關于實施翻轉課堂的實施方案一、指導思想近年來各級教育部門都在施力促進教育體制改革，官方的文件引用教育教學圣經(jīng)——課程標準中的相關條款。根據(jù)新課程標準對于義務教育階段的教育教學也做了詳細的指導。其中在2011版新課標中著重強調(diào)在教育教學中應以學生為本，體現(xiàn)學生的自主意識。由上而下的改革，體現(xiàn)了國家和社會對培養(yǎng)學生自主意識的重視，也凸顯了當前教育對于學生這方面能力培養(yǎng)的不足?；谶@一認識，我決定在本學期實施我的個人翻轉課堂計劃。二、準備工作其實一直都想嘗試翻轉課堂這種新型的教育模式。我知道翻轉課堂是與傳統(tǒng)教學模式順序相反的教學模式。簡單的說，老師通過互聯(lián)網(wǎng)把即將學習的內(nèi)容先行告知學生，學生通過互聯(lián)網(wǎng)進行學習，學習之后通過網(wǎng)絡平臺與老師或同學進行溝通，老師在此過程作為傾聽者了解學生自學之后的疑問集中在哪里，課堂中老師則根據(jù)的數(shù)據(jù)有選擇的進行知識點講解和難點突破。之后有通過各大網(wǎng)站學習老師針對自己的具體情況進行的翻轉課堂教學。翻轉課堂依托的是網(wǎng)絡平臺，其實對于老師而言并沒有減負，反而增加了工作內(nèi)容。無論是具體實施怎樣，翻轉課堂必須依托網(wǎng)絡平臺，老師要做的就是講課堂內(nèi)容制作成微課。微課是專門針對一個知識點進行講解，具有短小精悍，目的明確，針對性強等特點。如果我們的學生都能用上計算機自主學習，老師上課會輕松很多。目前設計實施方案，現(xiàn)在做的準備工作整個過程最重要而且最漫長的。根據(jù)一般的教學活動流程，教師要備課，研究教材，上課，課后鞏固，評價。翻轉課堂應當包含這些內(nèi)容，但又不僅僅是這些內(nèi)容。學生的活動也影響應的增加。義務教育特別是小學階段教育針對的是認知和心理發(fā)展都不全面的人。所以，及時地對學生學生活動評價也是非常重要的環(huán)節(jié)。最后，翻轉課堂在教育領域也是有所爭議，而且我作為教師還在摸索階段，如何對翻轉課堂試試效果進行評價也是方案必須關注的。三初步方案1、教師工作（1）通讀教材，制定計劃在每一學期開學前，教師都應對本學期的教材進行詳細的閱讀，了解本學期有哪些內(nèi)容，哪些需要詳細講解，哪些可以稍微簡略，哪些學生難以突破，需要知道方法，哪些學生已經(jīng)掌握，只需稍微點撥。了解這些之后，撰寫教育教學學期計劃。每學期第一節(jié)課必須對學生進行習慣養(yǎng)成教育，告知學生在本學期有哪些學習內(nèi)容，怎樣才能更好的完成教學計劃。（2）細讀教材，設計教學進入學習極端傳統(tǒng)教學中的備課不能少，細讀每一節(jié)課的內(nèi)容，知曉本節(jié)課的教學難點重點，設計教學流程。根據(jù)學生的特點進行方法指導。（3）課前導學，有的放矢既然是培養(yǎng)學生的自主意識，自學就變得特別重要，以前也有聽過先學后教，自己也會硬性要求學生課前進行預習，但是學生畢竟站在不同的角度，他們不會關注學習的重點。往往是無的放矢。通過對比才知道，預習其實也應該有文字材料指導學生該做些什么。這樣才能保證學生和老師在課堂上步調(diào)一己在這個過程中的得失，其實這個過程學生已經(jīng)開始思考，通過導學案，引導學學生按照正確的方向學習，按照正確的思路思考問題。學生在這個階段要做的事情就是按照要求做好課前先學，總結得失，發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決問題。（2）課堂解疑產(chǎn)生疑問以后學生按照自己有疑問的地方進行聽課，如果別人的疑問自己這里已經(jīng)解決，還可以通過課堂解決別人的疑惑。（3）課后作業(yè)在以上兩個階段以后自己已經(jīng)對這一節(jié)課的內(nèi)容有了很好的理解，這時候的任務應該是完成課后作業(yè)，有問題仍然可以記錄，老師會幫組長改正并給出正確答案，組長批改組員作業(yè)，并對其進行講解，組長不明白向老師請教。3評價制度要有效有序的完成這些流程，教師必須自覺完成自己的工作，學生應該完成各階段要做的事情。這里必須有一定的制度對學生的行為進行約束。本學期選定的試驗班級是四年級，該班級上學期已經(jīng)形成了良好的學習習慣，而且有較為完善