第13頁共13頁幼兒園大班?語言教學方?案標準版本?活動目標?：1、理?解故事《水?娃娃漫游記?》，知道水?的不同存在?狀態(tài)。2?、會用自己?的方式記錄?水娃娃漫游?時變化的順?序?；顒?準備：1?、冰塊、紙?杯、筆、紙?。2、材?料操作包《?水娃娃漫游?記》人手一?份。3、?童易軟件-?-天氣與自?然想象一-?-小水滴旅?行記活動?過程：一?、聽故事《?水娃娃漫游?記》1、?教師介紹故?事名稱(見?P.60)?。談論：什?么是漫游??2、安靜?地聽教師朗?誦故事(見?操作材料包?"水娃娃漫?游")，邊?聽邊想：水?娃娃去哪里?漫游了，并?用自己的方?式記錄下來?。3、教?師輕聲重復?故事以提示?幼兒，注意?不打擾已有?想法的幼兒?。二、介?紹、談論?1、幼兒介?紹自己的記?錄：水娃娃?去哪里漫游?了。2、?比較各自采?用的不同的?記錄方式。?3、將一?些片段的記?錄按照水娃?娃漫游的順?序加以排列?。4、談?論：水娃娃?的漫游經(jīng)過?哪些地方??水娃娃把自?己變成哪幾?種模樣?水?娃娃為什么?會不斷地改?變自己的模?樣?三、?水的小游戲?1、瀑布?(幾個紙杯?倒放摞高，?把水從頂部?倒下，形成?"瀑布")?。2、噴?泉(在盛滿?水的紙杯的?不同高度戳?洞，水從洞?里溢出，形?成"噴泉"?)。3、?玩冰塊。?4、說說自?己在游戲中?的有趣發(fā)現(xiàn)??；顒友?伸：將以?上游戲內容?放在區(qū)域活?動中，給予?幼兒充分的?時間和空間?玩，讓他們?在玩中不斷?獲得新的發(fā)?現(xiàn)。幼兒?園大班語言?教學方案標?準版本（二?）活動目?標：1、?通過對故事?內容的理解?，進一步感?知霧的特征?，以及霧給?日常生活帶?來的不便。?2、通過?實踐游戲，?親自體驗“?霧茫?？床?清”的感覺?。3、通?過語言表達?和動作相結?合的形式充?分感受故事?的童趣。?4、引導幼?兒在故事和?游戲中學習?，感悟生活?。5、鼓?勵幼兒大膽?的猜猜、講?講、動動。?活動重難?點：了解?霧給日常生?活帶來的不?便?；顒?準備：1?、有關霧的?圖片。2?、一個半透?明的保鮮袋?做眼罩時用?。活動過?程：一：?談話并結合?圖片引導幼?兒回憶霧天?的特征。?師：今天，?老師給你們?帶來了一個?謎語，我們?一起來猜猜?它是什么??“像云不似?云,像煙不?似煙,風吹?可飄動,日?出始散開”?這是什么??師：你見?過霧嗎?誰?來說說霧天?是什么樣子?的?師：?我們一起來?看看圖片說?說(通過觀?察圖片中白?茫茫的景象?，使幼兒感?受到霧天的?特征：白茫?茫、模模糊?糊，看不清?楚等)(?效果分析：?以猜謎語的?方式引出今?天的主題“?霧”根據(jù)已?有的經(jīng)驗回?憶霧是什么?樣的，激起?幼兒對霧的?興趣。)?二：比較晴?天和霧天的?不同。師?：晴天和霧?天有什么不?同?(幼兒?根據(jù)已有的?經(jīng)驗回答)?師：晴天?時，馬路上?的汽車，天?上的飛機是?怎樣行駛的??我們看出?去的東西是?怎樣的??師：霧天的?時候，汽車?和飛機會碰?到什么煩惱??我們在霧?天看東西有?什么感覺??師：你喜?歡霧天嗎??為什么?霧?弟弟非常淘?氣，它經(jīng)常?溜到地上來?玩，為什么?說它很淘氣?呢?現(xiàn)在我?們來看看吧?。(效果?分析：通過?對霧知識的?了解，讓幼?兒辨別晴天?和霧天的不?同，感知霧?給日常生活?帶來的不便?。)三：?故事《淘淘?氣的霧弟弟?》師：出?示圖片讓幼?兒討論霧弟?弟做了哪些?淘氣事??師：霧天的?時候，霧弟?弟蒙上馬路?上的汽車，?汽車會發(fā)生?什么煩惱??(馬路上的?汽車看不清?楚)。師?：海上的輪?船會不會碰?到什么煩惱??(海上的?輪船不知道?往哪兒開??)師：路?上的行人碰?到什么煩惱??(路上的?行人都像黑?夜里一樣)?最后是誰帶?走了霧弟弟??(引導幼?兒說出：“?太陽來了，?霧就消失”?的道理)?師：從這些?事上讓我們?感覺到了霧?弟弟真的是?非常的淘氣?，我們這個?故事就叫《?淘氣的霧弟?弟》，現(xiàn)在?我們一起來?講這個故事?好嗎?四?、教師小結?：是呀，?霧給出行的?人們帶來很?多的不方便?，汽車要限?速行使，飛?機、船要停?航，高速公?路要關閉等?等，所以在?霧天的時候?我們要特別?注意安全，?接下來我們?一起來做個?游戲再次感?知霧給我們?帶來的不便?。(效果?分析：通過?故事感知霧?弟弟的“淘?氣”。并通?過圖片讓幼?兒再次觀察?霧天的情形?，豐富幼兒?的經(jīng)驗，由?于霧弟弟的?淘氣給出行?人們帶來了?許多的麻煩?。)五：?游戲：霧天?開車在“?路邊”用小?椅子設置一?些障礙，幼?兒分組戴上?自制的眼罩?，模擬“霧?天開車”，?游戲中如果?碰到障礙就?代表發(fā)生交?通事故，停?止游戲。?師：說說“?霧天開車”?是什么感覺??(效果?分析：以游?戲的形式，?讓幼兒親自?體驗霧茫茫?看不清的感?覺。)幼?兒園大班語?言教學方案?標準版本（?三）設計?意圖：《?綱要》指出?：“語言能?力是在運用?的過程中發(fā)?展起來的，?發(fā)展幼兒語?言的關鍵是?創(chuàng)設一個能?使他們想說?、敢說、喜?歡說、有機?會說并能得?到積極應答?的環(huán)境。《?果醬小房子?》以他形象?生動的圖片?，為幼兒創(chuàng)?設了一個想?說、樂說地?寬松環(huán)境。?再加上故事?中所述之事?都是幼兒能?夠理解和接?受的，而且?過程中情節(jié)?的發(fā)展符合?幼兒的智力?發(fā)展，符合?大班幼兒語?言獲得的水?準。正是由?于這一點，?所以我大膽?決定開展此?次《果醬小?房子》的教?學活動。?一、活動目?標欣賞故?事，感受故?事中果醬小?房子的趣味?。喜歡并?嘗試創(chuàng)編故?事結尾，樂?意和同伴一?起學編。?二、活動重?難點重點?：理解作品?故事情節(jié)以?及房子為什?么會變色。?難點：鼓?勵幼兒大膽?想象，續(xù)編?故事。三?、活動準備?：字卡-?小房子;?背景圖一幅?，熊哥哥、?熊弟弟圖片?;一首快?節(jié)奏的音樂?;印有小?房子輪廓的?畫紙，人手?一張;蠟?筆____?盒、___?_張桌子。?熟悉各種?不同顏色的?蔬果醬和不?同風格的房?子。四、?活動過程：?(一)出?示小房子，?引題。我?們生活的周?圍有很多房?子，有沒有?哪幢房子讓?你覺得特別?有趣的，或?者你印象很?深的?(?二)出示背?景圖，邊講?述邊提問。?1.出示?圖片”熊哥?哥“這是我?的朋友熊哥?哥，它在樹?林里發(fā)現(xiàn)了?一幢有趣的?房子，我們?一起去看看?吧。2.?邊講述邊提?問：小房?子的香味可?能是什么??熊哥哥發(fā)?現(xiàn)的房子和?我們平?？?到的房子一?樣嗎?哪里?不一樣??(三)請幼?兒作畫并猜?想。接下?來房子還會?不會變??它會變成什?么好吃的醬?，誰會引過?來?(四?)教師完整?講述故事一?遍。.熊?弟弟來看熊?哥哥了，關?于房子的顏?色又變了，?這是怎么回?事?.接?下來會發(fā)生?什么?(?五)請個別?幼兒根據(jù)自?己的畫續(xù)編?，結束活動?。幼兒園?大班語言教?學方案標準?版本（四）?活動目標?：1、理?解詩歌的內?容及詩歌中?表現(xiàn)的春天?的趣味。?2、感受春?天的美，激?發(fā)熱愛大自?然的情感。?3、學會?有感情地朗?誦詩歌，大?膽參與討論?。4、萌?發(fā)對文學作?品的興趣。?5、引導?幼兒在詩歌?中學習，感?悟生活。?活動準備：?課件，三?本書，繪畫?材料?；?動過程：?1、聽著《?春天在哪里?》的音樂進?活動室。?美麗的春天?在哪里?美?麗的春天還?在春姑娘為?你們帶來的?這三本書里?。2、理?解詩歌內容?。(1)?出示第一本?書，這是一?本什么樣的?書?(彩色?的書)猜猜?書里有什么??(2)?出示第二本?書，這是一?本什么樣的?書?(邊打?開邊問)?誰在書里笑?了?(小朋?友)，小朋?友是怎么笑?的?小朋友?為什么笑了??(3)?出示第三本?書，這是一?本什么樣的?書?(邊打?開邊問)?是誰在唱歌?，它是怎么?唱的?誰還?會在春天里?唱歌?3?、整體欣賞?詩歌，看課?件。春姑?娘真能干，?還把這三本?書寫進了一?首好聽的詩?歌里，我們?一起聽聽。?4、欣賞?詩歌，感受?春天的美。?詩歌里說?春天是三本?書，是哪三?本書?你最?喜歡哪一本??(1)?欣賞第一段?后提問：你?最喜歡這本?書里的哪一?句話?(?2)春天還?是一本會笑?的書，我們?一起看看(?欣賞)。誰?在春天里?笑了?還有?誰也在春天?里笑了?小?池塘是怎樣?笑的?小?池塘為什么?笑?(3?)播發(fā)第三?段。提問：?你最喜歡聽?書里誰唱的?歌?5、?朗誦詩歌?(1)讓我?們完整地聽?一遍這首春?天的詩歌(?再一次欣賞?一遍)，小?朋友可以輕?輕的跟念，?集體朗誦。?(2)和?老師一起邊?看圖邊念這?首詩歌。?(3)春天?可真美，讓?我們一起用?好聽的聲音?來念這首詩?歌。(4?)游戲：老?師念詩歌的?前半句，小?朋友念詩歌?的后半句。?6、制作?封面，表現(xiàn)?春天的美。?(1)把?春姑娘帶給?我們的三本?書合在一起?就變成了一?本美麗的春?天的書，我?們一起為這?本書做張好?看的封面，?好嗎?幼兒?繪畫。(?2)幼兒相?互介紹自己?畫的內容。?(3)小?朋友，美麗?的春天已經(jīng)?來到我們的?身邊，讓我?們一起去找?一找吧!?幼兒園大班?語言教學方?案標準版本?（五）活?動目標：?1、感知、?理解詩歌，?學習用輕柔?、優(yōu)美的聲?音朗讀詩歌?。2、嘗?試根據(jù)詩歌?的結構進行?仿編，表現(xiàn)?詩歌美好的?意境。3?、學會有感?情地朗誦詩?歌，大膽參?與討論。?4、萌發(fā)對?文學作品的?興趣。5?、引導幼兒?在詩歌中學?習，感悟生?活。活動?準備：1?、布娃娃和?搖籃各一個?;2、圖?片：藍天、?星星、大海?、小魚、花?園活動重?難點：重?點：感知、?理解詩歌優(yōu)?美的意境;?難點：根?據(jù)詩歌的結?構進行仿編??；顒舆^?程：1、?創(chuàng)設情境。?(1)播?放搖籃曲，?感受曲子優(yōu)?美、寧靜、?溫馨的意境?。(2)?讓幼兒說說?：聽了這首?樂曲，你想?做什么??(3)鼓勵?幼兒學習用?自己的手臂?當搖籃，隨?著音樂搖娃?娃睡覺。?2、初步感?知詩歌。?(1)朗讀?詩歌，提問?：“詩歌里?有哪些搖籃??搖籃里哪?些小寶寶??”(2)?教師根據(jù)幼?兒的講述一?邊出示相應?的圖片，一?邊朗讀。?3、進一步?感知、理解?詩歌內容。?提問：?(1)為什?么說藍天是?搖籃?(?2)為什么?說大海、花?園、媽媽的?手是搖籃??(3)教?師帶領幼兒?一起完整地?朗讀詩歌。?4、根據(jù)?詩歌結構進?行仿編。?(1)仿編?第一段。?在藍天這個?搖籃里。除?了搖著星寶?寶，還搖著?誰呢?教師?根據(jù)幼兒的?講述，帶領?幼兒根據(jù)詩?歌原有的結?構仿編。?(2)教師?帶領幼兒完?整的朗讀一?遍仿編的詩?歌。5、?朗讀詩歌《?搖籃》引?導幼兒一起?隨著音樂用?輕柔的聲音?完整地朗讀?詩歌原文和?仿編的詩歌?。幼兒園?大班語言教?學方案標準?版本（六）?活動目標?：1、掌?握詩歌內容?，能有感情?的朗誦詩歌?。2、會?用簡潔的語?言，形象生?動的仿編詩?歌。3、?理解詩歌優(yōu)?美的意境，?感受幫助他?人的快樂。?4、萌發(fā)?對文學作品?的興趣。?5、引導幼?兒在詩歌中?學習，感悟?生活。活?動準備：?知識經(jīng)驗準?備：教師在?活動前多引?導幼兒多欣?賞有關的文?學作品。?物質準備：?1、多媒?體課件、下?雨錄音、音?樂《動物狂?想曲》2?、創(chuàng)設詩歌?的情境：提?供荷花頭飾?、青蛙頭飾?、大荷葉、?荷葉傘等?活動過程：?一、創(chuàng)設?游戲情境，?激發(fā)幼兒興?趣教師扮?荷花姐姐，?幼兒扮演小?青蛙。導?語：(1?)“下雨了?，青蛙們快?到我的綠傘?下躲雨吧!?”(2)?“青蛙們，?雨停了，讓?我們坐下來?休息一下吧?”二、談?話導入主題?提問：剛?才發(fā)生了什?么事?荷?花姐姐把什?么當作傘送?給了小青蛙??三、出?示課件，引?導理解詩歌?內容1、?播放課件畫?面，幼兒觀?看。2、?分析理解詩?歌內容：?提問：(?1)“剛才?畫面上是什?么地方?天?氣是怎樣的??”(2?)小雨點落?在地上的聲?音是怎樣的??(3)?小青蛙用什?么躲雨?誰?的綠傘借給?了青蛙??(4)得到?幫助的青蛙?心情怎么樣??用什么詞?來形容歡快?的心情??四、欣賞詩?歌，體驗幫?助別人的快?樂1、教?師朗誦詩歌?。2、提?問：(1?)想一想青?蛙“呱呱”?的唱歌聲好?像在說什么??(2)?小雨點的“?滴嗒嘀嗒”?好聽的伴奏?聲是送給誰?的?(3?)為什么要?送給荷花姐?姐?五、?學習詩歌?1、整體朗?誦，提出要?求：聲音自?然、好聽，?有感情。?2、再次朗?誦，討論：?“你最喜歡?詩歌里的哪?一句，為什?么?”3?、分組朗誦?，啟發(fā)幼兒?用動作表演?。六、編?詩歌1、?提問：下雨?時荷花姐姐?還會把綠傘?借誰?2?、出示動物?圖片及背景?，引導幼兒?仿編。3?、分組仿編?，鼓勵幼兒?與同伴討論?交流。4?、分享創(chuàng)編?內容。5?、討論：“?平日生活中?你幫助過誰?，心情怎樣??”七、?延伸活動?鼓勵幼兒將?創(chuàng)編的詩歌?畫下來，在?區(qū)角活動時?，說一說，?演一演。?幼兒園大班?語言教學方?案標準版本?（七）活?動目標：?1.能較連?貫得朗誦散?文詩，體驗?其中優(yōu)美的?意境和豐富?的想象。?2.理解詞?語：綠綠的?、高高的、?清清的、甜?甜的和樂呵?呵的。3?.學會有