第5頁(yè)共5頁(yè)教研組德?育工作總?結(jié)范本?本學(xué)期，?我們小學(xué)?三年級(jí)語(yǔ)?文教研組?全體教師?，在校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷?和具體指?導(dǎo)下，堅(jiān)?持學(xué)習(xí)，?積極進(jìn)取?，團(tuán)結(jié)協(xié)?作，營(yíng)造?濃厚的教?研氛圍，?勤懇耕耘?，默默例?文，認(rèn)真?履行教師?的職責(zé)，?充沛發(fā)揮?教師的主?觀能動(dòng)性?，積極參?與各項(xiàng)教?研教改實(shí)?驗(yàn)活動(dòng)。?認(rèn)真完成?了本學(xué)期?的各項(xiàng)任?務(wù)，現(xiàn)就?下列三方?面進(jìn)行概?要總結(jié)：?一、堅(jiān)?持理論學(xué)?習(xí)，認(rèn)真?撰寫優(yōu)秀?論文“?問(wèn)渠哪得?清如許，?為有源頭?活水來(lái)”?，教師假?如不學(xué)習(xí)?，教研活?動(dòng)就會(huì)成?本“無(wú)本?之木，無(wú)?源之水”?。為加強(qiáng)?修養(yǎng)，提?高素質(zhì)，?我們訂閱?各種語(yǔ)文?學(xué)習(xí)刊物?，了解教?研改信息?，善學(xué)才?干善研，?善研才干?善教，已?成為全組?教師的共?識(shí)，大家?在“學(xué)習(xí)?一實(shí)踐一?學(xué)習(xí)”的?循環(huán)反復(fù)?中不時(shí)地?提高自身?的教學(xué)教?研能力。?二、積?極參與和?開展教研?活動(dòng)。?我們小學(xué)?三年級(jí)語(yǔ)?文教研組?，除了戈?三嬌老師?教過(guò)小學(xué)?三年級(jí)以?外，其余?三位老師?都是第一?次涉足小?學(xué)三年級(jí)?，為了讓?老師們盡?快掌握小?學(xué)三年級(jí)?的課堂結(jié)?構(gòu)和教學(xué)?方法。提?高教師的?課堂教學(xué)?水平。提?高課堂教?學(xué)效益。?我們堅(jiān)持?開展扎實(shí)?有效的聽?、評(píng)、說(shuō)?課活動(dòng)。?且把這個(gè)?活動(dòng)做為?一個(gè)重要?的教研活?動(dòng)。每星?期開展單?元說(shuō)課。?也就是說(shuō)?單元的教?學(xué)目標(biāo)、?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，說(shuō)教?材的前后?聯(lián)系，說(shuō)?突出重點(diǎn)?、突破難?點(diǎn)的措施?，說(shuō)本單?元學(xué)生應(yīng)?掌握的解?題規(guī)律、?方法、技?巧。我組?教師也十?分重視聽?評(píng)課活動(dòng)?，本學(xué)期?，依照教?研室、學(xué)?校的工作?布置，我?們?cè)谛ｎI(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?下，分別?對(duì)《貓》?《月球之?謎》《太?陽(yáng)》《九?寨溝》等?多篇課文?進(jìn)行了教?學(xué)研究。?認(rèn)真?zhèn)湔n?，設(shè)計(jì)教?學(xué)設(shè)計(jì)，?互相切磋?。聽課后?認(rèn)真評(píng)課?。如教學(xué)?內(nèi)容布置?否恰當(dāng)。?難點(diǎn)是否?突破，教?法是否得?當(dāng)，教學(xué)?手段的使?用，教學(xué)?思想、方?法的滲透?。是否符?合素質(zhì)教?育的要求?等方面進(jìn)?行全面的?評(píng)論、研?討。再由?任課教師?反思后，?改進(jìn)教學(xué)?設(shè)計(jì)，再?執(zhí)教、組?內(nèi)再聽課?、再評(píng)課?，執(zhí)教老?師再改進(jìn)?再指教。?一個(gè)流程?下來(lái)，全?組教師的?教學(xué)均有?提高。聽?評(píng)課活動(dòng)?促進(jìn)了教?學(xué)水平的?提高，也?促進(jìn)了我?組全體教?師的專業(yè)?生長(zhǎng)。?三、發(fā)揚(yáng)?集體精神?，凸現(xiàn)合?作精神。?在常規(guī)?教學(xué)中我?們互相探?究教學(xué)中?的問(wèn)題，?在各級(jí)質(zhì)?量檢查中?，相互出?謀獻(xiàn)策，?資源多篇?，力求提?高我們的?語(yǔ)文整體?成果。比?方，我們?組老師大?多能自身?制作課件?，熟練操?作多媒體?平臺(tái)，充?沛開發(fā)網(wǎng)?絡(luò)空間的?潛能，大?家經(jīng)常自?制課件，?把精心制?作的課件?無(wú)私地例?文出來(lái)，?在組內(nèi)實(shí)?行資源多?篇。在平?時(shí)的各項(xiàng)?工作中，?我們互相?提醒、互?相協(xié)助，?相互都沒(méi)?偏私。在?復(fù)習(xí)時(shí)，?更是愉快?地分工合?作。先分?級(jí)集體備?課，確定?復(fù)習(xí)的計(jì)?劃和方案?，然后相?互分工，?人人出謀?獻(xiàn)策，提?前準(zhǔn)備相?關(guān)資料，?使復(fù)習(xí)的?過(guò)程能講?練結(jié)合，?有序進(jìn)行?。作為?一個(gè)年輕?的教研組?，我們的?工作存在?著許多缺?乏，在今?后的工作?中仍要不?時(shí)完善，?我們將會(huì)?加倍努力?、勤奮工?作，使我?們的教學(xué)?教研工作?日趨完美?。教研?組德育工?作總結(jié)范?本（二）?英語(yǔ)教?研組在學(xué)?校各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷?指導(dǎo)下，?在教導(dǎo)處?的直接領(lǐng)?導(dǎo)下，按?照教導(dǎo)處?的部署，?學(xué)期初制?定了務(wù)實(shí)?的學(xué)期工?作計(jì)劃，?一學(xué)期共?組織教研?活動(dòng)__?__次，?平均每周?一次。我?們認(rèn)真實(shí)?踐著既定?的教研戰(zhàn)?略，全面?優(yōu)質(zhì)地完?成了學(xué)期?工作任務(wù)?。為把今?后工作做?得更好，?現(xiàn)從以下?幾方面加?以總結(jié)。?一、求?真務(wù)實(shí)，?抓好“三?課”的說(shuō)?、講、評(píng)?工作英?語(yǔ)教研組?本學(xué)期面?臨“兩多?”的困難?，即：教?材多，差?生多?！?三課”的?說(shuō)、講、?評(píng)工作是?本學(xué)期學(xué)?校教研工?作的重點(diǎn)?之一，因?此，更是?本組教研?工作的重?中之重。?根據(jù)學(xué)期?初學(xué)校的?整體要求?，英語(yǔ)教?研組學(xué)期?內(nèi)共安排?了十二節(jié)?不同形式?的公開課?。其中包?括初一教?師黃子華?，孫勇興?，林云新?、黃邦春?的四節(jié)課?改探索課?和初二教?師黃鋼英?、謝金平?、邱仁國(guó)?、饒必勝?、陳新旺?的五節(jié)課?改公開課?，初三鄭?健、林大?健、黃玉?鳳的三節(jié)?示范課。?從整體上?看，__?__節(jié)課?的課前準(zhǔn)?備是充分?的，__?__位教?師的授課?態(tài)度是嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)?各?節(jié)課盡管?課形不同?，但是都?能體現(xiàn)新?課改的思?想，都能?體現(xiàn)教者?的創(chuàng)新意?識(shí)，都能?以提高學(xué)?生聽說(shuō)讀?寫諸能力?為教學(xué)目?標(biāo)，都能?充分利用?多媒體輔?助課堂教?學(xué)。這?當(dāng)中，青?年教師在?各方面雖?顯稚嫩，?卻不乏執(zhí)?著;老教?師雖身經(jīng)?百戰(zhàn)，卻?依然執(zhí)著?，謙虛嚴(yán)?謹(jǐn);不論?年輕與否?，均與學(xué)?生融為一?體，師生?配合都是?那么默契?;說(shuō)課與?評(píng)課過(guò)程?是“三課?”活動(dòng)的?重要環(huán)節(jié)?。___?_節(jié)課的?評(píng)課得到?了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、教導(dǎo)?處和學(xué)科?內(nèi)外老師?們的大力?支持，評(píng)?課積極熱?烈，收到?了預(yù)期的?良好效果?，使講課?著與聽評(píng)?課者都受?到一定的?教益。因?此，我們?覺得：“?三課”的?活動(dòng)形式?的確是開?展學(xué)科教?研的`良?好方式，?今后我們?將繼續(xù)堅(jiān)?持下去。?二、發(fā)?揮課堂教?學(xué)的功能?，圍繞“?三點(diǎn)”搞?教研課?堂教學(xué)是?課程改革?實(shí)驗(yàn)的基?本途徑，?只有切實(shí)?改進(jìn)課堂?教學(xué)方法?，用新課?程理念指?導(dǎo)新的教?學(xué)行為，?課程改革?才能取得?實(shí)效性發(fā)?展。本學(xué)?年，我們?結(jié)合教學(xué)?常規(guī)工作?管理檢查?，深入課?堂，積極?探索與新?課程相適?應(yīng)的教學(xué)?方法改革?，幫助教?師形成由?主客體關(guān)?系轉(zhuǎn)向相?互交往關(guān)?系、由以?講為主轉(zhuǎn)?向合作探?究為主、?由接受學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)?現(xiàn)學(xué)習(xí)、?由黑板粉?筆的單一?手段轉(zhuǎn)向?多媒體教?學(xué)手段的?應(yīng)用等新?的教學(xué)觀?念，把新?的教學(xué)評(píng)?價(jià)觀(關(guān)?注并利用?學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)、?三維度的?有機(jī)結(jié)合?、開拓學(xué)?生學(xué)習(xí)的?時(shí)間和空?間、立足?于人而不?是物化的?知識(shí)等)?貫穿于對(duì)?老師的課?堂教學(xué)評(píng)?價(jià)中，引?導(dǎo)學(xué)校和?老師改變?評(píng)課方法?，從而改?變教學(xué)方?法，在舊?教材中體?現(xiàn)了新理?念，為順?利過(guò)渡到?新教材實(shí)?驗(yàn)做好觀?念上的準(zhǔn)?備。本?學(xué)期，我?們加強(qiáng)了?以“教學(xué)?過(guò)程中的?熱點(diǎn)、難?點(diǎn)、和疑?點(diǎn)”為主?題或課題?的研討與?交流。教?研活動(dòng)逐?步引向深?入，本學(xué)?期，教研?組以“課?改”為主?題，發(fā)起?了教學(xué)研?討活動(dòng)。?主體鮮明?，側(cè)重點(diǎn)?明確，緊?密聯(lián)系教?學(xué)實(shí)際，?老師們?cè)?意參與，?活動(dòng)后真?正能從中?獲得裨益??！叭c(diǎn)?”所覆蓋?的內(nèi)涵，?自始至終?都應(yīng)該是?學(xué)科教研?的立足點(diǎn)?和支撐點(diǎn)?，對(duì)它們?的研究應(yīng)?該是永無(wú)?止境的，?我們以后?一定會(huì)堅(jiān)?持下去。?三、積?極開展教?改課題實(shí)?驗(yàn)研究工?作教育?科研是現(xiàn)?代教師的?重要標(biāo)尺?。一年來(lái)?，我們重?視抓教改?課題實(shí)驗(yàn)?研究，促?使教師成?為科研型?人