魯人版必修二《聽聽那冷雨》教學(xué)設(shè)計一、課程背景本次教學(xué)的課文為魯迅先生的《聽聽那冷雨》，是高中必修二的重要篇目。本文講述了主人公林逋在鄉(xiāng)村凄苦生活中的自卑和無望，以及他對于生命的探尋和追尋。通過本文的教學(xué)，可以啟發(fā)學(xué)生對于人生意義和生命價值的深入思考和理解。本教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生深刻的理解文本內(nèi)容，提升他們的語言能力和閱讀理解水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：理解文章的主題和情感，掌握故事的基本情節(jié)以及人物性格和特點。理解文章的隱喻和象征意義，了解魯迅的文化思想。學(xué)習(xí)使用語言描寫細節(jié)，提升學(xué)生的語言表達能力。2.能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確把握文本的含義，能夠進行分析和解讀。能夠運用所學(xué)的語言知識，表達自己的情感和思考。能夠動手撰寫與之相關(guān)的說明文或議論文。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生成為有情感、思考問題敏銳的人，能夠用心感受生活，領(lǐng)悟生命的意義。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們探索文學(xué)的奧秘。三、教學(xué)重難點1.重點：引導(dǎo)學(xué)生深入探究文本中的隱喻和象征意義。幫助學(xué)生感受文本中所描繪的情感和氛圍。讓學(xué)生善于使用語言表達自己內(nèi)心的想法和感受。2.難點：幫助學(xué)生理解整篇文章的文化內(nèi)涵。幫助學(xué)生提高語言表達能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師可提前準(zhǔn)備好下面的幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：雨對不同人有不同的意義，你覺得對林逋而言，雨意味著什么？魯迅為什么要選擇這個題材寫作？你認(rèn)為林逋的“苦”和你所經(jīng)歷的“苦”有什么區(qū)別？2.閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生們首先自主閱讀文本，并回答老師提出的問題，目的是幫助學(xué)生對文本進行初步的理解和感受。老師在學(xué)生讀完后加以點撥和補充。通過讓學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合課文中的表述進行討論，讓學(xué)生對文本進行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的內(nèi)涵、理解文章的情感。3.語言表達環(huán)節(jié)經(jīng)過前兩個階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)有了一些理解和感受，這時候要讓學(xué)生將他們的見解和思考，用規(guī)范的語言表達出來。讓學(xué)生結(jié)合自己的思考和感受撰寫自己的文章，在寫作過程中，并不要求學(xué)生完全掌握文言文的寫作技巧，寫作要求問題意義明確，語言準(zhǔn)確精簡、流暢自然。學(xué)生可以按照教師要求，各自朗讀自己的文章，并相互點評，讓學(xué)生學(xué)習(xí)互相借鑒和提高的方法。幫助學(xué)生理解詞匯和語法規(guī)則，不斷地豐富和更新自己的表達能力。五、教學(xué)評價1.評價方式課堂表現(xiàn)評價：包括學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度，例如學(xué)生是否積極參與討論，是否整合自己的想法和感受，是否能夠冷靜思考以及有無進步等。作業(yè)評價：包括查閱資料、研讀材料，撰寫文章等，以及從學(xué)生的思考和表達等多方面進行評估和考核。2.評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生對文本的理解程度。學(xué)生對于魯迅文化思想的理解程度。學(xué)生的語言表達能力和詞匯運用能力。六、教學(xué)反思這股是針對教學(xué)中的缺點和不足之處進行反思和總結(jié)。對于本課的教學(xué)而言，如果有完美的方法，也只不過是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)追求了罷了。但至少不能讓學(xué)生感到枯