三年級數(shù)學閱讀課教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書(人教版)，三年級數(shù)學下冊教科書第106～107頁的內容。教學目標：1、通過活動，讓學生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。2、通過使學生獨立自主調查、探討，找尋解決問題的方法，最后設計出來自己討厭的校園。3、培養(yǎng)學生從多角度觀察、分析問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。教學重點、難點：自主調查、尋找解決問題的方法，設計出自己喜歡的校園。教材分析：在學生學習了位置與方向、面積等有關知識的基礎上，教材安排了“設計校園”的實踐活動。通過設計學生熟悉的環(huán)境──“校園”的過程，進一步鞏固學生已經(jīng)學習的有關知識，讓學生學會應用數(shù)學知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力，以及愛學校的良好情感。教材以重新設計校園為主題，從收集信息、分析信息、設計方案三個方面安排了整個實踐活動。1、調查本學校和其他學校都存有什么就是學生搜集信息和比較信息的過程，教材中通過圖畫出來整個校園的直觀圖去整體表現(xiàn)學生所搜集的本學校的所有信息，為下面再次設計新校園奠定了基礎。比較信息就是比較本學校和其他學校的具體情況，為設計新校園提供更多了更全面的信息，通過活動使學生自學搜集和挑選所須要的信息的方法。2、討論學校應添設什么是分析信息的活動，教材展示了小組學生以合作交流的方式進行。教材的討論是從兩個角度進行的，一是根據(jù)學生自己或教師的日常需要，二是與其他學校相比較。教材中具體舉了四個例子，如操場應該擴大、操場旁邊應有一個廁所，應該給老師準備一個車棚，希望有一些乒乓球臺等。當然，教材中提到的僅是一些范例，實際討論不必限制在這些方面，可以根據(jù)本學校的實際情況及自己的需求加以分析與設計。這個討論交流過程可讓學生體驗分析問題的方法，并培養(yǎng)學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。3、設計新校園就是解決問題的過程。在設計新校園的過程中，學生必須根據(jù)綜合調查和分析的結果，以及本校園的實際情況展開設計。這里必須牽涉至一些須要數(shù)學知識和技能化解的問題──場地面積的大小，添設項目的形狀和大小等，這些都須要學生回去展開實際測量，在教材的例子中對此展開了提示信息。除了教材提示信息的乒乓球臺與否能嫵媚動人下的問題外，還可以存有其他的問題，例如足球場上或操場的鋪草皮、羽毛球場、為低年級開辦游戲區(qū)等問題。4、“展示各小組的設計”。組織數(shù)學實踐活動除了要使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，學習運用所學的知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用之外，還有一個重要的目標就是使學生在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。這一點在本實踐活動中體現(xiàn)為設計新校園后的展示和交流。通過學生之間的比較和交流，讓學生找到本組和其他組設計的優(yōu)缺點，體驗學生之間的鼓勵與贊美，獲得同學的認同，同時也認同別人，使每個學生都能夠體驗到成功。教學課型：活動課(設計、討論)教具準備工作：某校校園平面圖、本校校園平面圖多媒體課件。教學方法：討論法演示法教學過程：師生活動一、創(chuàng)設情境，分解成問題。1、生活中我們經(jīng)常會遇到有關方位的知識，請同學們想一下我們一共認識了幾個方位?(8個)哪個同學愿意起來具體說一下?其他同學用手指一下好嗎?2、這就是我們生活中的方位，但在地圖上我們通常按什么規(guī)律去確認方向?(上北、下南、左西、右東)3、電腦展示某校校園平面示意圖⑴老師這里存有一幅某校校園的平面示意圖，誰想要說道說道這個校園的各個方位建筑物或教學設施?(王莎莎請問)⑵這個校園設計得漂亮嗎?合理嗎?你有什么建議?⑶如果能夠在設計可愛、合理的學校里面自學，你們可以存有什么觀后感呢?你們想要不敢也自己設計校園呢?今天我們就自己去設計校園。(板書課題)(設計意圖：一是復習前面所學知識，喚醒學生的已有記憶，為新課的學習奠定基礎;二是以某校校園平面圖為例，讓學生談想法、提建議，激發(fā)學生設計學校的圖紙二、積極探索交流，解決問題1、調查匯報課前老師建議同學們調查本校和其他學校都存有哪些教學設施(板書：調查)，你們順利完成了嗎?誰來說說道?(多指幾名同學說道)(設計意圖：調查本校和其他學校都有什么，是學生收集信息和比較信息的過程。通過活動讓學生學習收集和選擇所需要的信息的方法)2、出具本校校園平面示意圖這是我們學校的平面示意圖，哪位同學愿意起來用東、西、南、北、東南、東北、西南、西北八個方位來描述一下?(指名說)3、懇請同學們融合我們學校的實際情況，你真的我們學校除了哪些地方須要改良的?必須購置哪些設備等?(學生獨立思考)4、把你的見解在小組內交流一下不好嗎?可以從以下幾個方面進行討論：(大屏幕出示)(1)必須在什么地方購置什么設備?(2)綠化上面你有什么見解?(3)操場的大小或形狀如何?(4)你還有哪些設想?5、集體匯報交流。(每個小組所推薦一名代表刊登本組的意見，教師可以鼓勵性的評價，并對全體的意見不予總結。)(設計意圖：這個討論交流的過程可讓學生體驗分析問題的方法，并培養(yǎng)學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。)6、小組合作，設計新校園。同學們的見解真不錯。下面就懇請各小組在取值的白紙上總結出來本組的最后計劃，以小組為單位利用手中的畫筆去設計自己的新校園，建議每個小組分后不好記錄、監(jiān)督、繪圖的人員。(學生合作動手設計，教師巡查指導。)(設計意圖：通過設計學生熟悉的環(huán)境—“校園”的過程，進一步鞏固已經(jīng)學習的有關知識，讓學生學會應用數(shù)學知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力，以及愛學校的良好情感。)7、展現(xiàn)各小組的設計。每個小組派一名同學介紹自己設計的校園示意圖，其它小組進行評價，找出每幅新校園圖的優(yōu)缺點。(利用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。)8、教師展開總結評價。同學們真棒!能結合我們學校的實際情況，進行認真分析(板書：分析)用你們小組的智慧設計出了自己喜歡的學校，真可稱之為小設計師了，老師一定會把你們的想法傳達給校長，相信在不遠的將來你們的設計將會被采用。(設計意圖：通過學生之間的比較和交流，使學生找出本組和其它組設計的優(yōu)缺點，體驗學生之間的引導與贊美，贏得同學的尊重，同時也尊重別人，每個學生都能夠體驗至順利。)三、回顧整理，總結提升：同學們，通過這節(jié)在活動課，你們都存有什么斬獲?師:同學們，生活中有許多問題都跟數(shù)學有關，如設計校園。只要我們細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設計出自己滿意的校園。四、作業(yè)布置自己設計一幅未來的現(xiàn)代化學校平面圖。板書設計：設計學校小學校園平面設計圖調查一、教學目標（一）知識與技能在具體內容的統(tǒng)計數(shù)據(jù)活動中重新認識復式統(tǒng)計表，能夠根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)核對統(tǒng)計表，并能夠根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)展開直觀的分析。（二）過程與方法在重新認識、核對、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)搜集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培育數(shù)據(jù)分析觀念。（三）情感態(tài)度和價值觀進一步體會統(tǒng)計數(shù)據(jù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會自學數(shù)學的快感，踐行努力學習數(shù)學的信心?！灸繕私馕觥吭趯W習本課之前，學生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經(jīng)驗。在此基礎上，本單元借助復式統(tǒng)計表的學習，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學生以后學習復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖的基礎。二、教學重難點教學重點：認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學難點：進一步認知統(tǒng)計數(shù)據(jù)方法，培育數(shù)據(jù)分析觀念。三、教學準備PPT課件等。四、教學過程創(chuàng)設情境，喚起興趣1．師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好？2．（相機出具情境圖中的六項活動）明確提出問題：我們班同學最喜歡的活動就是什么？怎樣檢驗你的見解？學生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題?！驹O計意圖】聯(lián)系生活實際，以學生的愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅喚起了學生的興趣，也使學生初步感受到統(tǒng)計數(shù)據(jù)的必要性，為復式統(tǒng)計表的自學搞好鋪墊。教材分析：這一冊教材包含下面一些內容：除數(shù)就是一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)乘坐兩位數(shù)，小數(shù)的初步重新認識，邊線與方向，面積，年、月、日，直觀的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學課堂教學活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容。在數(shù)與排序方面，這一冊教材精心安排了除數(shù)就是一位數(shù)的乘法、兩位數(shù)乘坐兩位數(shù)以及小數(shù)的初步重新認識。這部分乘坐、乘法排序仍然就是小學生必須掌控和構成的基礎知識和基本技能，就是進一步自學排序的關鍵基礎。比如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每謀一位商的步驟與用一位數(shù)除的`步驟基本相同；又例如，兩位數(shù)乘坐兩位數(shù)就是自學小數(shù)乘法的必要基礎。從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材精心安排了邊線與方向和面積兩個單元，這就是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供更多了多樣的素材。通過這些內容的自學，使學生初步構成辨識方向、抒發(fā)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，使學生贏得探究自學的經(jīng)歷，積極探索并體會引入統(tǒng)一的面積單位的必要性，重新認識面積單位，掌控長方形、正方形的面積公式，進一步推動空間觀念的發(fā)展。在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。在統(tǒng)計數(shù)據(jù)科學知識方面，本冊教材使學生初步自學直觀的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向學生了解了兩種相同形式的條形統(tǒng)計圖，使學生利用尚無的科學知識，自學看看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會直觀的數(shù)據(jù)分析；通過自學關于平均數(shù)的含義和直觀的謀平均數(shù)的方法，初步認知平均數(shù)的意義和實際應用領域，進一步體會統(tǒng)計數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的促進作用。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所自學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，精心安排了兩個數(shù)學課堂教學活動，使學生通過小組合作的探究活動或存有現(xiàn)實背景的活動，運用所學科學知識解決問題，體會積極探索的快感和數(shù)學的實際應用領域，體會用數(shù)學的愜意，培育學生的數(shù)學意識和課堂教學能力。教學目標：1．可以筆算一位數(shù)除多位數(shù)的乘法、兩位數(shù)乘坐兩位數(shù)的乘法，可以展開適當?shù)某?、乘法估計和求函?shù)。2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3．初步重新認識直觀的小數(shù)（小數(shù)部分不少于兩位），初步曉得小數(shù)的含義，可以念、寫下小數(shù)，初步重新認識小數(shù)的大小，可以排序一位小數(shù)的加減法。4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5．重新認識面積的含義，能夠用自定單位估算和測量圖形的面積，體會并重新認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），可以展開直觀的單位折算；掌控長方形、正方形的面積公式，可以用公式恰當排序長方形、正方形的面積，并能夠估算取值的長方形、正方形的面積。6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7．介紹相同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會直觀的數(shù)據(jù)分析；介紹平均數(shù)的意義，會求直觀數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果就是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的促進作用。8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。9．初步介紹子集和等量賦值的思想，構成辨認出生活中的數(shù)學的意識，初步構成觀測、分析及推理小說的能力。10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11．培養(yǎng)深入細致作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。教學措施：1、著重培育學生有效率的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。2、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。3、強化解決問題能力的教學，培育學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。5、有步驟地擴散數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維能力。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。班級情況分析：在經(jīng)過了一個學期的學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。教學準備工作：1、教具：磁鐵、三袋非四邊形紙片、課本、投影儀。2、學具：每人一張點子圖，同桌一份非四邊形紙片、不干膠紙、八根小棒（4根一樣短、2根一樣，再各不成正比的2根）。教學目標：1、直觀認知四邊形，能夠正確區(qū)分和辨識四邊形，曉得四邊形的特征。進一步重新認識長方形和正方形，曉得它們的四個角都就是直角。2、通過擺一、找一找、畫一畫、剪一剪等一系列活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。3、通過情境圖和生活中的事物，并使學生體會生活中的四邊形無處不在，進一步喚起學生的自學興趣，培育學生將數(shù)學知識用作生活的意識。教學重、難點：重新認識四邊形的共同特征，辨別相同四邊形的不同之處。課前準備：抽獎游戲。（捏圖形：抽獎箱里配有正方形、長方形、三角形、圓形、平行四邊形、菱形、直角梯形和一些普通四邊形。捏出來正方形就是一等獎；捏出來長方形就是二等獎；其它沒獎。）教學過程：一、導入這節(jié)課我們一起來研究四邊形。（板書：四邊形）二、進行（一）擺一擺1、闡明四邊形特點（1）同學們，今天我們一起研究四邊形。眨眼想象下，四邊形可以就是怎么樣的呢？（2）現(xiàn)在睜開眼睛，同桌互相合作，選4根小棒在粘紙上擺出你喜歡的四邊形。學生操作方式，師巡查指導。（3）觀察四邊形特點。同學們，剛才我們動手締造出來了這么多的四邊形，存有我們重新認識的正方形、長方形，也存有我們不重新認識的，但他們都存有一個共同點，你辨認出了嗎？（4）小結四邊形特點：有四條直的邊，有四個角的平面圖形。2、自學正方形的特點（1）出示正方形，誰來介紹下，你剛才擺正方形時是怎樣挑小棒的呢？（2）為什么必須放一樣短的？（3）是不是只要挑4根一樣長的小棒就一定能擺出正方形呢？（4）那可能會發(fā)生哪種圖形？（5）小結：正方形四條邊都相等，且有四個直角。3、自學長方形的特點（1）出示長方形，誰來介紹下，你剛才擺長方形時是怎樣挑小棒的呢？（2）為什么必須放兩根一樣短，兩根一樣長的？（3）是不是只要挑兩根一樣長，兩根一樣短的小棒就一定能擺出長方形呢？（4）那可能會發(fā)生哪種圖形？（5）小結：長方形對邊相等，且有四個直角。4、整理小結通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了四邊形的很多知識，誰能幫我們把四邊形的知識作一個整理？（二）打聽一打聽現(xiàn)在你能利用這些知識來判斷下面的圖形哪些是四邊形嗎？為什么？哪些不是四邊形？為什么？（三）分一分認為，大家對四邊形的特點存有了更準確的重新認識，現(xiàn)在你能夠根據(jù)他們的特點分后分類嗎？想一想可以按照什么分后？同桌合作，選擇一種分法分分看。教師巡查指導。交流：誰聽懂他的這種分法了？（四）圖畫一圖畫1、請你們在點子圖上畫一個你喜歡的四邊形。畫完后，請同桌互相檢查一下，然后相互介紹一下畫的四邊形。2、各自畫、同桌檢查、了解。3、學生上臺展示自己畫的四邊形，并作介紹。（五）剪一剪學到這兒，老師發(fā)現(xiàn)301班的同學表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在輕松下，咱們來玩?zhèn)€變一變的游戲，看誰變得快。正式宣布游戲建議：把一個圖形摳一刀，使它變?yōu)樗倪呅巍Ｂ牭矫靼琢藛?？同桌合作，掏出大紙片，放你最喜歡的圖形變變看。學生操作。匯報交流：懇請把小紙片全部擺回去袋子，人擠端正，老師必須請坐端正、聽到認真的同學提問。一個個匯報。三、課堂總結1、今天這文言的自學，你存有斬獲嗎？2、今天這節(jié)課我們研究的都是數(shù)學中的四邊形，其實生活中四邊形也是無處不在，課后你可以去試著找一找，和你的同學、家長一起去分享。板書設計：四邊形存有四條直的邊，存有四個角的平面圖形。四條邊都相等，四個角都是直角。對邊成正比，四個角都就是直角。教學反思：本節(jié)課的內容源自于教材第三單元四邊形的主題圖、基準1和基準2?；顒邮钦J識的基礎，智慧從動手開始，在活動中體驗是我的這節(jié)課的一大特色。四邊形這個內容是一節(jié)可視性、操作性很強的課，我對教參和教材進行了深入的分析，根據(jù)新課標以學生的發(fā)展為本的思想，精心設計學生親自實踐的活動，讓學生在想一想、擺一擺、找一找、分一分、畫一畫、剪一剪等一系列教學活動中認識四邊形、感受四邊形，從而獲得新知。這節(jié)課，我基本能做到以學生的學為出發(fā)點，導學得法，學生學得積極主動，教具、學具也恰到好處的發(fā)揮了作用，學生始終在教師創(chuàng)設的具體場景下進行活動，在輕松愉悅的氛圍中學習，認識了四邊形這個新朋友，真正使學生積極思維，主動探究，體會到學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)了學生的數(shù)學能力?？v觀整節(jié)課的教學，主要談談以下四方面的重新認識：一、關注學生的生活經(jīng)驗和知識背景?！秶医虒W課程標準》表示：數(shù)學教學必須從學生的生活經(jīng)驗和尚無科學知識背景啟程，向他們提供更多充份的專門從事數(shù)學活動和交流的機會。學生已經(jīng)很久沒存有碰觸圖形的問題了，對圖形科學知識深感有些陌生，在引入時恰當?shù)膫淇紙D形的科學知識，調動了學生的尚無的科學知識經(jīng)驗。為自學嶄新科學知識搞了鋪墊。二、從生活中來到生活中去。本課通過創(chuàng)設實際情境多樣學生對四邊形的初步重新認識，并使學生認知數(shù)學源于生活，使學生打聽生活中的四邊形，并使學生體會生活中的四邊形無處不在，喚起了學生的自學興趣，進一步增強了學生數(shù)學來源于生活又用作生活的意識。三、多樣化的教學才是智慧的。本課中，我通過使學生掛一掛、分后一分、圖畫一圖畫、摳一摳等多種活動，在同桌合作活動交流中使學生充份認知四邊形的特征，培育了學生的合作意識、交流能力和動手操作能力。本課高度關注學生的自學過程，充份張揚了每個學生的個性，發(fā)展了學生的空間觀念和技術創(chuàng)新意識，學生的智慧在活動中獲得升華，學生的能力在活動中獲得提升。四、可以改進之處：1、為了使同學們對四邊形的特點存有更確切的重新認識，在操作方式掛大厲害時可以把準備工作的小棒的長短更顯著些，并使黑板上呈現(xiàn)出的效果可以更確切，同時多搜集學生的相同類型的四邊形，使素材多樣些。2、在鞏固階段，可以讓學生進行畫一畫的活動，幫助他們進行知識內化。教學目標1．使學生掌握連除應用題的基本結構和數(shù)量關系，學會列綜合算式用兩種方法解答連乘應用題．2．培育學生分析化解實際問題和有效率應用領域所學科學知識的能力，學會有條理地描述思維過程．3．培養(yǎng)學生主動探索的學習熱情，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系．教學重點認識連除應用題的數(shù)量關系，初步學會兩種解答方法．教學難點理解連除應用題的兩種解題思路．教學過程一、提出問題激疑誘趣．1．出具【圖片“參觀農(nóng)業(yè)展出”】三年級同學去參觀農(nóng)業(yè)展覽．他們平均分成2隊，每隊分成3組，每組15人，一共有多少人？（用兩種方法列綜合算式解答）請問：一共90人．2．改變復習題的一個條件和問題后，出示例2．基準2：三年級同學回去參觀農(nóng)業(yè)展出．把90人平均值分為2隊，每隊平均值分為3組與，每組存有多少人？教師提問：例題與復習題在條件和問題上有什么變化？教師引入：未知條件和問題出現(xiàn)了變化，還能夠用原來的