環(huán)節(jié)回讀預(yù)讀研讀品讀學(xué)生要求教師引導(dǎo)讀對(duì)讀通，整體感知自讀自悟，深入理解交流收獲，領(lǐng)悟運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)提升導(dǎo)讀提示拓展生成導(dǎo)情設(shè)境導(dǎo)引點(diǎn)撥認(rèn)知?jiǎng)討B(tài)悟意悟理悟情悟法“四讀四悟”教學(xué)模式流程圖示環(huán)節(jié)回讀預(yù)讀研讀品讀學(xué)生要求教師引導(dǎo)交流收獲，領(lǐng)悟運(yùn)用聯(lián)系實(shí)西湖的綠第二課時(shí)西湖的綠第二課時(shí)說出自己心中的西湖

說出自己心中的西湖蒼翠蜿蜒宛然幽靜

亭亭玉立碧澄澄

水花飛濺群袂飛揚(yáng)翩然起舞心曠神怡蒼翠蜿蜒宛然幽靜認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面；想一想作者抓住哪些景物的特點(diǎn)，寫出了自己獨(dú)特的感受。

認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面；想一想作者抓住哪

請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，輕聲自由地，美美地讀第一自然段，想一想，在靈隱寺作者都在哪發(fā)現(xiàn)了不一樣的綠呀？請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，輕聲自由地，美美地讀第一

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到石頭縫里。平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也是綠的。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。峰下蜿

西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。蘇堤綠得……西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然一幅青綠山水。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整有的青苔，形狀更有趣，如（），如（），如（），如（）……有的青苔，形狀更有趣，如（），如（），如（），如有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然一幅青綠山水。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然一幅青綠山水。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，想象這樣讀就讀懂了，讀活了，讀理解了。想象這樣讀就讀懂了，讀活了，讀理解了。四年級(jí)下冊(cè)語文課件31《西湖的綠》長(zhǎng)春版四年級(jí)下冊(cè)語文課件31《西湖的綠》長(zhǎng)春版

再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿池荷綠意蒼翠欲滴綠綠得發(fā)黑綠得發(fā)藍(lán)碧澄澄綠得幽綠得野綠得閑莽莽蒼蒼綠色綠茸茸綠油油青綠山水綠苔綠葉青中帶紫……綠意蒼翠欲滴綠綠得發(fā)黑