小學(xué)教師與法演講稿7篇小學(xué)教師與法演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

我是新來(lái)的科學(xué)老師，何老師，我很榮幸站在這里，代表新教師發(fā)言！能成為麓谷中心小學(xué)這個(gè)優(yōu)秀大家庭的一員，我覺(jué)得特別的榮幸與自豪，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生理想的機(jī)會(huì)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。如今，請(qǐng)?jiān)试S我代表新教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們致以新學(xué)期最美妙的祝福和最真摯的祝愿！

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，這對(duì)大家來(lái)說(shuō)，都意味著新的期望、新的向往和新的征程。新的學(xué)期迎接我們的將是新的挑戰(zhàn)。但是，我們不怕這些挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校有一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，作為麓谷中心小學(xué)的新教師，我們?nèi)松男缕乱呀?jīng)打開(kāi)！我們肯定會(huì)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任所在，服從領(lǐng)導(dǎo)，虛心向有閱歷的教師請(qǐng)教，勤學(xué)多問(wèn)，以誠(chéng)心、細(xì)心、耐煩的看法，用勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看的方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的提高和完善。以教書(shū)育人為宗旨，為人師表為本分，追求卓越為根本，服務(wù)學(xué)生為使命，努力學(xué)習(xí)，努力工作，為麓谷中心小學(xué)的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份光和熱。

新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，在此我們誠(chéng)心期望同學(xué)們?cè)谛碌娜松鹋芫€上仔細(xì)審視自己，確立奮斗目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)看法、遵規(guī)守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息。作為老師，我們會(huì)關(guān)注你們的成長(zhǎng)，指導(dǎo)你們的學(xué)習(xí)，我們會(huì)為你們的努力加油鼓氣，會(huì)為你們的進(jìn)步歡呼欣喜。或許有時(shí)我們會(huì)顯得很?chē)?yán)峻，這個(gè)“不許〞、那個(gè)“必需〞，那是因?yàn)槲覀兩钪谀銈兺ㄍ鶆倮牡缆飞喜紳M太多荊棘，我們要對(duì)你們嚴(yán)格要求，培育你們戰(zhàn)勝困難的士氣和能力。麓谷中心小學(xué)這個(gè)秀麗的校內(nèi)，把我們的事業(yè)和你們的夢(mèng)想緊緊連在一起，我們甘作你們?nèi)松贸痰臒羲?，甘作你們?mèng)想騰飛的動(dòng)力。我們?cè)缸髂銈兣实菍W(xué)問(wèn)高峰的階梯，愿作你們競(jìng)渡文明海洋的舟楫。努力吧，友愛(ài)的同學(xué)們，為自己的童年留一段無(wú)悔的記憶，在我們的麓谷中心小學(xué)史冊(cè)上給出濃墨重彩的一筆。讓一起我們攜手努力，創(chuàng)造出麓谷中心小學(xué)更加輝煌的成果！

感謝大家！

小學(xué)教師與法演講稿篇2

敬重的領(lǐng)導(dǎo)們、友愛(ài)的老師們：

大家好！

“我活得美好嗎〞？幾乎每個(gè)活在世上的人都會(huì)問(wèn)自己。我這樣一個(gè)凡人更是擺脫不了這樣的問(wèn)題。美好是只淘氣的小鳥(niǎo)，當(dāng)我苦苦地尋找或守望她時(shí)，殊不知她就在我踏進(jìn)20xx的大門(mén)時(shí)已悄悄地棲落在我肩頭。

美麗、干凈的校內(nèi)，教學(xué)設(shè)施齊全的教室和辦公室讓我感到美好，看到了期望：這確定是一塊教育的肥沃土壤；每個(gè)星期的護(hù)導(dǎo)工作讓我觀看到了福山教師們的愛(ài)崗敬業(yè)：提前到校，準(zhǔn)時(shí)上崗護(hù)導(dǎo)，福山教師們的素養(yǎng)和良好的風(fēng)范已在這匆忙地腳步中得以淋漓盡致地表達(dá)，與他們共事我感到美好。

數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，讓我面對(duì)面與特級(jí)教師、市教研員等數(shù)學(xué)名家在一起，傾聽(tīng)了新的教育理念和教法，數(shù)學(xué)組同行的開(kāi)課、評(píng)課，又讓我汲取到別人的長(zhǎng)處，每天課前課后與備課組老師溝通教學(xué)內(nèi)容、教法以及課件的時(shí)候，又不斷地去反思自己的教學(xué)過(guò)程與結(jié)果，在合作與溝通中不斷地進(jìn)步，這些讓我感到太美好了。此時(shí)，我由衷地感謝福山校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和各方面的關(guān)懷，讓我有機(jī)會(huì)在這里一展身手，福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)是一個(gè)海納百川的地方，我在這里已美好得不能再用任何語(yǔ)言來(lái)表達(dá)美好，因?yàn)槊篮靡言谛睦铩?/p>

我很美好，出生是一種美好；品嘗人生五味是一種美好；工作著是一種美好；被孩子們喜愛(ài)是一種美好...，平凡、一般的我都由美好積累而成的。

美好是一件肯定崇高剔透的東西，它買(mǎi)不來(lái)，搶不到。披金戴銀不肯定是美好，紙醉金迷不是美好，高官厚祿不是美好，美好容不得半點(diǎn)世俗的灰塵。美好決不是欲望滿足的附屬品。正如法國(guó)作家羅曼-羅蘭所說(shuō)：“美好是靈魂的一種香味，是一顆唱歌之心的和聲。〞美好是內(nèi)心深處的一壇陳酒，由里及表，向周身擴(kuò)散出濃郁香味，美好是心靈方舟停靠時(shí)的踏實(shí)感、歸屬感和愉悅感。美好是蒙娜麗莎深遠(yuǎn)而神秘的微笑。

其實(shí)，感悟美好也是一種美好，當(dāng)美好經(jīng)過(guò)你身旁，握她在手，攜她同行，度過(guò)一段歡樂(lè)的旅程，享受一份珍貴的生活饋贈(zèng)。

感謝生活，感謝生命吧！各位可親可敬的老師，在福山，美好就在你我身邊，你感受到了嗎？美好，其實(shí)就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單。

最終，祝各位同事生活美好，節(jié)日歡樂(lè)！

小學(xué)教師與法演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：

大家上午好！我叫蔣思，1930班的班主任兼語(yǔ)文老師，一個(gè)生在益陽(yáng)但將在湘潭奮斗的江聲人。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的信任和鼓舞，讓我有這樣一次珍貴的機(jī)會(huì)。

奔赴湘潭是人生中一場(chǎng)說(shuō)來(lái)就來(lái)的旅程，而與江聲的相識(shí)像冥冥中的命定之緣。記得剛邁進(jìn)江聲的大門(mén)，就被“祖國(guó)在我心中〞這金燦燦的六個(gè)大字震撼住了，我心中很久未曾激起過(guò)如此深的家國(guó)情懷了。平凡的生活一下子被這股愛(ài)國(guó)之情吹響了奮斗的號(hào)角。

從新教師培訓(xùn)到開(kāi)學(xué)后的今日，我仿佛被諸多前輩注入了深厚的內(nèi)力，讓我仿佛一下子擁有多年的閱歷積累和能力提升。正如山羊胡子語(yǔ)文張對(duì)我們所說(shuō)的“一個(gè)人可以走得很快，但一個(gè)團(tuán)隊(duì)才能走得更遠(yuǎn)〞。在這段時(shí)光里，領(lǐng)導(dǎo)們用溫馨的陪伴、耐煩的指導(dǎo)驅(qū)走了我對(duì)生疏環(huán)境的擔(dān)心；身邊的同事們無(wú)微不至的關(guān)心和堅(jiān)決鼓舞的話語(yǔ)帶給了我家一般的溫情。猶記得王丹蕾老師在培訓(xùn)中娓娓道來(lái)她的成長(zhǎng)故事，讓我油然而生出一種渴望成長(zhǎng)、磨礪自己的期盼；也記得張艷花老師勞碌中仍耐煩地指導(dǎo)我、關(guān)懷我、陪伴我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她用溫厚的人文情懷包涵著我，滋養(yǎng)著我；還記得素不相識(shí)的李順池老師知我喉嚨嘶啞后竟在第二天為我送來(lái)了綠豆粥，讓我感受到了母親般的暖和和慈愛(ài)。

我也忘不了那些在深夜巡查在校內(nèi)里堅(jiān)守在各自崗位上相遇時(shí)互道“辛苦了〞的匆忙身影。江聲人將八斗丘精神熔鑄在生命中，專心在教育，用情在關(guān)心，用努力和堅(jiān)守在創(chuàng)造祖國(guó)將來(lái)，這就是讓我初心更堅(jiān)決的江聲，是讓我不負(fù)此行的江聲！

除了良師眾多，我感受更深的是校內(nèi)無(wú)聲的文化；矗立在教學(xué)樓前的那些名人雅士雕塑，用精神引領(lǐng)著莘莘學(xué)子向善向上；四教學(xué)樓一步一詩(shī)詞的古典文化；“江流有聲〞文化石背后的愛(ài)國(guó)激情。在這樣的人文環(huán)境下，我信任生活在江聲、奮斗在江聲的學(xué)子肯定是美好的。每每行走在校內(nèi)間都能聽(tīng)到同學(xué)們熱情的一聲“老師好〞，也能看到身著紅色志愿服的孩子們犧牲休息時(shí)間來(lái)服務(wù)校內(nèi)。

星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。九年級(jí)的孩子們，請(qǐng)珍惜你們?cè)诮暤娜兆?，?jiān)決目標(biāo)，全力以赴，用昂揚(yáng)的斗志拼搏最璀璨的將來(lái)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。八年級(jí)的孩子們，愿你們?cè)谥锌硷L(fēng)雨來(lái)臨之前堅(jiān)決夢(mèng)想，穩(wěn)住心態(tài)，夯實(shí)腳下的每一步。新加入江聲的七年級(jí)孩子們，期盼你們盡快融入江聲大家庭，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)成長(zhǎng)，為大江之聲注入最蓬勃的力量。

最終，在新的學(xué)期里，我們?nèi)坷蠋煂⒈帧皹?lè)于奉獻(xiàn)，追求卓越〞的江聲精神，以“向善向上，求知求真〞為努力的方向，堅(jiān)決做一名有情懷、有思想、有實(shí)干精神、有創(chuàng)新理念的四有好老師，并將在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域深深扎根，進(jìn)展自己，成就學(xué)生，為做學(xué)生人生道路上的貴人而不斷前行。愿八斗江聲在我們的共同努力下譜寫(xiě)出滿蘊(yùn)芳香的新華章！

感謝大家！

小學(xué)教師與法演講稿篇4

敬重的老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

早上好!看著大家健康活潑、安全文明地返回校內(nèi)，我很高興，也很欣慰。因?yàn)槲铱吹搅宋覀儗W(xué)校全體師生的良好精神風(fēng)貌，感受到了大家迫切的求學(xué)熱情，我為大家為學(xué)校所帶來(lái)的這種新景象、新氣息、新生命而鼓舞。首先，我代表學(xué)校對(duì)老師、同學(xué)們的返校表示強(qiáng)烈的歡迎，對(duì)一年級(jí)的小朋友和新轉(zhuǎn)入的同學(xué)表示誠(chéng)心的祝愿，愿大家歡樂(lè)學(xué)習(xí)、美好成長(zhǎng)。

今日，我們隆重舉行開(kāi)學(xué)典禮，意味著暑假已經(jīng)結(jié)束，新的生活已然開(kāi)始。站在全新的起跑線上，就讓我們緊跟著校內(nèi)的鈴聲和老師的吩咐，從我做起、從如今做起，向典范看齊、向優(yōu)秀學(xué)習(xí)。在此，我代表學(xué)校給同學(xué)們提幾點(diǎn)期望和要求。

一是記住“我能行〞——做學(xué)習(xí)的主人。同學(xué)們要對(duì)自己有信念，做學(xué)習(xí)的主人，別把自己看扁了，要學(xué)會(huì)常常告知自己：“我在學(xué)習(xí)上盡力了嗎，進(jìn)步了嗎?〞、“我今日的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了嗎，方法正確嗎?〞。有位哲人說(shuō)過(guò)：“勝利=勤奮×能力〞，因數(shù)越大積也越大，而超能力的人幾乎沒(méi)有，因此，只有加倍勤奮才能獲得更大的勝利。所以，我們要養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，制訂好學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)時(shí)間支配，做到在校、在家自覺(jué)學(xué)習(xí)，仔細(xì)上課，主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，多看課外書(shū)，少看電視，少玩電腦。同時(shí)，在學(xué)校要主動(dòng)參與各級(jí)各類的競(jìng)賽展示活動(dòng)，在豐富體驗(yàn)中鍛煉成長(zhǎng)，收獲勝利。特殊是六年級(jí)的同學(xué)，再過(guò)一年，你們即將升入高一級(jí)學(xué)校，期望你們能在這短短的一學(xué)年里，抓緊學(xué)習(xí)，為學(xué)弟學(xué)妹們帶好頭，樹(shù)好典范，以良好的形象和優(yōu)異的成果為學(xué)校增光。

二是記住“我能勸〞——做文明的使者。我校是“全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地〞，我們要做到堅(jiān)持與進(jìn)展，傳承與創(chuàng)新。大家要以“語(yǔ)言美、心靈美、行為美〞為標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)章制度，提升“我能勸〞的主人翁意識(shí)，發(fā)覺(jué)同學(xué)的不良行為和不好習(xí)慣要主動(dòng)勸告，準(zhǔn)時(shí)制止，做到同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，誠(chéng)信交往，不打罵、不欺騙、不嘲諷、不威脅，懂得敬重師長(zhǎng)、孝敬老人、關(guān)懷小同學(xué);愛(ài)惜學(xué)校的公共財(cái)物，不損壞課桌椅、不破壞儀器設(shè)施、不踐踏草地，要養(yǎng)成順手關(guān)門(mén)、順手關(guān)燈、順手關(guān)水的習(xí)慣，勤儉節(jié)省、拒絕浪費(fèi);維護(hù)好校內(nèi)環(huán)境，不在公共場(chǎng)所亂涂亂畫(huà)、隨地吐痰、采摘花草、亂扔紙屑、亂堆雜物，觀察落葉、紙屑、雜物等能主動(dòng)撿起并扔到垃圾箱里，班級(jí)的課桌椅要擺放整齊、物品安放有序，人人做學(xué)校和班級(jí)的文明使者。

三是記住“我能導(dǎo)〞——做安全的典范。學(xué)校決定對(duì)學(xué)生上、下學(xué)的路隊(duì)進(jìn)行調(diào)整，統(tǒng)一從學(xué)校的正大門(mén)出入，學(xué)生上午7:30、下午1:50方可到校;放學(xué)時(shí)要在班級(jí)走廊排成兩路縱隊(duì)，由當(dāng)節(jié)課教師帶著學(xué)生直至走到大門(mén)口，同學(xué)們要聽(tīng)從指揮，遵守紀(jì)律，不行串隊(duì)、掉隊(duì)或擁擠、推搡。學(xué)校小交警，班級(jí)安全員、宣揚(yáng)員要樹(shù)立起安全的典范，發(fā)揮“我能導(dǎo)〞的作用，協(xié)助做好同學(xué)平常的安全引導(dǎo)與疏導(dǎo)工作。我校大門(mén)口正處于交通要道，人多、車(chē)多、危急多，同學(xué)們要特殊留意安全，出了校門(mén)口，學(xué)生自己上下學(xué)的要遵循“靠右走〞的交通規(guī)則，按片區(qū)結(jié)隊(duì)而行，一個(gè)緊接著一個(gè)，不行在公路上玩耍或者逗留，大家要互相提示、互相約束，學(xué)生過(guò)公路，要留意來(lái)往車(chē)輛，確保安全;家長(zhǎng)接送的學(xué)生要等到家長(zhǎng)來(lái)接送方可離開(kāi)，等待中要站在校門(mén)口周邊，不行進(jìn)入公路區(qū)域;坐公交車(chē)的學(xué)生要文明等車(chē)、有序上車(chē)、當(dāng)心下車(chē)，不行爭(zhēng)先恐后，你推我搡而造成交通意外。另外，嚴(yán)禁學(xué)生私自到河邊、溪邊、水庫(kù)等地玩?；蛴斡荆粢鈧€(gè)人飲食衛(wèi)生和食品安全，不買(mǎi)“三無(wú)食品〞和過(guò)期、變質(zhì)食物，合理利用零花錢(qián)。

新學(xué)期，新起點(diǎn)，新進(jìn)步。同學(xué)們，我們信任，只要你們?cè)倥σ稽c(diǎn)，必將有新收獲，你們是最棒的，跟著老師一起加油、一起進(jìn)步、一起去探尋學(xué)問(wèn)的力量吧!給老師一個(gè)驚喜，還父母一個(gè)心愿，立志行動(dòng)吧!

最終祝同學(xué)們健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，老師們生活美好、工作順利。

感謝大家!

小學(xué)教師與法演講稿篇5

今年是xxx三十年，我也在教育一線崗位上度過(guò)十五個(gè)春秋。教師這個(gè)職業(yè)也曾讓我感受了困惑、郁悶和失落，也讓我在用愛(ài)心的付出后收獲了勝利和喜悅。

記得有一年，我的工作發(fā)生了一些改變，將原來(lái)的五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作調(diào)整為了二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

雖然都是從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作性質(zhì)并沒(méi)發(fā)生改變，但突然從高年級(jí)轉(zhuǎn)到低年級(jí)，從一個(gè)相處了五年的班級(jí)換到一個(gè)生疏的班級(jí)，的確還真讓我不大適應(yīng)，在接下來(lái)的工作中就出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，讓我困惑、郁悶和失落。但在發(fā)覺(jué)問(wèn)題后，我并沒(méi)有氣餒，沒(méi)有放棄，而是用一顆愛(ài)心全身心地投入到新的工作中去。從愛(ài)教育工作，愛(ài)學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，我仔細(xì)思索，專心反思，努力查找解決這些問(wèn)題的方法，最終讓我用這顆愛(ài)心收獲了勝利。

在工作沒(méi)多久，我就發(fā)覺(jué)這個(gè)班的孩子跟我的距離比較遠(yuǎn)。孩子們平常一般都不主動(dòng)搭理我，課余從不主動(dòng)找我說(shuō)話，也不會(huì)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，在路上碰到也只是偶爾有個(gè)別的孩子會(huì)招呼我，多數(shù)的是看到我就像沒(méi)觀察一樣；課堂上也不怎么理我，不怎么協(xié)作我，不跟著我的思路來(lái)，不主動(dòng)對(duì)我的問(wèn)題作出回應(yīng)，常常就讓我一個(gè)人在那里“表演〞……這讓我感覺(jué)好失落也好失望。

我以前那個(gè)班的孩子可不是這樣的，他們會(huì)常常在課余跟我聊天，跟我講班上的事兒和他們家里的事兒，跟我傾述他們的苦惱，也讓我共享他們的歡樂(lè)。而如今……師生間有隔閡可不利于教學(xué)工作的開(kāi)展，得盡快解決這些問(wèn)題。于是我開(kāi)始反思，并查找解決的方法。這個(gè)班的孩子雖然才上二年級(jí)，可我已經(jīng)是他們的第三任數(shù)學(xué)老師了，因此他們可能已經(jīng)形成了數(shù)學(xué)老師都不會(huì)教他們很久的這樣一種意識(shí)。因此對(duì)數(shù)學(xué)老師沒(méi)有產(chǎn)生很深的感情；另外，我才教他們沒(méi)多久，跟他們的接確也不多，他們不親近我也很自然。我得想方法主動(dòng)接近他們，深入他們，了解他們，和他們縮短距離，讓他們喜愛(ài)上我，進(jìn)而喜愛(ài)上我的課。于是我選了一個(gè)時(shí)間，跟孩子們一起上了一節(jié)“心與心的溝通〞課。在這節(jié)課上，我說(shuō)出了我心里的想法和對(duì)孩子們的期望，并用各種形式讓孩子們說(shuō)出他們心里的想法和對(duì)老師的期望，讓我們之間進(jìn)行了一次心與心的真誠(chéng)的溝通，讓孩子們明確了我的想法和要求，也讓我了解了孩子們的思想。另外，我常常抽課余時(shí)間到教室，主動(dòng)找孩子們聊天，問(wèn)一問(wèn)他們家里面的狀況，關(guān)懷一下他們的學(xué)習(xí)和生活，找一些他們喜愛(ài)的話題跟他們進(jìn)行探討和溝通；有時(shí)下課后，我會(huì)有意識(shí)地在教室多待會(huì)兒，找個(gè)別孩子談?wù)勥@節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)一下表現(xiàn)好的同學(xué)，也私下提示一下個(gè)別表現(xiàn)不大好的孩子，跟他們溝通談心，讓其意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。通過(guò)這些工作，我發(fā)覺(jué)孩子們漸漸地喜愛(ài)上我了，跟我的隔閡消除了。孩子們和我的距離近了，心理上接受了我，課堂上也就協(xié)作我了，課堂質(zhì)量也上去了，在期末的測(cè)試中孩子們都取得了了令人滿意的成果。這讓我也感到特別的欣慰，這是我用“愛(ài)心〞去付出后收獲的勝利的體驗(yàn)。

如今的孩子在家里面越來(lái)越受寵，總是被別人捧著、哄著、照看著，情商特殊差，只知道享受別人的關(guān)懷和照看，卻不懂得如何去關(guān)懷幫助他人，對(duì)別人的事漠不關(guān)懷。我們班的孩子也不例外，在關(guān)懷他人、幫助他人、熱心助人等方面表現(xiàn)得比較差，同學(xué)病了，其他孩子往往漠不關(guān)懷，無(wú)動(dòng)于衷；某個(gè)同學(xué)的筆壞了，竟然許多同學(xué)不借；本子掉地上了，難得觀察有人主動(dòng)彎腰給撿起來(lái)……。這讓我特別的郁悶。將來(lái)社會(huì)所需要的可不是這樣的人才，得加強(qiáng)孩子們的情商教育。于是我想方設(shè)法抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行這方面的教育。

都說(shuō)“身教重與言教〞，我覺(jué)得身教和言教雙管齊下會(huì)取得更好的效果，針對(duì)班上孩子們的這一問(wèn)題，我采納了“以行動(dòng)去感化，用語(yǔ)言去啟發(fā)〞的方式對(duì)孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。從每一件小事中去發(fā)覺(jué)教育的契機(jī)，老師要以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化和帶動(dòng)孩子，再適時(shí)以語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，讓每個(gè)孩子都感受到關(guān)懷幫助他人的樂(lè)趣，感受到熱情助人的歡樂(lè)。記得一次下午上課前我提前了一會(huì)來(lái)到教室，班上的孩子有的在做作業(yè)，有的在教室里玩，有的還在操場(chǎng)上玩。剛進(jìn)教室，我就觀察有一個(gè)作文本在教室過(guò)道的地上躺著，也不知是什么時(shí)候掉下去的，上面已經(jīng)被踩了幾個(gè)腳印。正在這時(shí)我觀察一個(gè)孩子從教室進(jìn)去，走過(guò)過(guò)道時(shí)，他觀察了地上的本子，可他沒(méi)有把它撿起來(lái)，只是腳跨過(guò)本子走了過(guò)去。接下來(lái)幾個(gè)陸續(xù)進(jìn)教室的孩子也都是這個(gè)反應(yīng)。上課鈴響了，教室里清靜了下來(lái)。這時(shí)我走上前去，彎下腰撿起了地上的本子，輕輕地拍了拍本子上面的灰塵，然后看了看本子上面的名字。說(shuō)來(lái)也巧，這個(gè)本子竟然剛好就是剛剛走過(guò)去那個(gè)孩子的。于是我抓住這個(gè)事例，對(duì)孩子們進(jìn)行了適時(shí)的啟發(fā)和教育，讓孩子們意識(shí)到自己這種行為的錯(cuò)誤，意識(shí)到幫助他人有時(shí)也是在幫助自己，讓其養(yǎng)成熱心助人的良好習(xí)慣。還有一次，我正在講課，一個(gè)同學(xué)由于生病突然吐了，衣服褲子上也被吐出來(lái)的東西打臟了，鄰坐的幾個(gè)同學(xué)個(gè)個(gè)把鼻子捂得緊緊的，沒(méi)有一個(gè)去幫忙。這時(shí)，我從講臺(tái)上走下來(lái)，摸出包里的紙幫孩子擦他嘴上和身上的臟東西。這時(shí)有一部分孩子觀察我這樣做就都紛紛圍過(guò)來(lái)幫忙，有的也主動(dòng)拿出書(shū)包里的紙幫著我一起擦，有的則去拿拖把預(yù)備把地上的臟物拖潔凈，有的則在旁邊關(guān)懷、勸慰他。這是在我的行動(dòng)示范下所帶動(dòng)的孩子們的這一行為，這讓我感到特別的欣慰，這也是我愛(ài)心付出后的收獲。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我發(fā)覺(jué)班上的孩子在這方面有了明顯的改變，孩子們之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助，關(guān)懷他人，使我們班成為了一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)。

十幾年的閱歷讓我信任，只要你專心，你定能克服一切困難做好每件事；只要你用愛(ài)心去“播種〞，去付出，你肯定能收獲勝利。讓我們用真心、愛(ài)心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田播下期望的種子，以一顆智慧之心，仁愛(ài)之心，包涵之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！

老師早已離開(kāi)了他喜愛(ài)的那片熱土。我將接過(guò)他手中的教鞭，沿著他走過(guò)的腳印，繼續(xù)堅(jiān)決地，一步一步地走下去。因?yàn)?，是他讓我明白了：真正的美好不是給別人看的，它只能自己體會(huì)，重要的是自己心中充滿歡樂(lè)的陽(yáng)光。我將大聲地告知我的恩師：如今的我很美好！

小學(xué)教師與法演講稿篇6

從xxxx年9月我來(lái)到中心小學(xué)，在這之前，我始終在城關(guān)中心校。我經(jīng)受了好幾位校長(zhǎng)，也到過(guò)好幾所學(xué)校。無(wú)論哪一所學(xué)校，無(wú)論從哪一方面，都無(wú)法和我們?nèi)缃竦膶W(xué)校相比。就拿我校的老師來(lái)說(shuō)吧；老師之間精誠(chéng)合作，關(guān)系特別融洽，人人都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作，生怕自己落后，尤其對(duì)待教學(xué)工作，更是加班加點(diǎn)的干，老師們更是不怕辛苦、不怕勞累，教學(xué)成果穩(wěn)步上升。中心小學(xué)剛起步時(shí)，許校長(zhǎng)在教師會(huì)上說(shuō)過(guò)；選擇了這所學(xué)校，就等于選擇了奉獻(xiàn)。我們?nèi)缃竦睦蠋煵粌H在奉獻(xiàn)，而且在樂(lè)于奉獻(xiàn)。他們真正到達(dá)了不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的境界。

再看看我們?nèi)缃竦男ｉL(zhǎng)們，沒(méi)有那一個(gè)校長(zhǎng)能和他們相比，我們的校長(zhǎng)敢叫老師給他們提意見(jiàn)、提建議，學(xué)校重大的決策，敢讓老師參加，那項(xiàng)制度在設(shè)施過(guò)程中不合理，就準(zhǔn)時(shí)修改。在全體老師會(huì)上，校長(zhǎng)們敢反思自己工作中的缺乏。學(xué)校工作中取得了成果，許校長(zhǎng)總是虛心的說(shuō)；這些歸功于老師們。許校長(zhǎng)還不止一次的說(shuō)，太感謝各位老師了，每位老師做的都很好，每位老師對(duì)我們學(xué)校都很重要，我們工作中缺了那位老師都不行，全部這些，以前的校長(zhǎng)是做不到的。常言說(shuō)；一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，在工作中校長(zhǎng)們都能以身作則，吃苦在前，公平的對(duì)待每一位老師，校長(zhǎng)們?cè)诶蠋煹男哪恐?，豎起了一座信任的豐碑。我們的校長(zhǎng)就是這樣，他們的辦學(xué)理念先進(jìn)，他們能站在改革的前沿，制定出學(xué)校各階段進(jìn)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，我們中心小學(xué)也因此進(jìn)展壯大起來(lái)了，學(xué)生人數(shù)和教學(xué)質(zhì)量同步提升，我們的學(xué)校也得到社會(huì)認(rèn)可和支持，我深信；中心小學(xué)的人會(huì)更加努力，我們風(fēng)雨同舟，能經(jīng)得起考驗(yàn)，我們肯定能到達(dá)理想的彼岸，不久的將來(lái)我校肯定會(huì)成為一所明星小學(xué)。小學(xué)教師奉獻(xiàn)演講稿2

奉獻(xiàn)還是索取，是高尚與卑劣，偉大與渺小，榮耀與恥辱的分界。

我不是一位多情的詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句去謳歌我的事業(yè)，我感謂不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去表達(dá)我的人生價(jià)值。然而，我就是我——一個(gè)一般的小學(xué)教師。今日要在這詞匯的花園里采擷，構(gòu)造我心中最美的詩(shī)篇。在理性的王國(guó)里徜佯。推演我心中最?yuàn)W妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情來(lái)唱出我心中最美的歌！今日我演講的題目是：奉獻(xiàn)——崇高的道德境界

原蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師必不行少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是喜愛(ài)兒童。〞教師是培育人的事業(yè)，更是一種愛(ài)的事業(yè)！這種愛(ài)，高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)簡(jiǎn)單出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是下種專一自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合。它是一種科學(xué)、理智的愛(ài)，主動(dòng)、主動(dòng)的愛(ài)，無(wú)私、博大的愛(ài)。他能在師生之間架起一座橋梁，使教育影響如涓涓溪流，，流入學(xué)生的心田。它是春雨，能滋潤(rùn)干枯荒漠的心田，萌發(fā)一片綠洲。

幾年前，我們的柯仲華老師，與幾十個(gè)學(xué)生緣聚于石馬小學(xué)。有一天，她為了讓幾個(gè)學(xué)生能解除心中的懷疑，很晚才回家。到家后，才得知自己唯一的兒子就在她與學(xué)生溝通的時(shí)候，病了。弄得上吐下瀉，體溫不定。在她兒子的口中不停地叫喊著“媽媽，媽媽——〞看著病床上昏迷的孩子，看著孩子和丈夫那憔悴的臉，此時(shí)的柯老師的心碎了。在兒子最需要她的時(shí)候，她卻沒(méi)有守護(hù)在他身旁，沒(méi)有盡到一個(gè)作母親的責(zé)任。到了早晨，她為了班上的學(xué)生，卻毅然離開(kāi)了昏迷中的孩子，向?qū)W校走去，向她喜愛(ài)的學(xué)生走去。

這是一種何等崇高的愛(ài)！正是這種愛(ài)，推動(dòng)了教育的進(jìn)展；正是這種愛(ài)使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光；正是這種愛(ài)，使教師真正做到了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。〞我，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，還有什么理由不為從事這愛(ài)的事業(yè)而感到自豪！

有人說(shuō)：“奉獻(xiàn)出這種崇高的愛(ài)卻要守著一輩子的清貧，這值得嗎？

教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量、平凡、瑣碎的工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)等等。重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新奇感、刺激感。而且目前教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較低。教師貧瘦的工資無(wú)法使自己的飯碗浮起富有的油花。生活環(huán)境的困難無(wú)法使教師擺脫貧困。那么是什么構(gòu)成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡薄名利悄悄耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？那就是教師對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)。

王周春，是我在中心校實(shí)習(xí)時(shí)遇見(jiàn)的一名美術(shù)教師。九個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，構(gòu)成了他每日生活的旋律，教案、學(xué)生的畫(huà)，點(diǎn)綴了音符。他還經(jīng)常為學(xué)校的各類公益事業(yè)出謀劃策。標(biāo)語(yǔ)上記錄著他的笑容，藝術(shù)墻上輝印著他的汗水，文化長(zhǎng)廊透露出他的創(chuàng)意，節(jié)目道具上有他的思索，甚至教師的教具上都記錄著他的辛勞。而這些幾乎都是他在周末完成的。

有一次，他為了幫助學(xué)校制作道具而爽了女朋友的約，以致于原來(lái)有煩躁生活的他，更增添了一些苦惱。可是他沒(méi)有怨言。他付出了很多，卻從來(lái)沒(méi)有談過(guò)索取，這是什么？

這就是教師的奉獻(xiàn)！是它使我們教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀，擺脫了世俗的偏見(jiàn)。忍受了社會(huì)的誤會(huì)，理解了種種不公。義無(wú)返顧的投身到了教育事業(yè)之中。忠于職守，以奉獻(xiàn)為趣、為美好。是它讓教師的辦公桌上常常點(diǎn)綴些鮮花和水果；是它，使教師不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)仔細(xì)對(duì)待教育、教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一件小事，于微小處顯精神，于小事上下功夫。在簡(jiǎn)潔卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足，也正是它這樣的精神和道德價(jià)值觀鼓舞著廣大教師在差強(qiáng)人意的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)條件中為國(guó)家、為民族培育了一批又一批人才！

對(duì)每個(gè)時(shí)代的每個(gè)民族、每個(gè)人來(lái)說(shuō)：奉獻(xiàn)的積累，就是財(cái)寶的積累，文明的積累，社會(huì)生產(chǎn)力的積累。積累越多，社會(huì)進(jìn)展和進(jìn)步的速度就越快。這是那些做出了杰出奉獻(xiàn)的思想家、科學(xué)家、政治家、軍事家受到人們敬重的緣由，也是那些在平凡的崗位上敬業(yè)工作、合法經(jīng)營(yíng)、老實(shí)勞動(dòng)、辦事公道的人受到大家敬重的緣由。

奉獻(xiàn)———世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。志在高遠(yuǎn)，不輟耕耘，教師為崇高而走來(lái)，去追求人生的價(jià)值，教師為平凡走去，去托起明天的太陽(yáng)。

友愛(ài)的同行們，讓我們攜起手來(lái)，共唱奉獻(xiàn)的旋律，共攀道德的高峰。在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛(ài)心、細(xì)心、熱心、關(guān)懷，去換起學(xué)生的快樂(lè)、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興！小學(xué)教師奉獻(xiàn)演講稿3

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去〞，我國(guó)有名教育家陶行知先生的這句話，感動(dòng)了很多人，因?yàn)樗钌畹氐莱隽艘幻處煹恼嬷B——奉獻(xiàn)！

愛(ài)就意味著奉獻(xiàn)，從古到今，教育在人們眼中都是充滿無(wú)私奉獻(xiàn)精神的神圣職業(yè)。從物質(zhì)財(cái)寶上看，教師是清貧的，古往今來(lái)，沒(méi)有一人因所從事的這一職業(yè)而獲得物質(zhì)上的極大滿足，但在精神上，他們卻是富有的。作為一名年輕教師，假如沒(méi)有崇高的理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培育人才、造就人才這一重任的。陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人生為一大事來(lái)，做一大事去〞。為了“要使中國(guó)人民都受到教育〞，他毅然脫下西裝革履，拋棄大學(xué)教授的優(yōu)裕生活，穿上布衣草履，奔赴鄉(xiāng)村，面向中國(guó)最廣泛的社會(huì)生活為中國(guó)最下層的勞動(dòng)人民從事著最神圣的教育事業(yè)。這是何等崇高的人生觀，又是何等徹底的奉獻(xiàn)精神！

作為一名青年教師，我初為人師的感受：累——并歡樂(lè)著。為了上好那每一堂課，就需要花費(fèi)一倍兩倍、甚至數(shù)倍的時(shí)間來(lái)預(yù)備。上課時(shí)，我用最大的熱情來(lái)帶動(dòng)孩子們的熱情。幾課下來(lái)，我早已是身疲力盡，咽喉腫痛，但只要上課鈴一響，又會(huì)以十足的勁頭邁入課堂，因?yàn)樵谡n堂上，我找到了那屬于自己的人生價(jià)值；更應(yīng)為當(dāng)我看到那一雙雙求知若渴的眼睛，想到身上肩負(fù)的神圣使命時(shí)，我唯有真心地去愛(ài)、無(wú)私地去奉獻(xiàn)才對(duì)得起“教師〞這一榮耀而神圣的職業(yè)！作為教師，我無(wú)怨，我無(wú)悔。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。〞陶先生正是以他這一顆偉大的愛(ài)心滋潤(rùn)著很多顆童心，也培育出了很多的愛(ài)心。

有了這樣的，有了這樣的奉獻(xiàn)精神，教師才是真正的教師，我們也才會(huì)擁有美好的教師人生。我信任，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)。〞小學(xué)教師奉獻(xiàn)演講稿4

匆忙告辭人生的象牙塔，我便身不由己地投入了滾滾的社會(huì)大潮。面對(duì)這個(gè)紛紜而又絢麗的世界，我渴望閃亮自己的生活。于是，我義無(wú)反顧地選擇了教師。

因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)，我對(duì)當(dāng)時(shí)的選擇無(wú)怨無(wú)悔；因?yàn)閷?duì)孩子的關(guān)愛(ài)，我面對(duì)物欲橫流，甘愿守一方凈土；因?yàn)榧缣羯鐣?huì)的重任，我們一代又一代的教育工用汗水，青春乃至生命，鑄就平凡而光芒的師表形象。我們學(xué)校的王守倫老師就是千萬(wàn)位教師中的一位杰出的代表。誰(shuí)能遺忘，三年前的一個(gè)冬天，年過(guò)五旬的王老師扎根在條件簡(jiǎn)陋的村小任教，幾個(gè)孩子上廁所，突然廁所倒塌，幾個(gè)孩子被壓在木棍下，在這千鈞一發(fā)之際，王老師沖上前去，不顧個(gè)人安危，用年邁衰弱的身子給孩子們頂出了生命的空間。有幾個(gè)孩子掉進(jìn)了茅坑里，王老師奮不顧身地跳下去救人。王老師救出了幾個(gè)孩子，自己卻受了重傷，大病一場(chǎng)。這樣的老師怎能不讓人肅然起敬呢？

或許，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水會(huì)沖刷酩酊春色的歲月，那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的粉筆灰會(huì)漂白我的雙鬢，但我無(wú)怨無(wú)悔。在執(zhí)教的路上，我們卻有著深深的感悟。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的將來(lái)；雖然清貧，我們的雙