第10頁(yè)共10頁(yè)校本培訓(xùn)?工作總結(jié)?精編版?在《國(guó)家?中長(zhǎng)期教?育改革與?發(fā)展規(guī)劃?綱要》精?神的引領(lǐng)?下，在幼?兒園“陽(yáng)?光成長(zhǎng)”?辦園理念?的指導(dǎo)下?，幼兒園?根據(jù)教師?不同能力?建設(shè)了雨?露組、彩?虹組和陽(yáng)?光組對(duì)教?師進(jìn)行分?層培訓(xùn)，?有效發(fā)揮?不同層面?教師的作?用，進(jìn)一?步提升教?師隊(duì)伍整?體水平，?先將__?__年園?本培訓(xùn)工?作小結(jié)如?下：一?、從理論?走向?qū)嵺`?___?_幼兒園?是___?_區(qū)實(shí)驗(yàn)?幼兒園的?分園，各?項(xiàng)活動(dòng)實(shí)?行總分園?一體化管?理，教師?隊(duì)伍培訓(xùn)?管理也是?幼兒園“?陽(yáng)光”管?理體系之?一，幼兒?園定期定?點(diǎn)圍繞話?題組織教?師輪訓(xùn)。?(一)?理論培訓(xùn)?組織教?師深入學(xué)?習(xí)《國(guó)家?中長(zhǎng)期教?育改革和?發(fā)展規(guī)劃?綱要》，?領(lǐng)會(huì)精神?，采用筆?試和撰寫(xiě)?學(xué)習(xí)體會(huì)?的方式，?進(jìn)一步深?化理論的?學(xué)習(xí)。再?次學(xué)習(xí)《?幼兒園教?育指導(dǎo)綱?要》，以?賽課的形?式，加強(qiáng)?理論與實(shí)?踐的融會(huì)?貫通，積?極把《綱?要》的思?想滲透在?課程的目?標(biāo)、內(nèi)容?、評(píng)價(jià)中?，并通過(guò)?各種實(shí)踐?研究，把?《綱要》?的精神內(nèi)?化為教師?實(shí)際的操?作行為。?(二)?專(zhuān)題培訓(xùn)?聘請(qǐng)園?外名師進(jìn)?行各類(lèi)專(zhuān)?題講座，?如：教學(xué)?論文與案?例的撰寫(xiě)?、教科研?論文撰寫(xiě)?、晨間鍛?煉活動(dòng)的?組織與指?導(dǎo)策略、?家長(zhǎng)工作?的新策略?、信息技?術(shù)與課程?整合等，?在聆聽(tīng)中?，優(yōu)秀教?育工作者?實(shí)踐中一?些寶貴的?經(jīng)驗(yàn)傳遞?給我們的?教師，在?交流中，?使教師的?工作有了?新思路，?新方法。?(三)?專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)?根據(jù)教?師的特長(zhǎng)?和愛(ài)好，?組織教師?外出參加?各種培訓(xùn)?，部分教?師參加了?“___?_-__?__兩地?早閱教學(xué)?研討交流?”、“幼?兒園晨間?體育鍛煉?自主評(píng)價(jià)?策略”主?題展示與?研討交流?、“第_?___屆?全國(guó)中小?學(xué)新媒體?新技術(shù)教?學(xué)應(yīng)用研?討會(huì)”、?“教師個(gè)?人課題研?究過(guò)程運(yùn)?作策略”?專(zhuān)題研討?等培訓(xùn)，?老師們還?輪流參加?了區(qū)組織?的各項(xiàng)名?教師參加?____?市舉辦的?育嬰師培?訓(xùn)，獲得?育嬰師資?格證書(shū)。?二、從?參與走向?自主(?一)課題?研究管理?扎實(shí)穩(wěn)定?幼兒園?課題實(shí)現(xiàn)?總分園連?鎖式管理?模式，所?有的課題?實(shí)現(xiàn)三地?同步研究?，根據(jù)各?家幼兒園?的情況適?當(dāng)調(diào)整。?參與協(xié)助?總園《_?___園?本文化建?設(shè)的實(shí)踐?研究》課?題，《_?___在?幼兒園陽(yáng)?光課程中?有效運(yùn)用?的研究》?課題，《?____?課程的構(gòu)?建》課題?結(jié)題工作?。(二?)個(gè)人課?題研究有?條不紊?幼兒園注?重個(gè)人課?題的申報(bào)?和結(jié)題工?作，從課?題的申報(bào)?、課題的?實(shí)施到結(jié)?題報(bào)告的?撰寫(xiě)做了?相應(yīng)的培?訓(xùn)，并專(zhuān)?門(mén)對(duì)申報(bào)?個(gè)人課題?和個(gè)人課?題結(jié)題的?教師進(jìn)行?一對(duì)一的?指導(dǎo)。從?參與總課?題研究，?到自己找?子課題研?究，教師?們參與個(gè)?人課題研?究的積極?顯著提高?，___?_名教師?完成市個(gè)?人課題結(jié)?題工作;?____?名教師申?報(bào)市、區(qū)?個(gè)人課題?工作。?(三)教?研活動(dòng)開(kāi)?展有聲有?色教研?活動(dòng)中，?骨干教師?發(fā)揮帶頭?作用。_?___名?青年教師?參與了區(qū)?級(jí)教研組?，___?_名教師?參加市數(shù)?學(xué)組教學(xué)?研究，教?師們把參?與研究獲?得的心得?，與幼兒?園的日常?工作緊密?結(jié)合起來(lái)?，以健康?生活引領(lǐng)?幼兒園的?全面發(fā)展?。幼兒?園內(nèi)主題?閱讀課題?組，創(chuàng)意?美勞教研?組、體育?教研組活?動(dòng)按時(shí)進(jìn)?行，老師?們認(rèn)真學(xué)?習(xí)理論，?經(jīng)常開(kāi)展?專(zhuān)題研討?，互相觀?摩教學(xué)活?動(dòng)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，創(chuàng)?造了濃郁?的教研氛?圍，老師?們?cè)谘杏?、交流中?獲得成長(zhǎng)?。三、?建立教師?培訓(xùn)考核?制度幼?兒園成立?了由園長(zhǎng)?擔(dān)任組長(zhǎng)?的園本培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和?考核小組?，形成由?園長(zhǎng)親自?抓、各部?門(mén)協(xié)助抓?的管理系?統(tǒng)，為園?本培訓(xùn)的?順利開(kāi)展?起到重要?的組織保?證作用。?將教師?的學(xué)習(xí)筆?記、聽(tīng)課?記錄、課?例或案例?、課件、?學(xué)習(xí)體會(huì)?、經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)、研究?論文等文?字材料和?參加培訓(xùn)?或研究活?動(dòng)的考勤?情況作為?校本培訓(xùn)?檢查、考?核的重要?依據(jù)。?四、獲得?成績(jī)(?一)教科?研成果碩?果累累?____?組織教師?撰寫(xiě)教學(xué)?案例，參?加了參加?____?市優(yōu)秀教?學(xué)案例評(píng)?比，獲得?____?個(gè)一等獎(jiǎng)?，___?_個(gè)二等?獎(jiǎng)和__?__個(gè)三?等獎(jiǎng)。?____?名教師師?撰寫(xiě)的文?章分別在?《___?_》上發(fā)?表刊登。?(二)?青年教師?教學(xué)競(jìng)賽?顯身手?1.在第?____?屆全國(guó)中?小學(xué)新媒?體新技術(shù)?教學(xué)應(yīng)用?研討會(huì)暨?基于交互?技術(shù)的教?學(xué)課例評(píng)?比活動(dòng)中?，獲得_?___個(gè)?一等獎(jiǎng)，?____?個(gè)二等獎(jiǎng)?，___?_個(gè)三等?獎(jiǎng)，__?__個(gè)現(xiàn)?場(chǎng)說(shuō)課二?等獎(jiǎng)。?2.區(qū)課?件比賽獲?得___?_個(gè)一等?獎(jiǎng)。__?__個(gè)二?等獎(jiǎng)。_?___個(gè)?三等獎(jiǎng)。?3.在?全國(guó)幼兒?園特色教?師精細(xì)化?培訓(xùn)活動(dòng)?中，__?__名教?師獲得一?等獎(jiǎng)。?4.__?__老師?被評(píng)為第?____?市優(yōu)秀青?年教師。?校本培?訓(xùn)工作總?結(jié)精編版?（二）?本年度，?我校校本?培訓(xùn)工作?以新課標(biāo)?理念為指?導(dǎo)，以新?課程改革?為核心內(nèi)?容，以提?高教師專(zhuān)?業(yè)化水平?、促進(jìn)學(xué)?校可持續(xù)?發(fā)展為目?標(biāo)，立足?教師崗位?，結(jié)合學(xué)?校各項(xiàng)教?育教學(xué)工?作，開(kāi)展?了形式多?樣、內(nèi)容?豐富的校?本培訓(xùn)活?動(dòng)，努力?建設(shè)一支?師德高尚?、素質(zhì)精?良、結(jié)構(gòu)?合理、充?滿(mǎn)活力、?能夠適應(yīng)?21世紀(jì)?素質(zhì)教育?需要的學(xué)?習(xí)型、科?研型的教?師隊(duì)伍。?現(xiàn)將本年?度校本培?訓(xùn)工作總?結(jié)如下：?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視，?制度健全?，確保培?訓(xùn)質(zhì)量。?我校領(lǐng)?導(dǎo)班子歷?來(lái)十分重?視校本培?訓(xùn)工作，?成立了校?本培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組，?加強(qiáng)對(duì)校?本培訓(xùn)工?作的指導(dǎo)?。本年度?，我們又?進(jìn)一步完?善了學(xué)校?培訓(xùn)制度?，使培訓(xùn)?工作有序?高效，激?勵(lì)評(píng)價(jià)有?章可循。?學(xué)校同時(shí)?加強(qiáng)了對(duì)?校本培訓(xùn)?過(guò)程的管?理，增強(qiáng)?培訓(xùn)的針?對(duì)性和實(shí)?效性，做?到了培訓(xùn)?時(shí)間、內(nèi)?容、人員?、考評(píng)“?四落實(shí)”?，做到了?輔導(dǎo)教師?上課有講?稿，聽(tīng)課?教師有筆?記，學(xué)校?有記錄和?信息反饋?記載。?二、培訓(xùn)?形式靈活?多樣，提?高校本培?訓(xùn)的針對(duì)?性和實(shí)效?性。根?據(jù)學(xué)校實(shí)?際情況，?采取靈活?多樣的培?訓(xùn)方式，?通過(guò)集體?學(xué)習(xí)、案?例分析、?同伴互助?、自主研?修、教師?反思等研?修形式達(dá)?到校本培?訓(xùn)的預(yù)設(shè)?效果。?1、整體?培訓(xùn)。由?學(xué)校組織?實(shí)施，主?要側(cè)重理?論學(xué)習(xí)交?流，以專(zhuān)?題講座、?課程學(xué)習(xí)?、教育教?學(xué)研討等?方法提升?教師的理?論素質(zhì)。?本年度，?學(xué)校邀請(qǐng)?了魏星、?潘小福等?專(zhuān)家和名?優(yōu)教師到?校舉行專(zhuān)?題講座。?2、案?例培訓(xùn)。?在培訓(xùn)過(guò)?程中，我?們以教研?組為依托?，以教學(xué)?實(shí)踐過(guò)程?中所遇問(wèn)?題的探討?和解決為?重點(diǎn)，通?過(guò)教師積?極參與，?引導(dǎo)教師?運(yùn)用課改?的理念，?對(duì)課例進(jìn)?行分析、?模仿、借?鑒，從中?領(lǐng)悟一些?新穎的教?學(xué)方式，?啟迪自己?的課堂教?學(xué)，取得?了很好的?培訓(xùn)效果?。例如，?語(yǔ)文學(xué)科?開(kāi)展的“?向讀學(xué)寫(xiě)?”教學(xué)研?討活動(dòng)。?本年度，?每位教師?都撰寫(xiě)了?一篇教學(xué)?案例分析?，并在教?研組內(nèi)進(jìn)?行交流分?享。3?、同伴互?助。學(xué)校?采取了同?伴互助的?培訓(xùn)方式?，即中青?年教師與?老教師拜?師結(jié)對(duì)子?，且拜師?是相互的?，能者為?師。在課?堂教學(xué)、?學(xué)生管理?方面，老?教師是師?傅，在網(wǎng)?絡(luò)教研等?方面，中?青年教師?是師傅。?在教科研?培訓(xùn)中，?師徒共同?承擔(dān)同一?科研課題?，在研究?過(guò)程中，?相互合作?，共同受?益與提高?。本年度?，還開(kāi)展?了師徒同?課同構(gòu)活?動(dòng)，同樣?的教學(xué)設(shè)?計(jì)，同樣?的教學(xué)流?程，同樣?的教學(xué)手?段，展現(xiàn)?師徒課堂?生成資源?處理的差?異，師徒?組織教學(xué)?活動(dòng)的差?異，師徒?課堂評(píng)價(jià)?的差異等?等，進(jìn)一?步解剖課?堂，促進(jìn)?教師的快?速成長(zhǎng)。?4、自?主學(xué)習(xí)。?以個(gè)人自?主學(xué)習(xí)、?到外校聽(tīng)?課、上互?聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)?等方式進(jìn)?行。學(xué)校?圖書(shū)館定?期向教師?推薦好書(shū)?，要求教?師根據(jù)自?己的特點(diǎn)?，每學(xué)期?讀1-2?本教育論?著，同時(shí)?工會(huì)為每?位教師提?供一本必?讀書(shū)目，?撰寫(xiě)讀書(shū)?征文，以?提高教師?的教育理?論水平。?5、“?三個(gè)特色?月”提升?師德師能?。___?_月“教?師形象展?示月”_?___月?“師德建?設(shè)月”_?___月?“師能建?設(shè)月”，?精心設(shè)計(jì)?方案，各?行政部門(mén)?協(xié)同合作?，踏踏實(shí)?實(shí)開(kāi)展活?動(dòng)，做好?總結(jié)表彰?。三、?培訓(xùn)內(nèi)容?豐富多彩?，全面提?升教師隊(duì)?伍的整體?素質(zhì)。?1、師德?培訓(xùn)。?結(jié)合我校?實(shí)際，以?活動(dòng)為載?體，以案?例教學(xué)、?典型報(bào)告?為基本形?式，大力?開(kāi)展讀書(shū)?活動(dòng)，使?廣大教師?增強(qiáng)教師?職業(yè)的使?命感、責(zé)?任感、光?榮感和成?就感，言?傳身教，?為人師表?，做學(xué)生?的楷模、?社會(huì)的表?率。開(kāi)展?師德征文?活動(dòng)，增?強(qiáng)職業(yè)幸?福感，開(kāi)?展“廉政?微課堂”?比賽，展?現(xiàn)了老師?們對(duì)廉政?教育的認(rèn)?識(shí)，表明?了教育廉?政的態(tài)度?。2、?班主任培?訓(xùn)。班?主任是班?級(jí)的組織?者、和教?育者，是?學(xué)生美的?心靈、健?康人格的?塑造者。?所以，擁?有一支熱?愛(ài)學(xué)生、?愛(ài)崗敬業(yè)?、具有高?度的責(zé)任?心，又懂?得科學(xué)育?人的班主?任隊(duì)伍，?是完成學(xué)?校各項(xiàng)教?育、教學(xué)?任務(wù)的重?要保證。?因此，學(xué)?校非常重?視班主任?工作的培?訓(xùn)。班主?任也進(jìn)行?了師徒結(jié)?對(duì)，充分?利用校本?資源，讓?年輕班主?任快速成?長(zhǎng)。班主?任培訓(xùn)采?用集中培?訓(xùn)和自學(xué)?相結(jié)合的?形式，每?月集中聽(tīng)?講座和觀?看視頻共?兩課時(shí)，?其余時(shí)間?采取自學(xué)?的形式，?完成學(xué)校?布置的培?訓(xùn)作業(yè)。?每學(xué)年開(kāi)?展一次班?主任工作?論壇交流?，舉行一?次班主任?基本功大?賽，舉行?一次主題?班會(huì)觀摩?活動(dòng)。?2.新課?程理念培?訓(xùn)。課?程改革成?敗的關(guān)鍵?在于教師?，教師對(duì)?新課程理?念的認(rèn)識(shí)?程度直接?影響課改?實(shí)驗(yàn)的成?效。為此?，本學(xué)年?度繼續(xù)把?學(xué)習(xí)、實(shí)?踐、驗(yàn)證?新課程理?念，作為?師資培訓(xùn)?的重點(diǎn)任?務(wù)來(lái)抓。?首先積極?參加和組?織教材培?訓(xùn)。讀懂?教材是有?效開(kāi)展課?堂教學(xué)的?前提，也?是教師必?備的基本?功。積極?組織全體?老師參加?了區(qū)級(jí)教?材培訓(xùn)活?動(dòng)，從而?讓教師可?以清晰地?把握教材?的重點(diǎn)難?點(diǎn)以及整?冊(cè)教材的?編寫(xiě)體系?和意圖，?把握教研?室的要求?，在本校?內(nèi)開(kāi)展好?教材研討?，使每位?教師能專(zhuān)?業(yè)地讀懂?教材、理?解教材，?創(chuàng)新地使?用教材，?切實(shí)提高?課堂教學(xué)?的實(shí)效性?。其次是?依托課題?研究進(jìn)行?相關(guān)主圖?學(xué)習(xí)與反?思。如差?異課堂、?語(yǔ)文閱讀?理解能力?、本真課?堂理論、?向讀學(xué)寫(xiě)?等，教師?先自我學(xué)?習(xí)，再組?織交流，?并撰寫(xiě)學(xué)?習(xí)心得上?發(fā)網(wǎng)站，?以此豐富?和提升教?師教育教?學(xué)理論水?平。3?、教育教?學(xué)能力研?修。以?教師的教?學(xué)基本功?和教學(xué)基?本技能為?主要內(nèi)容?，對(duì)教師?通用基本?功、學(xué)科?基本功和?綜合能力?基本功訓(xùn)?練，做到?常抓不懈?，并有針?對(duì)地對(duì)部?分年輕教?師和新教?師強(qiáng)化基?本功訓(xùn)練?活動(dòng)，使?每一個(gè)教?師掌握扎?實(shí)的教育?教學(xué)基本?技能，具?有較高的?教育教學(xué)?水平。積?極引領(lǐng)教?師向“研?究型”教?師轉(zhuǎn)化。?例如小學(xué)?語(yǔ)文老師?設(shè)計(jì)一篇?課文導(dǎo)學(xué)?單的比賽?，術(shù)課老?師編寫(xiě)一?份項(xiàng)目學(xué)?期訓(xùn)練技?術(shù)的比賽?，全體老?師進(jìn)行課?件制作比?賽，這樣?的培訓(xùn)比?賽，有利?于強(qiáng)化教?師教學(xué)基?本功，不?斷促進(jìn)教?師強(qiáng)化修?煉內(nèi)功。?4、聚?焦課堂，?打造高效?課堂。?學(xué)校積極?圍繞提高?課堂教學(xué)?效率的工?作中心，?結(jié)合市區(qū)?教育局關(guān)?于開(kāi)展“?一師一優(yōu)?課、一課?一名師”?活動(dòng)，開(kāi)?展了各種?課堂教學(xué)?的研究活?動(dòng)，如“?本真課堂?”研討活?動(dòng)、人人?一堂公開(kāi)?課研討活?動(dòng)。每次?課后都組?織教師進(jìn)?行評(píng)課，?進(jìn)行案例?分析，通?過(guò)講課、?聽(tīng)課、議?課，尋找?存在的問(wèn)?題的癥結(jié)?，積極構(gòu)?建有效的?學(xué)科教學(xué)?模式。本?學(xué)年度的?本真課堂?研討活動(dòng)?，我們分?以下幾個(gè)?階段實(shí)施?：1.?專(zhuān)家講座?“本真課?堂”教學(xué)?診斷;?2.“本?真課堂”?教學(xué)論壇?;3.?教師代表?“本真課?堂”教學(xué)?展示;?4.“本?真課堂”?優(yōu)秀案例?、論文評(píng)?選。全體?老師在活?動(dòng)中有了?很大的收?獲，大家?踴躍參與?，老師紛?紛撰寫(xiě)案?例式評(píng)課?，深入剖?析，提升?自己對(duì)課?堂的解讀?與判斷能?力，真正?學(xué)會(huì)駕馭?課堂，本?本真真展?開(kāi)課堂教?學(xué)。在人?人一堂公?開(kāi)課活動(dòng)?中，教導(dǎo)?處有安排?有落實(shí)，?教師參與?聽(tīng)課，最?后形成教?學(xué)設(shè)計(jì)、?教學(xué)反思?、聽(tīng)課評(píng)?價(jià)上發(fā)學(xué)?校網(wǎng)站。?5、繼?續(xù)有針對(duì)?性地開(kāi)展?現(xiàn)代教學(xué)?手段技術(shù)?的培訓(xùn)。?我校積?極為教師?創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代?信息技術(shù)?教育的平?臺(tái)，加強(qiáng)?對(duì)現(xiàn)代教?育技術(shù)與?學(xué)科教學(xué)?的整合，?促進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量的提?高。在“?一師一優(yōu)?課，一課?一名師”?活動(dòng)中，?我校教師?在區(qū)教育?云服務(wù)平?臺(tái)上上傳?教學(xué)設(shè)計(jì)?、課件、?微課共計(jì)?近兩百件?，曬課二?十節(jié)。裴?紅霞、儲(chǔ)?留斌、朱?莉青等老?師的課件?、微課制?作比賽中?獲獎(jiǎng)。在?教師能力?提升工程?中，我們?組織老師?進(jìn)行全員?培訓(xùn)，線?下研修時(shí)?，組