尿素催化水解原理及操作尿素催化水解原理及操作尿素催化水解原理及操作原素催化水解裝置原理介紹主要內(nèi)容尿素催化水解原理,尿素催化水解系統(tǒng)組成·尿素催化水解系統(tǒng)啟動(dòng)與停止尿素催化水解系統(tǒng)運(yùn)行維創(chuàng)新法是指對(duì)事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物的思維方法，是一切具有嶄新內(nèi)容的思維形式的總和[1]。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般采用動(dòng)作的講解示范――學(xué)生練習(xí)――教師糾正――學(xué)生再練習(xí)。這雖然能讓學(xué)生學(xué)到單個(gè)技能、技巧，但學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥無(wú)味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。運(yùn)用各種創(chuàng)新法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)和技能的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷提高田徑課的教學(xué)效率和質(zhì)量。一、快樂(lè)創(chuàng)新法在田徑教學(xué)中的運(yùn)用快樂(lè)體育教學(xué)是期望盡可能少或消除學(xué)生厭煩運(yùn)動(dòng)的情緒，把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂(lè)趣作為目的和內(nèi)容學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。針對(duì)田徑教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，在田徑教學(xué)中采用快樂(lè)教學(xué)法能強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，營(yíng)造歡快的課堂氣氛，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能提供有力保障。1.音樂(lè)法在田徑教學(xué)中的運(yùn)用在田徑教學(xué)中，教師采用音樂(lè)法能調(diào)節(jié)學(xué)生緊張情緒，緩解疲勞，起到放松肌肉和加強(qiáng)動(dòng)作節(jié)奏感的作用。如在準(zhǔn)備部分采用播放節(jié)奏明快的音樂(lè)，使學(xué)生在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)提高興奮性；在整理放松階段，選擇節(jié)奏柔和、優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生消除疲勞，享受音樂(lè)，娛樂(lè)身心，達(dá)到放松的目的。2.輔助法在田徑教學(xué)中的運(yùn)用輔助法是指選擇多樣化、科學(xué)化的教學(xué)手段達(dá)到同一教學(xué)目的。田徑教材比較單調(diào)，如果在教學(xué)中單純地采用重復(fù)跑、跳練習(xí)，久而久之學(xué)生就會(huì)感到厭煩，并易導(dǎo)致疲勞，產(chǎn)生對(duì)抗情緒。比如：在熱身階段，每次都是做同樣的徒手操，學(xué)生容易厭煩。因此，我們可以采用新穎的方法熱身，如采用側(cè)身跑、后退跑、健美操、游戲等方法熱身，這樣能讓學(xué)生在練習(xí)中不感到乏味，提高練習(xí)的積極性，從而提高熱身質(zhì)量。3.語(yǔ)言激勵(lì)法在田徑教學(xué)中的運(yùn)用在進(jìn)行田徑背越式跳高教學(xué)中，由于學(xué)生身體素質(zhì)不同，在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)膽怯心理，不敢背越橫竿。教師采用“你能行”、“加油”等語(yǔ)言調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓他們消除膽怯心理，減輕心理壓力，增強(qiáng)自信心，激發(fā)興趣，使學(xué)生全身心地投入練習(xí)中，幫助學(xué)生克服心理障礙，嘗試苦中求樂(lè)之喜悅。樂(lè)趣不是憑空產(chǎn)生的，而是需要努力奮斗，付出艱辛才能得到的，付出得越多，得到的樂(lè)趣才更多，只有這樣，才能真正讓學(xué)生體會(huì)到“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”[2]。二、激勵(lì)創(chuàng)新法在田徑教學(xué)中的運(yùn)用目前體育教學(xué)中還存在不同程度的“滿堂灌”、強(qiáng)制性的教學(xué)。這種教學(xué)易造成學(xué)生消極被動(dòng)學(xué)習(xí)，形成厭學(xué)心理。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不高，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，聰明才智就不能發(fā)揮，也不能體驗(yàn)到成功的快感。針對(duì)此情況，在課堂教學(xué)中教師要構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)激勵(lì)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1.目標(biāo)式激勵(lì)在田徑教學(xué)中的運(yùn)用目標(biāo)是指行為所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，目標(biāo)的概率越高，目標(biāo)所激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力就越大。在田徑項(xiàng)目中，教師要制定合理的教學(xué)要求、目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這稱為目標(biāo)式激勵(lì)[3]。當(dāng)教師定的目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低時(shí)，就不能發(fā)揮所定目標(biāo)的作用，比如在高二年級(jí)的跳遠(yuǎn)教學(xué)中，部分學(xué)生不經(jīng)過(guò)練習(xí)就能跳到5米，而教師定的目標(biāo)是5.20米，那么學(xué)生只要稍微練習(xí)就能達(dá)到，這樣目標(biāo)定得太低，學(xué)生不經(jīng)過(guò)努力就能完成，不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展毫無(wú)益處，而且不能達(dá)到大綱所規(guī)定的教學(xué)要求；定得太高，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力仍不能達(dá)到，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)信心。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要體現(xiàn)教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)的知識(shí)范圍、技能、身體素質(zhì)所作出的具體規(guī)定，符合學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，教師可以把一部分身體素質(zhì)差、個(gè)子矮小學(xué)生的目標(biāo)定低點(diǎn)；將身體素質(zhì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的目標(biāo)適當(dāng)定高點(diǎn)，也就是說(shuō)，要讓學(xué)生感到有盼頭，有努力奮斗的目標(biāo)，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)學(xué)生勇敢拼搏的精神，從而發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)的作用，達(dá)到事半功倍的效果。2.情感式激勵(lì)在田徑教學(xué)中的運(yùn)用熱情、坦誠(chéng)、親切、關(guān)心的語(yǔ)言能引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴、心靈的感應(yīng)，能使師生心心相印，感情交融，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)境界，心悅誠(chéng)服地接受老師的教誨。這種激勵(lì)稱為情感式激勵(lì)[4]。傳統(tǒng)的教學(xué)中教師對(duì)成績(jī)稍差的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體罰、批評(píng)或打罵，這不僅達(dá)不到良好的教學(xué)效果，反而很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重影響師生感情?！案腥诵恼?，莫先乎情”，教師不僅要講究教學(xué)技巧，更要傾注感情。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。例如：有的學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)不好或個(gè)子矮小的原因?qū)е聦?duì)學(xué)習(xí)失去信心，針對(duì)此情況，教師要經(jīng)常和他們談心、溝通，在思想上改變學(xué)生對(duì)上體育課的看法，讓他們懂得體育鍛煉能提高身體素質(zhì)且有利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育，從而激勵(lì)學(xué)生更加努力參與到體育課堂學(xué)習(xí)中。健康情感是師生關(guān)系的黏合劑和潤(rùn)滑劑，教師要注意“情感投資”，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重他們的自尊心，真心實(shí)意幫助學(xué)生排憂解難。只有這樣，師生才能建立良好的關(guān)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，取得較好的教學(xué)效果。田徑教學(xué)中采用創(chuàng)新法是適應(yīng)現(xiàn)代田徑發(fā)展需要的必然結(jié)果，也是再現(xiàn)田徑教學(xué)活力的必由之路。創(chuàng)新的目的是使田徑教學(xué)更好地適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需要，更加符合人的生存與發(fā)展需求。通過(guò)創(chuàng)新法不僅可以加強(qiáng)對(duì)體育教師的素質(zhì)要求，而且可以使學(xué)生了解田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技術(shù)及技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)和集體主義觀念，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。從而使體育教學(xué)更具實(shí)效性、科學(xué)性、趣味性，以新穎獨(dú)特的教學(xué)組織形式、方法和手段，營(yíng)造愉快向上的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生產(chǎn)生新奇有趣、躍躍欲試的學(xué)習(xí)態(tài)度，“寓教于樂(lè)”、“寓學(xué)于樂(lè)”，使學(xué)生樂(lè)此不疲，樂(lè)有所獲。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是高職高專院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)之一，校外實(shí)習(xí)又是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑之一。我校酒店管理專業(yè)在開展校外頂崗實(shí)習(xí)上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于端正學(xué)生實(shí)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，拓展學(xué)生的就業(yè)能力起到積極的作用。本文就酒店管理學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出管理教育的幾點(diǎn)建議。校外實(shí)習(xí)是高校教學(xué)中某些專業(yè)必須完成的實(shí)踐課程之一，尤其是高職高專院校更應(yīng)該注重“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，充分利用社會(huì)力量的優(yōu)勢(shì)，從多角度、多方位來(lái)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生[2]。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，使他們成為有專業(yè)知識(shí)、會(huì)動(dòng)手操作、懂基層管理、綜合素質(zhì)較高的專業(yè)人才，為畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會(huì)，勝任專業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。但是由于校外實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散、環(huán)境生疏、部門多樣、崗位不一、時(shí)間不定、學(xué)生又脫離學(xué)校統(tǒng)一管理，同時(shí)又會(huì)受到社會(huì)大氣候、周圍環(huán)境的影響與刺激，難免會(huì)在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，影響實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。如何能夠穩(wěn)定實(shí)習(xí)隊(duì)伍，達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果呢？我們必須根據(jù)校外實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和易出現(xiàn)的問(wèn)題，采取針對(duì)性的管理與教育措施。根據(jù)酒店管理專業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一、生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)對(duì)于剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的學(xué)生來(lái)說(shuō)，環(huán)境不適應(yīng)，生活不便或出現(xiàn)困難，這是最常見(jiàn)的問(wèn)題。這就要求指導(dǎo)老師及實(shí)習(xí)單位部門負(fù)責(zé)人象家長(zhǎng)一樣，從衣、食、住、行等生活細(xì)節(jié)上關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用。學(xué)生在外實(shí)習(xí)總會(huì)或多或少出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)多給予關(guān)懷照顧，讓他們時(shí)刻感受到集體的溫暖、學(xué)校的關(guān)懷、老師的幫助，安心、盡心、穩(wěn)定地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。住宿方面：我校酒店管理專業(yè)在北京頂崗實(shí)習(xí)期間，要求酒店給予安排店內(nèi)員工宿舍，如店內(nèi)安排確有困難就指派同學(xué)來(lái)回接送，尤其是女同學(xué)，至少要派兩人以上以充分保障安全。傷病方面：平時(shí)多給學(xué)生講解操作安全知識(shí)，要求他們按照酒店規(guī)定的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行，盡量避免意外情況發(fā)生，當(dāng)學(xué)生生病或受了工傷時(shí)，應(yīng)主動(dòng)與實(shí)習(xí)單位協(xié)商治療或帶其到附近醫(yī)院就醫(yī)。并按實(shí)習(xí)協(xié)議督促酒店給予辦理工商保險(xiǎn)。二、學(xué)習(xí)上常抓不懈校外實(shí)習(xí)是為了更好地理解理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)的正確性，并使之完善與升華，這也是我們組織校外實(shí)習(xí)的目的之一。在實(shí)習(xí)期間，由于工作勞動(dòng)強(qiáng)度大，沒(méi)有統(tǒng)一的作息時(shí)間，有的同學(xué)又缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而產(chǎn)生倦怠思想或者忽視了學(xué)習(xí)，這個(gè)問(wèn)題一定要引起足夠的重視。指導(dǎo)老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)部門、崗位、工作標(biāo)準(zhǔn)及工作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予講解、答疑甚至考核。三、思想上溝通理解當(dāng)代大學(xué)生正直、坦率、天真、熱情、善于思考、有較強(qiáng)的自尊心和自信心，希望得到社會(huì)的承認(rèn)和關(guān)注，這是值得鼓勵(lì)和發(fā)揚(yáng)的。但是由于初入社會(huì)、缺乏經(jīng)驗(yàn)、對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不足，當(dāng)遇到困難或受到挫折時(shí)，極易失落、迷茫、以偏概全甚至自暴自棄、否定一切。例如針對(duì)片面追求“公平、公正”的學(xué)生；自我定位不準(zhǔn)確的學(xué)生；缺少承受挫折勇氣的學(xué)生；人際關(guān)系緊張的學(xué)生。這時(shí)就需要指導(dǎo)教師深入到學(xué)生中間，多了解情況，多與問(wèn)題學(xué)生交流談心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題處理問(wèn)題，不要使問(wèn)題擴(kuò)大化，影響工作、實(shí)習(xí)，甚至影響到校企合作關(guān)系。四、紀(jì)律上獎(jiǎng)罰分明俗話說(shuō)“國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)”，每一名實(shí)習(xí)的學(xué)生都是雙重身份，既要遵守學(xué)校的實(shí)習(xí)要求，完成頂崗實(shí)習(xí)周志及總結(jié)報(bào)告，遵守實(shí)習(xí)管理制度，又要遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度崗位標(biāo)準(zhǔn)。既肩負(fù)學(xué)習(xí)任務(wù)，更要獨(dú)立上崗?fù)瓿蓪?duì)客服務(wù)任務(wù)[4]。實(shí)習(xí)之初系里就制定了《校外頂崗實(shí)習(xí)管理制度》，明確實(shí)習(xí)中的紀(jì)律要求及違紀(jì)處罰標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于實(shí)習(xí)中態(tài)度端正工作努力的一定要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)生中樹立榜樣；對(duì)于那些放縱自我，屢教不改者給予嚴(yán)肅處理、絕不手軟。例如，在實(shí)習(xí)期間，有一位女生總是抱怨，不是說(shuō)家中有事，就說(shuō)身體不舒服，其實(shí)是偷偷跑出去看朋友、逛街。經(jīng)過(guò)幾次批評(píng)教育后、態(tài)度有所改變。后來(lái)因?yàn)榕c同事發(fā)生點(diǎn)小誤會(huì)，竟然沒(méi)有請(qǐng)假直接跑回家里了，耽誤酒店的接待工作，造成極其惡劣的影響。為了嚴(yán)肅紀(jì)律，酒店給予該生開除處分，學(xué)校給與延期畢業(yè)的決定。五、成績(jī)上公平合理我校酒店管理專業(yè)校外頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間以每學(xué)期校歷為準(zhǔn)，大約半年左右，總共18學(xué)分。通過(guò)對(duì)本次的頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生盡快地掌握飯店主要崗位的工作程序和操作技能，從中觀察和體會(huì)，學(xué)會(huì)接待中一些事故的處理辦法，人際關(guān)系的處理和協(xié)調(diào)，針對(duì)不同客人類型的接待技巧和對(duì)客服務(wù)中應(yīng)注意的各種問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)學(xué)生要進(jìn)行考核，成績(jī)有三部分組成：飯店評(píng)價(jià)占40%；指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)占20%；實(shí)習(xí)周志及實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告40%。綜上所述，校外實(shí)習(xí)期間不僅需要明確學(xué)習(xí)目的，嚴(yán)肅規(guī)章制度，還要要求帶隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，并且充分發(fā)動(dòng)學(xué)生干部、學(xué)生黨員的積極作用，針對(duì)不同問(wèn)題采取行之有效的辦法。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的管理教育工作，使學(xué)生嚴(yán)格要求自我，不斷充實(shí)和完善，順利完成校外實(shí)踐教學(xué)目的，成為知識(shí)多、品質(zhì)優(yōu)、素質(zhì)高的人才，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。原素催化水解裝置原理介紹主要內(nèi)容尿素催化水解原理,尿素催化水解系統(tǒng)組成·尿素催化水解系統(tǒng)啟動(dòng)與停止尿素催化水解系統(tǒng)運(yùn)行維主要內(nèi)容尿素催化水解原理·尿素催化水解系統(tǒng)組成·尿素催化水解系統(tǒng)啟動(dòng)與停止尿素催化水解系統(tǒng)運(yùn)行維一、尿素催化水解原理濃度約5%的尿素溶液通過(guò){“高壓泵從尿素儲(chǔ)罐打入反應(yīng)器中C9-p4-c9在壓力04.5Mpa、溫度S反應(yīng)都135160℃和催化劑的作用下進(jìn)行水解反應(yīng),產(chǎn)生復(fù)氣氧化碳混合氣國(guó)索暗或?；旌蠚馔ㄟ^(guò)反應(yīng)器上面的汽水分離器分離后,經(jīng)由減壓、0流量控制調(diào)節(jié)與稀釋風(fēng)在氨空氣混合器混合,稀釋氨濃度至5%以下三最后進(jìn)入S〔R反應(yīng)器內(nèi)進(jìn)行脫硝反應(yīng)、尿素催化水原理囗反應(yīng)方程式:綜合反應(yīng):MH)20+H0催化劑021個(gè)+2NH31口尿素的水解反應(yīng)為吸熱反應(yīng)。為了使反應(yīng)速率恒定,尿素、水和熱量都必須按照正確的比例供給反應(yīng)器。口催化劑的主要作用是通過(guò)改變了反應(yīng)路徑,從而大大加快反應(yīng)速率,降低響應(yīng)時(shí)間。口反應(yīng)器中裝有固定量的催化劑,催化劑在反應(yīng)器內(nèi)可循環(huán)使用、尿素催化水解原理300型尿素催化水解系統(tǒng)觀減壓蒸汽減溫催化劑制‖化減壓調(diào)節(jié)閥質(zhì)量流量計(jì)合器反應(yīng)餐尿素儲(chǔ)存、△水解反應(yīng)分‖氮?dú)夥峙淞縖一‖氨空混合SCR反應(yīng)器1783kg/h儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)溶解罐、泵儲(chǔ)存罐疏水收集|廢水廢氣|水尿素轉(zhuǎn)化率大于9%2尿素催化水解原理3滑◆尿素催化水解系統(tǒng)特性:口改良尿素制氨技術(shù)沒(méi)應(yīng)器S反應(yīng)口催化劑改變反應(yīng)路徑口反應(yīng)溫度:135-140℃;反應(yīng)壓力04-0.5MPa東宿,鼻鹽囗反應(yīng)速度較傳練水解法約提高10倍以上囗適應(yīng)鍋爐滿負(fù)荷的13%變化主要內(nèi)容尿素催化水解原理,尿素催化水解系統(tǒng)組成·尿素催化水解系統(tǒng)啟動(dòng)與停止尿素催化水解系統(tǒng)運(yùn)行維尿素催化水解系統(tǒng)組成反應(yīng)器本體序號(hào)設(shè)備名稱型號(hào)及尺寸單位數(shù)量尿素溶液供給系統(tǒng)1水解反應(yīng)器20021016432除鹽水供給系統(tǒng)催化劑供給系統(tǒng)蒸汽供給及疏水系統(tǒng)排污和排氣系統(tǒng)伴熱系統(tǒng)吹掃系統(tǒng)電氣系統(tǒng)熱控系統(tǒng)尿素催化水解系統(tǒng)組成