第頁情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,非常重要。應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理和認(rèn)知特征,遵循優(yōu)良情感開展的一般規(guī)律,從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),巧妙利用好情感的獨(dú)特功能,使學(xué)生在學(xué)中求樂、學(xué)中求趣,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),并能引起師生間的思維共鳴,其教學(xué)效果將能起到事半功倍的效果。一、以情動(dòng)人,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們常?？吹揭幻麅?yōu)秀并有威望的數(shù)學(xué)教師的思想品質(zhì)、教學(xué)形象、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容給他的學(xué)生往往留下非常深刻的痕跡,不僅能熏陶學(xué)生優(yōu)良思想作風(fēng)和道德品質(zhì),而且還會(huì)促成學(xué)生學(xué)業(yè)上的造就。這種言傳身教的“遺傳因素〞會(huì)在他的學(xué)生的身上得到延續(xù)和回報(bào)。所以,作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該非常注意自我的思想品質(zhì)修養(yǎng),并身體力行,為學(xué)生作出良好的表率。次之,數(shù)學(xué)教師還必須具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀向上的性格。不能滿足現(xiàn)有的知識(shí),應(yīng)努力提高自身的素質(zhì),廣泛閱讀各類書籍,擴(kuò)大知識(shí)面,讓自己能胸有成竹地處理學(xué)生提出的各類問題。教學(xué)中善于與人處、與人為善,學(xué)生為教師的和藹而嚴(yán)肅的態(tài)度所感染,才會(huì)心悅誠服地接受教育。二、運(yùn)用情感的感染功能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。首先要求教師要有一個(gè)最重要、最主要的品質(zhì)就是：“深深熱愛孩子。〞“情之感人往往超過理之化人〞,教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生。心理學(xué)調(diào)查說明,積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望,教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的時(shí)機(jī)。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以多給學(xué)生動(dòng)手的時(shí)機(jī)。在討論和辯論時(shí),讓學(xué)生據(jù)理力爭,充分發(fā)表自己的見解,促使他們在相互交流中到達(dá)啟迪思路、開展思維。教師要盡力做到對(duì)學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁,多給予熱情鼓勵(lì)和引導(dǎo)。這樣,學(xué)生就會(huì)“親其師而信其道〞,更加熱愛學(xué)習(xí)。三、運(yùn)用情感的動(dòng)力功能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。首先要滲透德育教育。初中數(shù)學(xué)教材中反映現(xiàn)代化建設(shè)成就的內(nèi)容很多,教師可以在教學(xué)中不時(shí)引發(fā)學(xué)生的愛國熱情。如：勾股定理、趙州橋等內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,如：祖沖之、華羅庚等數(shù)學(xué)家的故事能夠喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)家的敬仰之情,從而產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力。通過數(shù)學(xué)史教育、辯證唯物主義教育大大開闊學(xué)生的胸懷眼界,讓他們感到學(xué)數(shù)學(xué)是無窮盡的,既能學(xué)到知識(shí)又能學(xué)到做人的道理,乃至能探究世界、宇宙的奧秘。四、運(yùn)用情感的調(diào)節(jié)功能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師首先要善于以知育情,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,端正和加強(qiáng)其情感的傾向性、深刻性和穩(wěn)定性,讓理智支配情感。其次,教師要善于以情促知,針對(duì)學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象,要發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能,增強(qiáng)教育內(nèi)容和方法的情趣,提高教學(xué)藝術(shù),引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn),使苦學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為“樂學(xué)〞、“好學(xué)〞。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的,要求教師必須善于探索,積極改良教學(xué)方法,做到寓學(xué)法訓(xùn)練于教學(xué)之中。培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力、審美能力、分析問題和解決問題能力及學(xué)科間的綜合能力,開創(chuàng)課堂教學(xué)的新局面。五、運(yùn)用情感的強(qiáng)化功能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所謂強(qiáng)化一般是指影響有機(jī)體在活動(dòng)過程中產(chǎn)生某種反響可能性的力量。強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種：前者以它的呈現(xiàn)來增加反響重復(fù)的可能性,其強(qiáng)化物常與獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)相聯(lián)系；后者那么以其排除來增加反響重復(fù)的可能性,其強(qiáng)化物常與處分、批評(píng)相聯(lián)系。蓋杰和伯納在“教學(xué)心理學(xué)〞中指出：“對(duì)教師來講,表揚(yáng)是最易使用和最自然的,有效的形成動(dòng)機(jī)的方法,最重要的是表揚(yáng)按隨著某種行為的頻率增加〞。過多的批評(píng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,挫傷學(xué)習(xí)的自信心。因此要從事物開展積極面入手,教師要對(duì)學(xué)生取得點(diǎn)滴的進(jìn)步,特別是大多數(shù)