2023年初中語文教案設(shè)計(jì)意圖(七篇)作為一位杰出的教職工，即使必須編寫教案，教案就是教學(xué)活動的總的非綱領(lǐng)和行動方案。教案必須怎么制定呢？那么下面我就給大家談一談教案怎么寫出才比較不好，我們一起來看一看吧。怎樣寫出教案才更能功不可沒其促進(jìn)作用呢？初中語文教案設(shè)計(jì)意圖篇1教學(xué)主題：閱讀課所屬學(xué)科：語文適宜年級：六年級下卷教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)1．輔導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識11個生字，可以寫出8個生字。2．指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)、流利、存感情地朗讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會盤古開天辟地用身體孕育出萬物的神勇和有意思。二、內(nèi)容分析這就是一個古老的神話故事，談?wù)摰谋P古開天辟地孕育出萬物的故事。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，體悟盤古的神勇和有意思。從奶奶談?wù)摰墓适?，可以并使學(xué)生深刻感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和有意思。三、學(xué)生分析喜歡神話，想探究宇宙就是怎么形成的，就是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過并使孩子們的好奇心，探究這些秘密的同時喚醒他們自學(xué)傳統(tǒng)文化的興趣。四、設(shè)計(jì)思路減少繁瑣的分析傳授環(huán)節(jié)，給學(xué)生充份積極探索、推斷出的機(jī)會，并使其體會中國古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動人民重新認(rèn)識和積極探索自然奧秘中多樣的想象和無窮的智慧。五、教具準(zhǔn)備工作工作盤古開天辟地的圖畫或動畫課件；本課生字卡片。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，出示課題1、談話：佳佳就是和我們同齡的小朋友，他平時特別歡樂提問題，比如說天上為什么可以存星星?地上為什么可以存河流?有一天，她質(zhì)問奶奶，我們生活的地球從哪回去的?奶奶就給她談?wù)摿艘粋€非常有意思的神話故事，佳佳都局外人愛好者了，你們想知道就是什么故事嗎?2、出示課題：開天辟地。二、初讀課文，獨(dú)立自主識字1、利用拼音，民主自由讀課文。2、小組合作自學(xué)，阻止讀音。(...生字所在的詞語或句子，并悄悄說道同桌小伙伴，你用什么方法忘掉這些生字。3、交流識字方法，拼字生字。教導(dǎo)師范讀，邊聽見邊畫出“開天辟地”的句子。4、指導(dǎo)學(xué)生從整體心智“開天辟地”的過程。(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)(2)盤古就是怎樣開天辟地的?(出示折頁或播映課件，幫助學(xué)生心智。5、讀最后一自然段，充分發(fā)揮想像力，體悟神話的創(chuàng)作過程。(1)奶奶最后說道我們什么?一起讀最后一個自然段。(2)充分發(fā)揮你的想像力，說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?四、小結(jié)拓展故事中，宇宙是因?yàn)楸P古開天辟地而問世的，你深信這種觀點(diǎn)嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?并使我們都為揭開宇宙的奧秘而不懈努力積極探索吧!列于:板書設(shè)計(jì):30開天辟地大雞蛋——開天辟地——創(chuàng)造宇宙萬物躺巨人頂天立地第二課時教學(xué)內(nèi)容:朗讀體悟，念出課文，指導(dǎo)寫字。一、談話引入上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個神話故事，了解了古代人民想象的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程，還重新認(rèn)識了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著自學(xué)課文。二、鞏固識字1、同桌小伙伴互相拼字課后生字。2、拼字生字卡片，試著給生字組詞。三、朗讀體悟1、再讀課文，說說盤古就是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生心智盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神。2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很有意思，愿意犧牲生命自己，造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。3、怎樣讀就可以突顯出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀TrackBack。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評價。四、講述故事1、廢話或板書談?wù)摗堕_天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴談一談，哪一部分談?wù)摬缓?，還可以再看電視后再談?wù)摗?、各小組推選出代表，積極開展“故事大王”比賽。五、指導(dǎo)寫字1、觀測生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的邊線。(兩個獨(dú)體字，兩個左右結(jié)構(gòu)的字，四個上下結(jié)構(gòu)的字。2、指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)“丈”：特別強(qiáng)調(diào)撇捺必須舒展上加，引導(dǎo)學(xué)生自己觀測“止”，描紅，練習(xí)。(2)指導(dǎo)“捏”：特別強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀測“停在在”，描紅，練習(xí)。(3)指導(dǎo)“脛”：特別強(qiáng)調(diào)上下切合、結(jié)構(gòu)規(guī)整等注意事項(xiàng)；引導(dǎo)學(xué)生觀測“盤”、“蛋”，描紅，練習(xí)。六、拓展延伸1、你還頗感興趣或看過其他的神話故事嗎？講給同學(xué)們聽見。把你搜集至宇宙問世的其他資料講給小伙伴聽見。教學(xué)思索：1、本裁罰孩子們常用的聽見長輩講故事的方式導(dǎo)入，容易引起孩子們的興趣。2、著重獨(dú)立自主自學(xué)，并使孩子們通過自己的文學(xué)創(chuàng)作了解課文內(nèi)容。3、重實(shí)效從課內(nèi)向課外延伸，并使學(xué)生從生活中主動自學(xué)，主動了解傳統(tǒng)文化。4、不足之處，必須并使孩子了解神話就是人們以前無法解釋宇宙形成的原理，自己搞出的一些合理定義，并不事實(shí)上如此。初中語文教案設(shè)計(jì)意圖篇2科學(xué)知識技能：1.學(xué)會“牌、湘、煌”等12個生字，心智“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語。2.存感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，蓄積不好的語段。3.懂得作者的文學(xué)創(chuàng)作次序，體會并自學(xué)課文把握住特點(diǎn)寫景狀物的方法。過程與方法：1.通過利用注音或字詞詞典心智生字新詞。2.通過朗讀訓(xùn)練，體悟語言美和景物的特點(diǎn)。3.通過把握住重點(diǎn)詞語標(biāo)識，懂得作者的文學(xué)創(chuàng)作次序。感情態(tài)度價值觀：培育學(xué)生小大賞美愛美的情趣，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)民族驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體悟作者的語言美和岳陽樓的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得作者的文學(xué)創(chuàng)作次序，體會并自學(xué)課文把握住特點(diǎn)寫景狀物的方法。教導(dǎo)具備：圖片、或適度的課件。教學(xué)過程：出示：金碧輝煌回廊環(huán)繞著三層三檐水天一色碧波萬頃一、導(dǎo)入讀了這些詞，展示出在你眼前的就是一幅什么樣的畫面?師：這就是江南第一樓的美麗景色。板書課題齊讀：27、江南第一樓釋題：“第一”就是什么意思?師：湖南的岳陽樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱作“江南三大名樓”，為什么把岳陽樓稱為江南第一樓呢?它有何魅力，今天并使我們走進(jìn)岳陽樓，回來眺望它的美麗。二、整體心智課文1、民主自由讀課文，找出中心句。2、王莎莎說中心句，板書：茫茫的洞庭壯美的樓閣永恒的詩文動人的傳說3、齊讀中心句，換一種觀點(diǎn)并使句子意思保持維持不變，可以加之關(guān)聯(lián)詞。整篇文章都就是緊緊圍繞中心句唐璜的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、永恒的詩文、茫茫的洞庭、動人的傳說。三、書法展課文第二自然段師：岳陽樓究竟就是什么樣的?我們回來看看，教師引讀第二自然段。心智“Fanjeaux”字形，懇求學(xué)生圖畫一圖畫。1、樓閣給你遺留下什么印象?用一個詞來說說?(壯美)從哪些詞你體會至了岳陽樓的壯美?(飛檐頭頂彎曲)師：這就是我國古代建筑的特點(diǎn)，莊重而精致。2、陽樓不僅外觀壯美，更并使世人驚嘆的就是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，整座樓，沒有一根釘子，一塊磚。出示課件：3、指導(dǎo)讀四、指導(dǎo)學(xué)生民主自由學(xué)課文師：老師帶著你們觀看了壯美的樓閣，走進(jìn)岳陽樓的大門你可以看到什么，老師靈機(jī)一動一位小導(dǎo)游回去為我們介紹。永恒的詩文：提到岳陽樓就可以想起一個人——范仲淹，詳述范仲淹：宋代政治家，文學(xué)家，范仲淹就是個關(guān)心百姓疾苦的不好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的冷遇，但他始終不改成憂國憂民的初衷。文章氣勢磅礴，其中“不以物喜，不以已弊”突顯了詩人心憂天下的奇險情懷!變成中華民族優(yōu)秀知識分子嵩高人格的文化底蘊(yùn)，滋潤著人們的心靈。北宋滕子京貶謫為岳州知府，他重修岳陽樓，并懇求他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽樓記》。2、心智“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”3、齊讀，背誦師：《岳陽樓記》為岳陽樓平添了濃烈的歷史氛圍，從此岳陽樓聲名鵲起，名揚(yáng)天下。4、歷代文人文人雅士經(jīng)過岳陽樓都會遺留下傳世名句，唐代詩人劉禹錫榮登岳陽樓正視茫茫的洞庭湖寫下了《盼望洞庭》王莎莎讀古詩，齊讀茫茫的洞庭1、榮登岳陽樓可以觀看至什么美景呢?師：東站在岳陽樓，洞庭湖的美景盡收眼底引讀：樓四周回廊環(huán)繞著，憑欄遠(yuǎn)眺——學(xué)生接讀洞庭湖給你遺留下什么印象?2、王莎莎讀3、出示課件觀看4、多美的洞庭湖我們再傾聽，配樂齊讀。師：茫茫的洞庭湖為岳陽樓披上了一件艷麗的外衣。動人的傳說1、王莎莎介紹動人的傳說2、自學(xué)：翡翠似的小山，指君山齊讀這一句3、哪幾個詞并使你敬佩?4、王莎莎讀這個動人的傳說。5、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一個有關(guān)君山的傳說。五、小結(jié)寫作方法1、本文不但語言美，結(jié)構(gòu)也美，文章就是按什么順序?qū)懗龅?移步換景2、布置作業(yè)用移步換景的方法寫出一寫出我們的校園。六、總結(jié)觀看了江南第一樓，你存什么體會?師：雖然我們連綿不斷萬水千山，但從此你對岳陽樓不再陌生，它存茫茫的洞庭、壯美的樓閣，永恒的詩文，動人的傳說，它就是——江南第一樓岳陽樓。初中語文教案設(shè)計(jì)意圖篇3【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1．并使學(xué)生主動與人交流、結(jié)為朋友。2．培育學(xué)生勇于講話，積極參與深入探討，與人溝通交流的能力。3．培育學(xué)生勇于展現(xiàn)出自我，與人相處、合作共事的精神?！菊n時計(jì)劃】2課時教法指導(dǎo)：順利完成活動一、交友之道1．學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，深入細(xì)致文學(xué)創(chuàng)作教材，教師將全班同學(xué)分為6－8個小組，分配搜集交友方面的詩歌、、典故、成語故事、經(jīng)典友情故事等材料的小組。2．小組內(nèi)分工，副組長將搜集材料的任務(wù)分配至成員，搜集時間一周。3．小組內(nèi)整理搜集的資料，形成手抄報或其他形式的作品，在班內(nèi)展現(xiàn)出。4．學(xué)生互動交流的成果。順利完成活動二1．班委會或語文自學(xué)副組長策劃活動，設(shè)計(jì)不好活動的名稱、非形式、小組設(shè)置分工、主持人、場地布置、推行過程。側(cè)重于設(shè)計(jì)不好細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)不好后懇求語文老師過目，草案。2．設(shè)計(jì)邀請卡，努力學(xué)習(xí)受邀詞。針對相同學(xué)科相同性格的老師寫出上存針對性的受邀詞、語言必須存禮貌、存感染力。3．組員必須緊緊圍繞“自我介紹”擬將不好講話小冊子，反反復(fù)復(fù)練習(xí)，小組內(nèi)交流改進(jìn)。4．活動舉例，展現(xiàn)出交流。5．活動后教師評測，小組及個人總結(jié)思索提高。學(xué)法指導(dǎo)一：“我”之所以就是“我”，就是因?yàn)椤拔摇迸c眾不同，因此，必須著重于寫出這個“相同”回去。首先必須寫出“我”的外在特征，必須按一定的順序，從上到下，先整體后局部，先面容后神態(tài)、服飾。再重點(diǎn)把握住一兩個與眾不同的個性回去寫出，無法胡子眉毛一把抓，更必須寫出“我”的內(nèi)在性格。情景導(dǎo)入水解成問題魯迅說人生得一知己足矣，朋友就是一個人生命中的加油站。今天我們就回去深入探討這個問題。廣交一個好朋友能為自己的人生平添精彩。自學(xué)互研分解成新知步驟一交友之道，展現(xiàn)出交流。1．學(xué)生展現(xiàn)出搜集交友的詩詞(1)鵝毛追封千里，所重以其人；鴨腳雖百個，得之誠可珍。(2)說天下一向無窮事，淚眼摩搓黑髭須。(3)落日看見秋草，暮年逢故人。(4)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(5)丈夫可以本該知己，世上悠悠望隆學(xué)說。(6)人生所貴在知己，四海相逢骨肉和親。(7)同聲自適度，同心自相愛。2．學(xué)生展現(xiàn)出搜集的名言警句(1)友誼應(yīng)當(dāng)就是永恒的。(2)于順境中交朋友只需費(fèi)一舉手之勞；在困厄時尋找友誼簡直比登天還難。(3)友情就是天堂，沒它就像下地獄；友情就是生命，沒它就意味著遇難；你在人間所搞出的一切，無一不是為了友情。(4)真誠的友誼似的身心健康，失去時才知道它的難能可貴。(5)友誼！你就是靈魂的謎樣膠漆；你就是生活的甜料，社會性的相連接物！(6)在并并無利害觀念之外，互相尊敬似乎就是友誼的另一要點(diǎn)。3．學(xué)生展現(xiàn)出搜集的真誠的友誼(1)季布“一諾千金”并使他免遭禍殃秦末有個叫作季布的人，一向說話算數(shù)，信譽(yù)非常低，許多人都同他建立至了濃烈的友情?！?這就是成語“一諾千金”的由來)后來，他惹怒了漢高祖劉邦，被賞金捉拿。一個人正直存信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。當(dāng)時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。反過來，如果錢財(cái)一時的安逸或小便宜，而懲戒于朋友，表面上就是贏得了“實(shí)惠”。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所感，而且冒著滅掉九族的危險回去保護(hù)他，綞并并使他免遭禍殃。所以，懲戒于朋友，無異于失去了西瓜投擲芝麻，得不償失的。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他燒毀了自己的聲譽(yù)而聲譽(yù)較之于物質(zhì)就是關(guān)鍵得多的。(2)抗戰(zhàn)老兵歐興田，生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友草常抗戰(zhàn)時歐興田和戰(zhàn)友們簽訂了一個命運(yùn)簽訂合同——“誰要是活下來就要為死去的戰(zhàn)友守陵！”最終全班altered他一人幸免于難。今年3月26日，這位抗戰(zhàn)老兵走完了自己的一生，享年91歲。20__年3月，歐興田的老伴去世，遺留下他孤零零地守在陵園里。1981年12月，歐興田復(fù)員，回到了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，尋找烈士遺骨，把囊括同班戰(zhàn)友在內(nèi)的2400余具烈士的遺骨，置放在自己辛辛苦苦會同籌建的烈士陵園里。1991年春，歐興田和老伴一起住進(jìn)了陵園，從此不曾回到。臨終前他把看護(hù)烈士陵園的接力棒轉(zhuǎn)交自己的孫子歐陽，并特別交代家人：生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友草常，把骨灰利沙在烈士陵園里。初中語文教案設(shè)計(jì)意圖篇4第一課時一、啟1、板書課題，詳述威尼斯和作者。威尼斯就是意大利的一座名城，世界著名的游覽勝地。本文作者就是美國著名作家馬克。吐溫。19__年3月，威尼斯市和我國的蘇州市結(jié)為“姊妹城”。這個城市建筑在118個島上，全市存117條大小河道。2、王莎莎讀自學(xué)建議。3、課時內(nèi)容精心安排，第一課時順利完成程序一、二和程序三的部分內(nèi)容；第二課時順利完成程序三的部分內(nèi)容、程序四、五。二、讀練一一自學(xué)程序與方一和三的部分內(nèi)容自學(xué)提示信息：①根據(jù)課后習(xí)題六第1小題的提示信息誦讀全文，了解課文寫出了小艇的哪些特點(diǎn)；②概括自然段段意；③根據(jù)課后習(xí)題六第1在小題的提示信息給課文分段。2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示信息自學(xué)，老師巡回演出輔導(dǎo)。學(xué)生匯報自學(xué)情況，師相機(jī)指點(diǎn)。1、怱段朗讀課文，說說課文寫出了小艇的哪些特點(diǎn)。（課文寫出了小艇的樣子：存二、三十英尺長，又狹窄又深，船頭船艄向上彎曲，像新月；小艇的行動輕快有效率；坐在小艇里看風(fēng)景很寬大；船夫駕車技術(shù)不好，行船速度快。2、怱段概括自然段段意（第一自然段寫出小艇就是威尼斯主要的交通工具；第二自然段寫出小艇的樣子；第三自然段寫出乘船游覽的樂趣；第四自然段寫出船夫駕車技術(shù)不好；第五、六自然段寫出小艇同威尼斯人的生活密切相關(guān)。3、給課文分段。第一段（第：自然段）總談?wù)撔⊥У拇龠M(jìn)作用；第二段（第卜一一自然段）談?wù)撔⊥У臉幼雍痛蚣夹g(shù)）第三段（第5一一千自然段）談?wù)撔⊥г谌藗兩钪械拇龠M(jìn)作用。三、讀練二一…自學(xué)程序與方法二”1、自學(xué)提示信息：①自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，利用字典，掌控字義；②順利完成課后習(xí)題一，掌控字形；③利用工具書，聯(lián)系上下文，心智詞語：四海交叉、操縱自如、擠逼、雇定、夾道歡迎、嘩笑、靜寂、靠岸2、學(xué)生根據(jù)提示信息自學(xué)，師巡回演出輔導(dǎo)。初中語文教案設(shè)計(jì)意圖篇5預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、重新認(rèn)識7個生字。2、恰當(dāng)、流利、存感情地朗讀課文。明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人。3、自學(xué)書信的格式和讀法。預(yù)設(shè)重難點(diǎn)：1、忘記信的內(nèi)容，融合自己的生活實(shí)際體會尺有所短，寸有所長的道理。2、自學(xué)書信的格式、讀法。教學(xué)課時：1課時預(yù)設(shè)過程：一、談話導(dǎo)入，闡述課題1、同學(xué)們，如果你想和家人、親戚、朋友或同學(xué)溝通交流看法、互動快樂、傾訴困惑，你可以用哪些方式？2、從古至今，書信都就是人們之間一種關(guān)鍵的溝通交流方式，書信的內(nèi)容包羅萬丈，除了互動快樂、傾訴困惑，除了命令幫助的、匯報情況的等等。3、今天我們必須自學(xué)的28課《尺有所短寸有所長》里就存兩封信，懇求大家看看這兩封信主要寫出了什么內(nèi)容？二、民主自由文學(xué)創(chuàng)作，心智課文內(nèi)容1、民主自由閱讀課文，看一看兩封信主要談?wù)摿耸裁础?、學(xué)生直觀概括書信內(nèi)容。三、深入細(xì)致思索，探究文中道理1、師：對于張國強(qiáng)明確提出的問題，你存什么觀點(diǎn)？你曾經(jīng)存過這種感覺嗎？你就是怎樣搞出的？2、柯巖老師提到的尺有所短，寸有所長，你真的存道理嗎？懇求聯(lián)系自己的生活實(shí)際情況說一說。（1）小組交流（2）全班交流四、深入探討交流，了解書信好處1、猜一猜：這么多可以和柯巖老師傾訴困惑的方式，張國強(qiáng)為什么挑選出寫信給而不挑選出打電話或其他方式呢？2、交流：寫信給好友那些好處呢？（1）學(xué)生交流（2）教師小結(jié)：ａ、有的地區(qū)還沒有一流的通訊設(shè)備，可以用書信與外溝通交流。ｂ、生氣說出來的話，可以用書信抒寫。ｃ、有時候看見字比如看見人，書信并使人存溫暖的感覺。五、觀測推斷出，重新認(rèn)識書信格式1、民主自由觀測兩封信的格式，交流自己的推斷出。2、教師小結(jié)邊在黑板上按信的格式板書：（1）稱呼。后面加之冒號，則則表示下面有話要說。（把對說信任的稱呼寫出在第一行，頂格。（2）正文。（正文的結(jié)尾空兩格，通常就是先寫出問候的話。每段至行空兩格，下海頂格。如果說的事多，就必須分段些，讀一件再寫一件。（3）結(jié)尾。其中，此致祝愿你等字眼，必須緊跟正文之后，或單獨(dú)占到至一行，空兩格寫出；敬禮身心健康工作順利等字眼，必須另起至至一行頂格寫出。（正文完了，結(jié)尾必須寫出上揮手致意或祝福的話。（4）代筆。（結(jié)尾讀后，在信的右下方寫出上寫信人的名字。（5）日期。（日期可以寫出在代筆的后面，也可以另起至至一行寫出。六、鞏固練習(xí)，很緊錄書信格式1、出示練習(xí)，并使學(xué)生根據(jù)內(nèi)容改成書信的格式。練習(xí)內(nèi)容：今天，小明寫信給通告哥哥爸爸得了急病，懇求哥哥收到信后馬上回家。2、學(xué)生練習(xí)，老師巡查指導(dǎo)。3、王莎莎在黑板寫出，全班校正。七、作業(yè)：寫信給溫馨提示信息：1、先證實(shí)必須遞給誰。2、考量清楚要說些什么內(nèi)容。3、特別注意書信的格式。初中語文教案設(shè)計(jì)意圖篇6教學(xué)目的建議：1、學(xué)會本課8個生字，能恰當(dāng)、流利地朗讀課文。2、初步理解課文內(nèi)容。3、賞讀品味有關(guān)描寫杏花的句子。教學(xué)重點(diǎn)：讀通全文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、廢話揭題：1、看一看圖，圖上圖畫的就是什么花費(fèi)？誰能看一看圖說說杏花的樣子？2、你知道第一朵杏花就是什么時候上加的嗎？3、板書《第一朵杏花》。4、讀課題，抨擊。二、帶著問題初讀課文，建議：1、民主自由讀課文，利用課文后的拼音把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。2、民主自由回答剛才明確提出的問題：杏花就是在什么時候?qū)ν忾_放的？文章為何必須寫出第一朵杏花？3、讀了課文你存了哪些代萊問題？4、再讀課文，說說課文談?wù)摿耸裁磧?nèi)容？三、小組交流深入探討自己的自學(xué)情況。四、全班匯報：1、王莎莎傾聽文后的生字，并組詞。2、王莎莎分節(jié)傾聽課文。3、說說你讀了課文后存了哪些代萊問題？（對于學(xué)生明確提出的的價值的問題則改作第二課時解決。4、概括談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容。五、賞讀品味：本文多處描寫了杏花，懇求你打探一打探，傾聽，說說你存什么體會？“院墻旁的一株杏樹亮光了一片淡淡的粉紅……已經(jīng)存四朵花費(fèi)相同程度地淡淡的了花瓣兒”“春風(fēng)吹綠了柳梢，刮起綠了小草……吹鼓了杏樹的花苞”“陽光下的杏樹青睞出了第一朵花上開的杏花。指導(dǎo)存感情的朗讀。六、布置作業(yè)：1、熟讀課文。想一想竺爺爺就是個怎樣的人？2、抄寫詞語。第二課時教學(xué)目的建議：1、理解課文內(nèi)容，初步體會竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神。2、情景演示，培育學(xué)生的表演能力及品字析句能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過Fanjeaux、讀、析、參演，體會人物的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、總結(jié)導(dǎo)入：課文主要談?wù)摿耸裁矗慷?、四書課文1-5自然段，體悟文章的人物特點(diǎn)。1、民主自由讀，說說你體會了竺可楨就是個怎樣的人？先自學(xué)，然后在小組中交流。從哪里看一看出來的？2、全班交流匯報。重點(diǎn)心智“習(xí)慣地問”，“我就是質(zhì)問第一朵就是哪金頂?shù)?？”體會觀測的精確、細(xì)致及長期的觀測習(xí)慣。3、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀不好對話。過渡階段：“時間像飛箭，一轉(zhuǎn)眼又就是一年……”一年中小孩子牢記竺爺爺?shù)脑?當(dāng)他看到第一朵杏花祗,他就是如何說道竺爺爺?shù)哪兀咳?、情景演?體會人物心情．（6-15自然段）1、讀課文,小組中分后角色演示當(dāng)時的情景。2、王莎莎演示對話，其它同學(xué)深入細(xì)致看一看，深入細(xì)致Fanjeaux，想一想人物罵人的語氣，想象人物罵人的神情，釆同學(xué)的表演。3、給這段對話加之一定的提示語。4、指導(dǎo)學(xué)生存感情的朗讀。5、編者按“竺爺爺頃刻間像年長了幾十歲……”，說說從這兩大段中你體會至了竺爺爺又就是個什么樣的人四、自學(xué)最后一段：1、齊讀。2、心智“精確”一詞。（先說說“精確”就是什么意思？再懇求學(xué)生從日常生活中舉例說說什么才稱得上就是“精確”。五、誦讀全文，總結(jié)。1、民主自由朗讀全文。想一想課文為什么以“第一朵杏花”為題？2、匯報交流。3、自學(xué)了本文，你真的竺爺爺搞出出來科研推行的就是什么態(tài)度？從他的身上，你受到了什么振奮。六、課后作業(yè)：進(jìn)一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。初中語文教案設(shè)計(jì)意圖篇7教學(xué)目標(biāo)：1、高度高度關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂意參與口語交際，交流自己想發(fā)明者什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地抒寫自己的意思。2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說李德生，與同學(xué)交流后再修正。3、能推斷出多音字的規(guī)律，恰當(dāng)掌控6個多音字在相同語言環(huán)境中的讀音。4、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。5、引導(dǎo)學(xué)生高度高度關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。教學(xué)重難點(diǎn)：1．口語交際。2．習(xí)作練習(xí)。課前準(zhǔn)備工作工作：收集自己準(zhǔn)備工作工作的科技新聞和有關(guān)課件等。教學(xué)課時：4課時。教學(xué)過程：第一課時口語交際一、機(jī)器人圖片觀看。（出示圖片）剛才你們觀看的就是什么？你們真的機(jī)器人怎樣？就是呀，因?yàn)闄C(jī)器人能做人所無法及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作仍須，生活仍須極想具備一些機(jī)器人。又比如，社會上存相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不出并使他們無法象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活仍須發(fā)明者耳稃波波機(jī)器人，雖然僅僅就是一個普通的鐵盒子，卻助推盲人走上街頭。比如說，熊熊燃燒的烈火可以危害消防隊(duì)員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作仍須發(fā)明者了消防機(jī)器人，替代消防隊(duì)員深入細(xì)致險境確認(rèn)險情。二、課件出示口語交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。你們喜歡機(jī)器人嗎？那我們就來說說機(jī)器人。并使我們展開想象，發(fā)明者自己的機(jī)器人。懇求把你們圖畫的機(jī)器人的畫展透出。三、學(xué)生展現(xiàn)出畫，取名，開火車談出來機(jī)器人的名字。四、介紹機(jī)器人的有關(guān)科學(xué)知識同學(xué)們，你們知道機(jī)器人的哪些科學(xué)知識呢？五、積極開展口語交際：現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會必須舉辦“未來機(jī)器人”大賽，入選為“最佳創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎”你們是不是信心回來參賽，介紹自己發(fā)明者的機(jī)器人呢？老師先回去訪談一位參賽選手，看看他就是怎樣介紹的？同時特別注意聽見清楚老師訪談時明確提出的幾個問題。我們不打并并無準(zhǔn)備工作工作之仗，必須想獲獎，必須怎樣介紹自己發(fā)明者的機(jī)器人呢？1、你想發(fā)明者什么機(jī)器人？我給大家介紹的就是“保姆機(jī)器人”。2、你為什么想發(fā)明者“保姆機(jī)器人”呢？因?yàn)槲倚〉臅r候爸爸媽媽外頭工作，沒有人照料我，被送往了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直至我上時幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明者一個“保姆機(jī)器人”，專門在家照料小孩。3、你發(fā)明者的機(jī)器人就是什么樣子的？大家看一看，她的樣子是不是類似機(jī)器貓？相同的就是，她的臉就是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，并使孩子真的父母就在身邊。一看就特別調(diào)皮，小孩可以特別喜歡。4、它存哪些本領(lǐng)？她的本領(lǐng)TNUMBERGHC了！第三，她能通過電子眼敏銳地體會孩子的情緒和身體狀況，一旦推斷出生病，可以馬上同主人取得聯(lián)系。存了這樣的“保姆機(jī)器人”，大人就可以安心工作了。第四，當(dāng)孩子嘔吐時，她能通過模擬各種動物的叫聲、播映動畫片等回去耍孩子。其次，她能散發(fā)出____的體味，并使孩子像在媽媽身邊一樣存安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音回去為孩子唱歌、講故事。首先，她能科學(xué)合理地精心安排時間，定時給孩子哺乳、曬太陽、搞出游戲，耍著孩子睡覺，并使孩子健康成長。當(dāng)然，她還能在照料好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌美味的飯菜。剛才同學(xué)們聽見了介紹，知道自己必須怎樣介紹機(jī)器人了吧？學(xué)生4人小組合作談?wù)摚媸来砩吓_談?wù)?。課件出示罵人建議：A、想象必須奇特、合理。B、說得清楚明白。C、聲音高亢，態(tài)度大方，表情自然，罵人存禮貌。1、學(xué)生代表上臺談?wù)摗?、入選為“最佳創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎”。3、正式宣布正式宣布“最佳創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎”名單，并表示祝賀。六、總結(jié)：大家的想象真多樣，大家發(fā)明者的機(jī)器人也聰明能干。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的心愿一定會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所有的理想一定會美夢成真。七、作業(yè)。列于板書設(shè)計(jì)：1、你為什么必須發(fā)明者這個機(jī)器人？口語交際：我想發(fā)明者的機(jī)器人2、你為什么想發(fā)明者“保姆機(jī)器人”呢？（聰明、能干）3、你發(fā)明者的機(jī)器人就是什么樣子的？4、他存哪些本領(lǐng)？第二、三課時習(xí)作一、喚醒習(xí)作興趣，拓展思路。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明者的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能將將就是你們今天的想象。那并使我們穩(wěn)步展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行可以變得怎樣呢？2、學(xué)生民主自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，盡早小結(jié)，振奮學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫出生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫出玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、明確習(xí)作建議。1、題目可以用“未來的……”,也可以自己制定題目.2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述存一定順序.三、談出來想象，初步修正。1、教師示范點(diǎn)說，并真誠地受邀同學(xué)們明確提出修正建議。比如說：未來的食物老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直至今天也搞出不出美味可口的飯菜，每天一至下班必須洗衣服時，常常為必須喝什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。未來的食物當(dāng)然就是色形味兼具，由新鮮的、綠色的原料加工而變?yōu)椤和澄锏男螤罹褪歉鞣N卡通形象；成人的則就是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以喝，撤職了買菜、買面的麻煩。未來的食物不仍須加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉耐獍b，它始終保持著最為新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改成搞出游戲室了，我們的媽媽贏得了真正的。未來的食物營養(yǎng)多樣，存人體所需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不必考量一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且喝醉了也不必懼怕身體可以營養(yǎng)不良。怎么樣