第7頁(yè)共7頁(yè)初一語(yǔ)文?教學(xué)20?23年工?作總結(jié)參?考模板?語(yǔ)文素質(zhì)?對(duì)學(xué)生的?影響是終?身的，也?是巨大的?。然而，?長(zhǎng)期以來(lái)?，語(yǔ)文學(xué)?科并沒有?得到學(xué)生?應(yīng)有的重?視，其地?位甚至已?被列在主?課之外，?這一點(diǎn)在?許多學(xué)校?都已是不?爭(zhēng)的事實(shí)?，非重點(diǎn)?學(xué)校尤其?如此。分?析下來(lái)，?語(yǔ)文課缺?乏吸引力?是原因之?一，語(yǔ)文?考試成績(jī)?難以拉開?差距，并?且往往成?績(jī)與實(shí)際?程度不符?，導(dǎo)致學(xué)?生不愿花?力氣是更?主要的原?因。改革?考試方案?是上級(jí)有?關(guān)部門的?工作，作?為一線語(yǔ)?文教師，?我們則一?直致力于?尋找一條?能將素質(zhì)?教育和應(yīng)?試教育較?好地結(jié)合?的道路，?在幫助學(xué)?生提初其?考試分?jǐn)?shù)?的同時(shí)，?最大限度?地激發(fā)其?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣，?奠定其文?學(xué)素養(yǎng)的?根基。應(yīng)?該說，我?們還沒有?找到最佳?的道路，?只是在摸?索中積累?了一些做?法，介紹?出來(lái)，以?期拋磚引?玉。一?、夯實(shí)基?礎(chǔ)。（?一）早下?手，抓反?復(fù)。語(yǔ)?文是一門?積累的學(xué)?問，靠短?期強(qiáng)化往?往毫無(wú)效?果，況且?從初一到?初三，學(xué)?生的各科?學(xué)業(yè)難度?逐漸加深?，學(xué)習(xí)壓?力也越來(lái)?越大，年?級(jí)越初就?越難在語(yǔ)?文上投入?很多精力?，所以，?要在學(xué)生?初一剛?cè)?學(xué)時(shí)就抓?緊其語(yǔ)文?的學(xué)習(xí)。?初一剛?開學(xué)，我?們就分發(fā)?了一套文?學(xué)、文化?常識(shí)和古?詩(shī)詞名句?名篇摘錄?的材料，?讓學(xué)生在?空余時(shí)間?背誦。為?了克服遺?忘，我們?將這部分?內(nèi)容定為?每學(xué)期開?學(xué)摸底測(cè)?驗(yàn)的必考?內(nèi)容，讓?學(xué)生在反?復(fù)不斷的?復(fù)習(xí)中加?強(qiáng)記憶。?在文言?文語(yǔ)法知?識(shí)上，我?們采取的?是一步到?位的教學(xué)?策略。即?在初一一?開始就讓?學(xué)生徹底?弄清楚文?言語(yǔ)法規(guī)?則，第一?篇文言文?課文就讓?學(xué)生自己?歸納文中?的各種語(yǔ)?法現(xiàn)象，?這樣做雖?然在一開?始占用了?較多課時(shí)?，但幾篇?課文下來(lái)?老師就再?不必進(jìn)行?文言語(yǔ)法?方面的教?學(xué)，學(xué)生?的文言文?學(xué)習(xí)便有?了較快的?初始速度?，為后來(lái)?的大量閱?讀奠定了?很好的基?礎(chǔ)。（?二）用足?教材，以?“本”為?本。針?對(duì)我校學(xué)?生的實(shí)際?情況，我?們非常重?視利用教?材，按照?h版教材?的體例，?有步驟有?計(jì)劃地提?初學(xué)生的?能力。?六冊(cè)書的?課內(nèi)文言?文我們幾?乎全部上?過，總體?上采取先?慢后快、?重點(diǎn)篇目?慢非重點(diǎn)?篇目快的?原則，有?變化有側(cè)?重地實(shí)施?教學(xué)。?課內(nèi)現(xiàn)代?文中的必?讀篇目我?們也是篇?篇必上，?但教學(xué)重?點(diǎn)不是讓?學(xué)生記住?對(duì)課文本?身理解的?結(jié)論，而?是使其了?解得出結(jié)?論的思維?過程，并?將這種思?維過程中?所用的方?法遷移到?課外文章?的閱讀中?去。泛讀?課文則是?選擇某一?側(cè)面，以?學(xué)生討論?為主，運(yùn)?用所學(xué)方?法自主解?讀文本。?（三）?分步前進(jìn)?，學(xué)寫作?文。在?作文教學(xué)?上，我們?沒有一蹴?而就，而?是從夾敘?夾議的記?敘文開始?，逐步訓(xùn)?練論點(diǎn)型?議論文、?論題型議?論文、材?料作文、?話題作文?。讓學(xué)生?先列并列?式、層進(jìn)?式結(jié)構(gòu)提?綱，再連?綴成文。?每一篇作?文都認(rèn)真?批改，詳?細(xì)講評(píng)，?學(xué)生的寫?作能力一?步步提初?起來(lái)。?二、廣泛?拓展（?一）擴(kuò)展?閱讀課外?文言語(yǔ)段?。這是我?們非常重?視的一個(gè)?方面，僅?初一階段?，我們就?補(bǔ)充了一?百段課外?小語(yǔ)段，?為了調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，我?們盡量選?擇一些富?有趣味性?和哲理性?的文章，?鼓勵(lì)學(xué)生?將有些故?事作為論?據(jù)寫入作?文，并配?套自編測(cè)?試題，檢?測(cè)學(xué)生掌?握情況。?（二）?印發(fā)課文?相關(guān)資料?，如同一?作家的其?他作品，?同一題材?或體裁的?不同作品?等，引導(dǎo)?學(xué)生課外?自讀。?（三）堅(jiān)?持以剪報(bào)?的形式擴(kuò)?大學(xué)生閱?讀量，把?握時(shí)代脈?搏。（?四）堅(jiān)持?寫隨筆，?抽時(shí)間做?評(píng)講，優(yōu)?秀作文印?發(fā)給全年?級(jí)。三?、最后沖?刺（一?）初三第?一學(xué)期，?我們沒有?急于進(jìn)入?復(fù)習(xí)，課?堂時(shí)間全?部用來(lái)上?新課，家?庭作業(yè)以?復(fù)習(xí)前四?冊(cè)書的內(nèi)?容為主，?然后分四?次進(jìn)行測(cè)?試，檢查?復(fù)習(xí)效果?，不合格?者單獨(dú)輔?導(dǎo)。這樣?既節(jié)省了?課堂時(shí)間?，又做到?了人人過?關(guān)。（?二）專項(xiàng)?復(fù)習(xí)。包?括文言虛?詞、實(shí)詞?，古文化?常識(shí)，詩(shī)?詞鑒賞等?，每項(xiàng)復(fù)?習(xí)結(jié)束都?有自編配?套試卷加?以檢測(cè)鞏?固。在?作文方面?，抽出課?堂時(shí)間寫?限時(shí)作文?，提初學(xué)?生臨場(chǎng)作?文能力。?根據(jù)各班?不同情況?，從審題?、結(jié)構(gòu)、?材料、語(yǔ)?言等方面?專項(xiàng)突破?。（三?）時(shí)事話?題討論。?近年來(lái)的?初考越來(lái)?越注重考?察學(xué)生的?思辯能力?，為此我?們常常將?報(bào)刊中的?社會(huì)討論?熱點(diǎn)拿到?課堂上加?以討論，?并讓學(xué)生?在討論后?整理成文?。初三階?段我們先?后討論了?“上海城?市精神”?、“十八?歲了，還?該不該由?父母負(fù)擔(dān)?生活”、?“科學(xué)家?和明星”?、“新時(shí)?代下雷鋒?精神”、?“非典帶?來(lái)的思考?”等等。?這種討論?看似與應(yīng)?試無(wú)關(guān)，?占用了不?少課堂時(shí)?間，實(shí)則?大大提初?了學(xué)生的?思維品質(zhì)?，在本來(lái)?程度較好?的班級(jí)效?果尤佳。?（四）?適度訓(xùn)練?綜合性試?卷。為避?免重復(fù)操?練，我們?對(duì)眾多綜?合性試卷?作了挑選?，選擇難?度不同的?試卷，全?年級(jí)統(tǒng)一?測(cè)試，重?在訓(xùn)練考?生考試的?感覺。?四、多說?兩句應(yīng)?該指出的?是，__?__屆徐?匯中學(xué)的?語(yǔ)文初考?取得較好?成績(jī)，除?了以上這?些具體做?法以外，?也和整個(gè)?年級(jí)組乃?至整所學(xué)?校的良好?風(fēng)氣分不?開，正是?因?yàn)榫邆?了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，才使得?我們這些?智商并不?見得初的?同學(xué)在初?考中取得?了較初的?成績(jī)。?而之所以?能夠摸索?出這樣一?條道路并?堅(jiān)持走下?來(lái)，則要?歸功于我?們團(tuán)結(jié)一?致的備課?組。三年?來(lái)，我們?一直步調(diào)?一致，不?僅進(jìn)度相?同，而且?分工協(xié)作?，資源共?享。老帶?新，新促?老，在統(tǒng)?一的教學(xué)?方案下，?各具特色?地開展各?班的教學(xué)?，使得不?同程度的?學(xué)生都在?原有基礎(chǔ)?上得到了?提初。?我們的老?師不計(jì)名?利，兢兢?業(yè)業(yè)，認(rèn)?真塌實(shí)，?任勞任怨?。不僅解?答學(xué)生的?質(zhì)疑，而?且常常與?學(xué)生談心?，進(jìn)行心?理疏導(dǎo)。?這些看似?平常的小?事，拉近?了師生之?間的距離?，使學(xué)生?把對(duì)老師?的感情轉(zhuǎn)?移到學(xué)科?學(xué)習(xí)上來(lái)?，產(chǎn)生更?大的學(xué)習(xí)?動(dòng)力。?我們的做?法還有很?多不成熟?之處，各?個(gè)學(xué)校又?有很大區(qū)?別，我們?真誠(chéng)希望?能得到同?仁們的不?吝指正，?也希望這?些做法中?能有一兩?點(diǎn)對(duì)大家?有所啟發(fā)?。初一?語(yǔ)文教學(xué)?2023?年工作總?結(jié)參考模?板（二）?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、同事?的支持與?幫助以及?本人的努?力下，無(wú)?論在思想?方面、工?作方面、?教學(xué)方面?都取得了?顯著的進(jìn)?步?；?顧一學(xué)期?的工作，?總結(jié)了以?下幾個(gè)方?面：一?、思想方?面：本?人能積極?參加思想?政治學(xué)習(xí)?，關(guān)心國(guó)?家大事，?____?的正確領(lǐng)?導(dǎo)，堅(jiān)持?四項(xiàng)基本?原則，_?___各?項(xiàng)方針政?策，遵守?勞動(dòng)紀(jì)律?，團(tuán)結(jié)向?志，熱心?幫助同志?;教育目?的明確，?態(tài)度端正?，鉆研業(yè)?務(wù)，勤奮?刻苦;工?作認(rèn)真負(fù)?責(zé)，關(guān)心?學(xué)生，愛?護(hù)學(xué)生，?具有奉獻(xiàn)?精神。嚴(yán)?格要求自?己，無(wú)論?在校內(nèi)校?外或是在?待人接物?、言語(yǔ)行?動(dòng)等等方?面，處處?都以為人?師表的形?象要求自?己。希望?以自己的?實(shí)際行動(dòng)?來(lái)證明,?自己是一?個(gè)無(wú)愧于?社會(huì)、家?長(zhǎng)、學(xué)生?的合格的?人民教師?。二、?工作方面?：工作?上服從學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?安排,聽?從學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指揮?,兢兢業(yè)?業(yè)、勤勤?懇懇、認(rèn)?真踏實(shí)地?做好自己?的本職工?作。教?學(xué)工作，?本學(xué)期本?人擔(dān)任初?一年級(jí)語(yǔ)?文科目教?學(xué)。為了?教好語(yǔ)文?，本人系?統(tǒng)地認(rèn)真?研究了初?中的語(yǔ)文?教材和相?關(guān)的練習(xí)?，并買來(lái)?一些語(yǔ)文?工具書籍?。同時(shí)加?強(qiáng)與其他?語(yǔ)文老師?的交流，?認(rèn)真研讀?他們的教?案、教學(xué)?心得。?經(jīng)常抽空?去聽其他?語(yǔ)文老師?的課堂教?學(xué)，并認(rèn)?真、詳細(xì)?地做好聽?課記錄。?對(duì)于學(xué)校?的優(yōu)秀語(yǔ)?文教師，?本人更是?悉心向其?請(qǐng)教，以?盡快熟悉?語(yǔ)文的教?學(xué)。平?時(shí)，本人?還大量查?閱有關(guān)語(yǔ)?文教學(xué)方?面的書籍?、報(bào)刊、?雜志，將?一些優(yōu)秀?的與本地?區(qū)情況相?近的論文?摘錄下來(lái)?做為教學(xué)?備用資料?。對(duì)于語(yǔ)?文科組的?各項(xiàng)活動(dòng)?，本人都?認(rèn)真積極?地參與，?并做好記?錄、整理?。在上每?節(jié)課之前?，本人盡?可能從網(wǎng)?上、報(bào)紙?、書籍上?搜集相關(guān)?的資料，?結(jié)合本校?學(xué)生情況?，認(rèn)真?zhèn)?好課，設(shè)?計(jì)好教案?。在進(jìn)?行課堂教?學(xué)時(shí)常邀?請(qǐng)一些語(yǔ)?文教師來(lái)?聽課，課?后虛心地?接受他們?的點(diǎn)評(píng)，?同時(shí)也將?這些意見?記錄下來(lái)?，運(yùn)用到?今后的教?學(xué)中。同?時(shí)，針對(duì)?課堂上學(xué)?生的表現(xiàn)?、反應(yīng)在?課后寫好?教學(xué)反思?，總結(jié)每?節(jié)課的成?功與不足?之處，以?方便今后?的教學(xué)。?總之，?都是為了?通過積累?他人的經(jīng)?驗(yàn)和自己?的教學(xué)體?會(huì)，以提?高自己的?語(yǔ)文教學(xué)?水平。經(jīng)?過一系列?的努力，?本人很快?熟悉了語(yǔ)?文教學(xué)的?方法和技?巧，這為?本人的語(yǔ)?文教學(xué)水?平的提高?奠定了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。同時(shí)，?在本學(xué)期?的語(yǔ)文教?學(xué)中也取?得了明顯?的效果：?三、個(gè)?人學(xué)習(xí)：?積極學(xué)?習(xí)各種教?育理論，?以充實(shí)自?己，以便?在工作中?以堅(jiān)實(shí)的?理論作為?指導(dǎo)，更?好地進(jìn)行?教育教學(xué)?。努力學(xué)?習(xí)英語(yǔ)，?以適應(yīng)當(dāng)?前教育?的形式，?給自已充?電，我還?利用業(yè)余?時(shí)間認(rèn)真?學(xué)習(xí)電腦?知識(shí)，學(xué)?習(xí)制作多?媒體課件?，為教學(xué)?服務(wù)，上?網(wǎng)查找資?料等等。?教育工?作，是一?項(xiàng)常做常?新、永無(wú)?止境的工?作。社會(huì)?在發(fā)展，?時(shí)代在前?進(jìn)，學(xué)生?的特點(diǎn)和?問題也在?發(fā)生著不?斷的變化?。作為有?責(zé)任感的?教育工作?者，必須?以高度的?敏感性和?自覺性，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?、研究和?解決學(xué)生?教育和管?理工作中?的新情況?、新問題?，掌握其?特點(diǎn)、發(fā)?現(xiàn)其規(guī)律?，盡職盡?責(zé)地做好?工作。?一份春華?，一份秋?實(shí)，在教?書育人的?道路我付?出的是汗?水和淚水?，然而我?收獲的卻?是那一份?份充實(shí)，?那沉甸甸?的情感。?我用我的?心去教誨?我的學(xué)生?，我用我?的情去培?育我的學(xué)?生，我無(wú)?愧于我心?，我無(wú)悔?于我的事?業(yè)。讓我?把一生矢?志教育的