2023小學(xué)五項(xiàng)治理作業(yè)治理制度〔具體版〕作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生溝通的工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成局部，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為了加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校教育教學(xué)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)作業(yè)數(shù)量過多，質(zhì)量不高等問題。制定本治理制度：一、作業(yè)布置具體要求嚴(yán)控書面家庭作業(yè)總量。加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌，總量把握。確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排穩(wěn)固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間60分鐘。力求科學(xué)地設(shè)計作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計、布置與評價要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，充分敬重學(xué)生的身心進(jìn)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和個體差異，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)力氣的提高。提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，作業(yè)布置方式要靈敏多樣，科學(xué)性強(qiáng)，可讀、可背、可寫，可做手工，可調(diào)查，可訪問，可實(shí)踐操作等，不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)治理工作的第16頁重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充。充分生疏作業(yè)的育人功能，關(guān)注學(xué)生樂觀的作業(yè)情感體驗(yàn)。要把作業(yè)爭論作為校本教研的重要內(nèi)容，在充分了解學(xué)情的根底上，突出作業(yè)爭論在備課環(huán)節(jié)中的地位。作業(yè)內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)保持全都，切實(shí)做到教、學(xué)、評全都,提高作業(yè)的有效性。嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好家庭育人氣氛，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；催促孩子回家后主動完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，鼓舞孩子堅持進(jìn)展感興趣的體育熬煉和社會實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。二、作業(yè)批改具體要求提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過面批準(zhǔn)時覺察問題，準(zhǔn)時更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)展當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，準(zhǔn)時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)展更正，加強(qiáng)教師對學(xué)生作業(yè)狀況的準(zhǔn)時指導(dǎo)。批改時一律用紅筆，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可承受其他符號或者語言進(jìn)展提示鼓舞。同時教師對具有制造性、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)以鼓舞和引導(dǎo)為主，留意保護(hù)學(xué)生的樂觀第26頁性。對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生準(zhǔn)時訂正，學(xué)生在改錯前標(biāo)注“訂正”二字，然后依據(jù)作業(yè)的根本要求書寫，教師準(zhǔn)時對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)展批改。對習(xí)作的批改要有眉批、尾批，對習(xí)作中秀麗語句要標(biāo)出，批改要有針對性、指導(dǎo)性，在批改中既有對學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評價，也有對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的鼓舞性評價。教師在批改正程中應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)記錄，特別是對有獨(dú)創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。三、作業(yè)布置與檢查流程成立作業(yè)審批領(lǐng)導(dǎo)小組。為保證本項(xiàng)工作的順當(dāng)開展，我校自上學(xué)期開頭成立了作業(yè)審批領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長負(fù)總責(zé)，分管副校長具體負(fù)責(zé)，層層建立責(zé)任制的方法，指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)教師的作業(yè)設(shè)計、布置、批改和反響工作，加強(qiáng)對作業(yè)的過程性監(jiān)控。標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)布置、審批流程，建立層層責(zé)任制。第一，每天的作業(yè)，由各班班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，嚴(yán)格把握作業(yè)總量，杜絕作業(yè)超量現(xiàn)象的發(fā)生。一、二年級不留書面第36頁家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面家庭作業(yè)每天不超過1小時。其次，年級主任負(fù)責(zé)每天下午放學(xué)之前匯總本年級各班的全部作業(yè)，對各班作業(yè)總量進(jìn)展嚴(yán)格把關(guān)，完成《小學(xué)作業(yè)審批備案表》并每天上報學(xué)校教育處。第三，學(xué)校教育處制定切實(shí)可行的作業(yè)治理細(xì)則和評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)科作業(yè)實(shí)行定期檢查。負(fù)責(zé)把關(guān)各學(xué)科作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量，關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡?！捕匙鳂I(yè)公示制度為進(jìn)一步加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)治理，嚴(yán)格把握學(xué)生作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合我校實(shí)際對學(xué)科作業(yè)公示制度特作如下要求：一、公示時間每天下午放學(xué)前，年級主任對所在年級每日及節(jié)假日家庭作業(yè)總量進(jìn)展審核。審核通過后，由各班主任向家長公示當(dāng)天家庭作業(yè)總量。二、公示位置學(xué)生各科家庭作業(yè)每天都記錄在作業(yè)審批表中，張貼在學(xué)校公示欄處、學(xué)校作業(yè)量治理工作群群以及家長群中，以承受全校師生以及家長的監(jiān)視。第46頁三、公示作業(yè)用時保證一、二年級無書面家庭作業(yè)，三至六年級每天書面60總量，班主任有責(zé)任對超負(fù)擔(dān)的作業(yè)進(jìn)展調(diào)控。四、公示作業(yè)內(nèi)容公示家庭作業(yè)內(nèi)容要表達(dá)清楚，語句簡潔明白、通俗易懂。包括具體的年級、學(xué)科、作業(yè)所在的書名和頁碼〔我校為徹底做到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，只允許布置同步練習(xí)冊或者讀的作業(yè)或者共性作業(yè)〕。同時，將所布置的家庭作業(yè)照實(shí)記錄到《作業(yè)審批備案表》中?！踩匙鳂I(yè)質(zhì)量定期評價制度一、評價方式年級組自查工作。年級主任負(fù)責(zé)本年級作業(yè)總量自查工作，年級組內(nèi)進(jìn)展動態(tài)檢查監(jiān)視，了解作業(yè)的數(shù)量和難度，幫助教師開展過程性自我調(diào)控，形成教師內(nèi)部自覺改進(jìn)與外部督導(dǎo)改進(jìn)合一的調(diào)控方式，確保不增加學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。教育處定期評價。教育處進(jìn)展不定期抽查和每月定期常規(guī)檢查，對教師落實(shí)作業(yè)治理細(xì)則及“雙減”工作中切實(shí)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)狀況進(jìn)展定量和定性評價，并于每學(xué)期期末對各科教師執(zhí)行常規(guī)檢查綜合評定。第56頁二、評價原則建立作業(yè)治理與評價長效機(jī)制，完善作業(yè)治理細(xì)則，學(xué)校定期組織教師進(jìn)展作業(yè)評價方面的特地培訓(xùn)和教研活動。把作業(yè)設(shè)計、布置、批改和反響狀況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)績