才智校園實(shí)施方案劃，特制定我校“才智校園”創(chuàng)立工作如下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想質(zhì)量，提升學(xué)校的信息化治理水平,實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化的跨越式進(jìn)展，為全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的根底。二、學(xué)校概況*＊*〕100841，3，120011教學(xué)活動(dòng)供給了豐富的信息技術(shù)平臺(tái).學(xué)校創(chuàng)立了學(xué)校主流媒體官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)，教學(xué)樓、辦公樓、圖書樓已實(shí)現(xiàn)wifi全掩蓋，安全監(jiān)控根本全掩蓋,的物質(zhì)保障.大量的信息技術(shù)設(shè)備的投入和使用促進(jìn)了教育教學(xué)的進(jìn)展以及我校教師信息技術(shù)力氣的提升，全校教師順當(dāng)通過了信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)，*＊*、*＊＊20234**＊“**＊現(xiàn)場(chǎng)會(huì),申報(bào)的福建省教育信息技術(shù)息化建設(shè)穩(wěn)步進(jìn)展,在學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)展中的發(fā)揮越來越重要的推動(dòng)作用。三、存在缺乏目前我校才智校園建設(shè)的問題主要是：系統(tǒng)性的整體規(guī)劃有待提升,信息技色創(chuàng)、示范引領(lǐng)等方面需進(jìn)一步提高。四、建設(shè)目標(biāo)(一〕總體目標(biāo)境，建設(shè)可共享的優(yōu)質(zhì)校本資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研、治理效勞的高度數(shù)字化、智能化,全面提升師生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用水平，最終建成優(yōu)質(zhì)、安全、綠色、人本標(biāo)供給強(qiáng)大支撐?！捕尘唧w任務(wù)1、根底環(huán)境建設(shè)-—學(xué)校光纖接入互聯(lián)網(wǎng)，班均出口帶寬增加到10M。網(wǎng)絡(luò)效勞全掩蓋，完系統(tǒng)、校園電視臺(tái)和視頻會(huì)議系統(tǒng)。標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)機(jī)房、安防把握機(jī)房建設(shè)與治理進(jìn)智能型物聯(lián)網(wǎng)+把握系統(tǒng).12設(shè)將來教室，以人工智能、教育大數(shù)據(jù)、模式識(shí)別等技術(shù)為根底,結(jié)合多種互動(dòng)教學(xué)方式，解決教育教學(xué)的關(guān)鍵問題。程內(nèi)容相配套或具有學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)揮共性進(jìn)展的其他特色功能教室。——使用太陽(yáng)能裝置、POE供電等綠色環(huán)保設(shè)備推行綠色理念。、檢查、處理全過程跟蹤，并支持與統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)進(jìn)展集成.安防系統(tǒng)智能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一治理和把握,掩蓋學(xué)校全部物理空間。2、應(yīng)用效勞—-逐步實(shí)現(xiàn)用戶的集中化和統(tǒng)一治理，對(duì)才智校園中的用戶供給統(tǒng)一的電能與上級(jí)各職能部門實(shí)現(xiàn)用戶、數(shù)據(jù)等互聯(lián)互通。溝通等功能的客戶端，探究建設(shè)基于校園應(yīng)用的微信的企業(yè)號(hào)或效勞號(hào)?！?在教師均已實(shí)名在福建人人通教育平臺(tái)開通實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)展各種課支撐平臺(tái),與多媒體互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)融合.推動(dòng)應(yīng)用交互式多媒體教學(xué)設(shè)備授課動(dòng),為師生供給查詢效勞。對(duì)網(wǎng)絡(luò)考試與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)展嘗試.課程及二次學(xué)習(xí)與穩(wěn)固，嘗試線上與線下課程同步練習(xí),智能針對(duì)性練習(xí)，智能記錄作業(yè)、考試形成學(xué)生專有的錯(cuò)題庫(kù)，按學(xué)科、學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展統(tǒng)一歸檔治理?！部h、區(qū)〕各級(jí)教育資源平臺(tái)上的課程資源;引進(jìn)購(gòu)置適用的企業(yè)、機(jī)構(gòu)開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源。建共享機(jī)制。—-逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)多維度的學(xué)業(yè)成績(jī)分析，以清楚、直觀的圖表形式顯示統(tǒng)價(jià),從學(xué)業(yè)進(jìn)展水平、身心進(jìn)展水平、品德進(jìn)展水平、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況、興趣特長(zhǎng)等功能；供給評(píng)價(jià)任務(wù)表、評(píng)價(jià)進(jìn)度表,以及個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果等各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表生成等功能。園”綜合治理系統(tǒng)平臺(tái),融合學(xué)校綜合治理、教育推想關(guān)心決策、教與學(xué)的綜合能。通過學(xué)生才智卡和“才智校園”綜合治理平臺(tái),在學(xué)生的考勤治理、收費(fèi)治理。面對(duì)學(xué)校治理層,設(shè)置數(shù)據(jù)分析模型和評(píng)估指標(biāo)體系，能準(zhǔn)時(shí)動(dòng)態(tài)供給學(xué)校有基于大數(shù)據(jù)的教師教學(xué)行為分析功能,為科學(xué)評(píng)定教師教學(xué)工作供給依據(jù)。3、師生進(jìn)展——讓學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng),生疏到信息對(duì)生活、學(xué)習(xí)的重要性，能利用工具獵取、分析、加工、評(píng)價(jià)信息并制造信息、傳遞信息，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)展學(xué)習(xí)、溝通協(xié)作、學(xué)問建構(gòu)、作品創(chuàng)作和學(xué)問制造。學(xué)生能嫻熟地使用多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及其它終端設(shè)備，并把握合力選擇技術(shù)工具,探究并解決實(shí)際問題探究學(xué)習(xí)、共性化學(xué)習(xí)等。能充分發(fā)揮制造性，利用計(jì)算機(jī)、3D打印機(jī)等制造以上的學(xué)生有創(chuàng)客作品。近三年有打算組〔發(fā)、智能機(jī)器人競(jìng)賽、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)頁(yè)制作、信息技術(shù)奧林匹克等)?！?推動(dòng)教師具備信息素養(yǎng)的提高，生疏到信息技術(shù)對(duì)于教育教學(xué)改革的重要意義和作用,善用技術(shù)教學(xué)，善用技術(shù)支持自身專業(yè)進(jìn)展。能進(jìn)展信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，能獵取、加工和集成教學(xué)資源，支持課堂教學(xué);能利用網(wǎng)絡(luò)教計(jì)、教學(xué)任務(wù)安排等各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng),并對(duì)教學(xué)空間進(jìn)展共性化設(shè)置。近三年內(nèi)教師在省級(jí)以上(含省級(jí))CN刊物上發(fā)表數(shù)字化教學(xué)爭(zhēng)論成果，有教師參與市級(jí)以上〔含市級(jí)〕各類教育教學(xué)信息化競(jìng)賽〔評(píng)比)中取得較好的成績(jī)，包括優(yōu)秀課例、優(yōu)質(zhì)課、說課、課件、論文等。五、保障措施〔一〕機(jī)構(gòu)制度名單如下組長(zhǎng)：＊*＊副組長(zhǎng):*＊＊成員：＊＊*、**＊、＊**、＊*＊、*＊*、＊＊*、***2關(guān)治理制度〔二)隊(duì)伍建設(shè)的教師隊(duì)伍,職能明確并常態(tài)化開展工作。學(xué)校治理者具有較強(qiáng)的教育信息化領(lǐng)1小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)〔試行》要求教師按要求參與教師信息技術(shù)力氣相期開展才智教育的學(xué)問、技術(shù)與媒體等應(yīng)用的專題培訓(xùn)。(三)經(jīng)費(fèi)保障與網(wǎng)絡(luò)安全制訂網(wǎng)絡(luò)安全的具體措