李顏顏認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)一、說教材二、說教法學(xué)法三、說教學(xué)流程四、說板書設(shè)計(jì)五、說學(xué)習(xí)評價(jià)一、說教材一、說教材

課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩J(rèn)識(shí)圖形》是本冊教材《有趣的形》這一單元的起始課。本課的內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱體和球的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)識(shí)幾種圖形不僅使今后學(xué)習(xí)它們的特征以及周長，還有它們的面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和交流能力

一、說教材課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培基于對教材的分析和新課標(biāo)的研究，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：3.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓。能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較等活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力、建立空間觀念。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；趯滩牡姆治龊托抡n標(biāo)的研究，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，我4.重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上新人教版一年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)圖形說課稿精編版課件二、說教法與學(xué)法教法：啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、學(xué)法：觀察操作、自主探索、合作嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。交流的學(xué)習(xí)方法。二、說教法與學(xué)法教法：啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、學(xué)法：觀察操教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，各種立體模型及平面圖形學(xué)具，彩色筆，白紙等。

新人教版一年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)圖形說課稿精編版課件

（一）整體設(shè)計(jì)1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣2.組織活動(dòng)探索新知3.實(shí)踐應(yīng)用鞏固新知4.總結(jié)反思深化認(rèn)識(shí)5.拓展延伸發(fā)展能力（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三、說教學(xué)流程（一）整體設(shè)計(jì)三、說教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣長方體正方體圓柱體球創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣長方體正方體圓柱體球圓柱體正方體長方體球小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些物體嗎？圓柱體正方體長方體球小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些物體嗎？活動(dòng)一：回憶新朋友，認(rèn)識(shí)老朋友組織活動(dòng)探索新知

活動(dòng)一：回憶新朋友，認(rèn)識(shí)老朋友組織活動(dòng)探索新知新人教版一年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)圖形說課稿精編版課件

每個(gè)面都是長方形

兩個(gè)面都是圓

每個(gè)面都是正方形每個(gè)面都是長方形兩個(gè)面都是圓每個(gè)面都是正方形圓沒有尖尖的角，都是圓圓的。圓沒有尖尖的角，都是圓圓的。正方形有四條一樣長的邊，四個(gè)角，方方正正的。正方形有四條一樣長的邊，四個(gè)角，方方正正的。長方形有四條邊，四個(gè)角，方方的。長方形有四條邊，四個(gè)角，方方的。三角形有三條邊，三個(gè)角。三角形有三條邊，三個(gè)角。平行四邊形有四條邊，對邊平行同樣長平行四邊形有四條邊，對邊平行同樣長長方形正方形三角形圓【這一環(huán)節(jié)的目的：既復(fù)習(xí)了立體圖形，又引入了新知，雖是知識(shí)的延伸和拓展，但學(xué)生完全可以運(yùn)用知識(shí)得以加深認(rèn)識(shí)，沒有增加負(fù)擔(dān)，反而增加了學(xué)生探究的樂趣。為新課做了鋪墊?！块L方形正方形三角形圓【這一環(huán)節(jié)的目的：既復(fù)習(xí)了立體圖形，又引活動(dòng)二：給新朋友換上新衣服問題一：小組討論把圖一和圖二，涂上正確的顏色，比賽看誰涂得又快又準(zhǔn)?；顒?dòng)二：給新朋友換上新衣服涂一涂紅綠藍(lán)黃涂一涂紅綠藍(lán)黃紅綠藍(lán)黃涂一涂紅綠藍(lán)黃涂一涂活動(dòng)三：找朋友問題：生活中，你在哪里還見過這些圖形？活動(dòng)三：找朋友問題：生活中，你在哪里還見過這些圖形？

（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）新人教版一年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)圖形說課稿精編版課件新人教版一年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)圖形說課稿精編版課件新人教版一年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)圖形說課稿精編版課件這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？

為了讓學(xué)生更好的辨認(rèn)這四種圖形,我又設(shè)計(jì)了“擺一擺”這一實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺出這些圖形，并說出擺這些圖形的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說：“我發(fā)現(xiàn)擺正方形時(shí)每條邊用的小棒一樣多，擺長方形時(shí)，上下兩條邊用的小棒一樣多，左右兩條邊用的小棒一樣多”；“我擺三角形用了3根小棒”；“圓不能用小棒擺出來”等等。學(xué)生在動(dòng)手操作、歸類比較的過程中明確了每種圖形的特點(diǎn)。這樣,使他們更加深刻地理解了每種圖形的基本特征，進(jìn)一步鞏固了對四種圖形的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)四：擺一擺為了讓學(xué)生更好的辨認(rèn)這四種圖形,我又設(shè)計(jì)了“擺一擺”這長方形正方形三角形圓實(shí)踐應(yīng)用鞏固新知長方形正方形三角形圓實(shí)踐應(yīng)用鞏固新知猜一猜我要找的物體的面都是長方形的我要找的物體有兩個(gè)面都是圓的我要找的物體的面都是正方形的猜一猜我要找的物體的面都是長方形的我要找的物體有兩個(gè)面都是圓數(shù)一數(shù)圖中有個(gè)，有個(gè)。8123456781233數(shù)一數(shù)圖中有個(gè)，有（）個(gè)（

）個(gè)（

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323數(shù)一數(shù)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)13同學(xué)們想自己動(dòng)手拼一個(gè)圖案嗎？擴(kuò)展延伸發(fā)展能力擴(kuò)展延伸發(fā)展能力新人教版一年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)圖形說課稿精編版課件新人教版一年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)圖形說課稿精編版課件新人教版一年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)圖形說課稿精編版課件新人教版一年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)圖形說課稿精編版課件問題：你打算怎樣把新朋友介紹給爸爸、媽媽呢？有什么困難呢？總結(jié)反思深化認(rèn)識(shí)總結(jié)反思深化認(rèn)識(shí)正方形圓長方形三角形平行四邊形四：說板書設(shè)計(jì)正方形圓長方形三角形平行四邊形四：說板書設(shè)計(jì)五、說學(xué)習(xí)評價(jià)

縱觀整個(gè)教學(xué)過程，我多處運(yùn)用生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性，具有實(shí)用價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)去吸引學(xué)生，力求呈現(xiàn)給學(xué)生的不僅是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，更是一個(gè)發(fā)現(xiàn)性學(xué)