學(xué)員管理對學(xué)員主體地位的認(rèn)識(shí)班級(jí)授課制與個(gè)性化培訓(xùn)培訓(xùn)實(shí)施過程中的學(xué)員管理1學(xué)員管理對學(xué)員主體地位的認(rèn)識(shí)1學(xué)員的主體地位簡單的服務(wù)對象？培訓(xùn)質(zhì)量與學(xué)員的參與程度的關(guān)系學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)過程等的參與及反饋----主體地位的體現(xiàn)2學(xué)員的主體地位簡單的服務(wù)對象？2班級(jí)授課制與個(gè)性化培訓(xùn)仿真培訓(xùn)的特點(diǎn)要求個(gè)性化培訓(xùn)班級(jí)授課制的特點(diǎn)，適合的環(huán)節(jié)班級(jí)授課與個(gè)性化培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合----模塊化培訓(xùn)設(shè)計(jì)3班級(jí)授課制與個(gè)性化培訓(xùn)仿真培訓(xùn)的特點(diǎn)要求個(gè)性化培訓(xùn)3學(xué)員信息的采集與處理學(xué)員信息是制定培訓(xùn)計(jì)劃、確定培訓(xùn)內(nèi)容的依據(jù)學(xué)員層次分析崗位對知識(shí)與技能的需求4學(xué)員信息的采集與處理學(xué)員信息是制定培訓(xùn)計(jì)劃、確定培訓(xùn)內(nèi)容的依學(xué)員信息5學(xué)員信息5模塊化培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)6模塊化培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)6模塊化培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)7模塊化培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)7培訓(xùn)過程的協(xié)調(diào)與控制班主任的作用學(xué)員反饋課程內(nèi)容調(diào)整8培訓(xùn)過程的協(xié)調(diào)與控制8學(xué)員管理-課件培訓(xùn)過程記錄10培訓(xùn)過程記錄10培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整11培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整11學(xué)員的考核12學(xué)員的考核12學(xué)員的評價(jià)13學(xué)員的評價(jià)13學(xué)員的評價(jià)14學(xué)員的評價(jià)14學(xué)員數(shù)據(jù)匯總15學(xué)員數(shù)據(jù)匯總15學(xué)員數(shù)據(jù)匯總16學(xué)員數(shù)據(jù)匯總16總結(jié)學(xué)員基本信息表學(xué)員名冊學(xué)員層次分析仿真機(jī)理論培訓(xùn)內(nèi)容仿真機(jī)技能培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)過程記錄培訓(xùn)課程調(diào)整申請表學(xué)員反饋學(xué)員培訓(xùn)評價(jià)學(xué)員考核記錄取得“電力行業(yè)仿真培訓(xùn)證書”名單