理解角色劇本，發(fā)揮表演的創(chuàng)意和想象力。學(xué)生是否能夠合作良好，互相支持，共同完成表演的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的表演是否能夠吸引觀眾并產(chǎn)生良好的效果。四、游戲活動(dòng)：捉迷藏活動(dòng)介紹通過游戲的形式鞏固學(xué)生對(duì)魚類名稱、特點(diǎn)等知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作能力?；顒?dòng)流程游戲規(guī)則：老師為游戲制定規(guī)則，在校園內(nèi)安排指定區(qū)域進(jìn)行游戲。規(guī)定每個(gè)小組有一個(gè)指定家，“家”內(nèi)不計(jì)時(shí)，“外”面有一個(gè)時(shí)間限制，其他小組需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找所有的“家”。游戲過程：每個(gè)小組互相分別藏起來，并互相尋找。接到目標(biāo)后，將目標(biāo)的魚名或魚的特點(diǎn)等口令傳遞回藏身點(diǎn)。游戲結(jié)束：所有小組當(dāng)尋找完成，回到指定的家后，比賽成功結(jié)束。老師引導(dǎo)學(xué)生大家互相交流在游戲過程中的體會(huì)，并做出簡(jiǎn)單總結(jié)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠理解游戲規(guī)則和相互配合，尋找所有的“家”。學(xué)生是否能夠借助此游戲，鞏固學(xué)生對(duì)魚類名稱、特點(diǎn)等知識(shí)的掌握程度。學(xué)生是否能夠理解活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作精髓，能夠良好的合作完成游戲中的不同任務(wù)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)通過以上四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，