精品文檔-下載后可編輯看圖習(xí)作指導(dǎo)方法初探看圖習(xí)作是小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練的一種重要形式，也是小學(xué)低年級語文教學(xué)中的難點。看圖習(xí)作主要包括寫人、寫事、寫景、寫物四種類型。教師要正確地指導(dǎo)學(xué)生看圖習(xí)作，使學(xué)生從說到寫，由易到難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進地提高說話和寫話的水平，為今后的習(xí)作訓(xùn)練打好堅實的基礎(chǔ)。下面僅從看圖寫人、寫事這兩種類型來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、看圖寫人的習(xí)作指導(dǎo)

1.全面觀察人物，作出正確分析

“眼中有物，則筆下有言?！笨磮D習(xí)作的關(guān)鍵一步是按順序仔細觀察畫面，尤其要把人物觀察得仔細、全面，要觀察人物的形體、相貌、服飾，弄清人物的年齡、性別、身份，再從人物的表情、動作分析人物的言行和思想面貌。同時，再看看周圍的環(huán)境，斷定畫面表現(xiàn)的是什么時間、什么地點，特別要觀察和人物活動有密切關(guān)系的景物。例如，《悄悄話》圖上畫的是小孫女把通知書藏在身后和爺爺說悄悄話的情景。從樹落光了葉子、爺孫倆穿著厚棉衣、孫女藏在身后的通知書，可知是剛放寒假才發(fā)的通知書；從孫女把通知書藏在身后悄悄地和爺爺說話的神秘而可愛的樣子，可知說悄悄話的主要內(nèi)容是孫女要爺爺猜她考了多少分、老師下了什么評語、獲獎了沒有；從爺爺在寒冬季節(jié)編籃筐、養(yǎng)小雞，可知爺爺?shù)那趧诤痛緲?，也可知孫女的勤奮和聰明。根據(jù)上述畫面內(nèi)容，經(jīng)過分析，大體可以推斷出人物的特點、事情的發(fā)展及景物的作用。

2.結(jié)合生活實踐，展開豐富想象

看圖習(xí)作，僅看畫面上的內(nèi)容是有一定限度的，要想使習(xí)作的內(nèi)容生動、豐富，必須想到圖外之圖，以構(gòu)成一個完整的生活畫面。另外，圖上的人物都是靜止的，要使人物形象鮮明、飽滿，就必須讓人物富有生命，他們要想、要說、要動、要有表情變化。都必須根據(jù)自己的生活實踐，展開豐富的想象，構(gòu)思合理的情節(jié)，進行細致的描述，習(xí)作才會感人，才真實可信。仍以《悄悄話》為例，不妨這樣設(shè)想：根據(jù)樹落光了葉子，爺孫倆穿著厚棉農(nóng)，想象寒冬的景象；小孫女怎樣和爺爺說話？她會說些什么話？老爺爺是怎樣聽小姑娘說話的？老爺爺聽了后心里會怎樣想？把這些問題交代清楚、描寫具體了，爺孫倆的形象也就活了起來，文章的中心就會很明確了。

3.確定文章中心，安排習(xí)作順序

在全面理解圖意的基礎(chǔ)上，要為文章確定一個中心。寫人的文章，大體上是反映人物的個性特點或某方面的思想品質(zhì)。如《悄悄話》一圖的主要人物是爺爺和孫女，主要通過小孫女把通知書藏在身后和爺爺說的悄悄話，表現(xiàn)了濃厚的爺孫情，以及爺爺勤勞治家、關(guān)心下一代成長，孫女奮發(fā)向上，用最好成績報答爺爺，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國之情。這就是本文的中心。定好中心，就要圍繞這個中心來安排材料，與中心思想關(guān)系密切的地方就詳寫，與中心思想關(guān)系不夠密切的地方應(yīng)略寫，這樣才能做到重點突出、中心明確。

二、看圖寫事的習(xí)作指導(dǎo)

1.寫清“六要素”

“六要素”指事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。只有把這六要素寫清楚了，才能把事情的來龍去脈、前因后果有條理地告訴讀者。但在圖上，這六個要素有時并沒有直接告訴你，那就需要根據(jù)圖上的景物、人物外貌等進行分析、判斷。比如時間，可根據(jù)太陽在空中的位置，確定是早上、中午或傍晚，如果圖上是一輪明月就說明是晚上，如果漆黑一片就是深夜；從人物的穿著可看出是盛夏還是嚴冬，從樹木花草的情況可判斷季節(jié)，如盛開是秋季、垂柳綻出新綠是春季等。地點，在圖上一般大體能看出來是在教室里或者公園里，還是在校園的操場上或在家里等。人物，可根據(jù)服飾和外貌斷定其年齡、身份、職務(wù)等。事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果主要應(yīng)該通過對人物的表情、動作的觀察，展開合理的想象，把事情的過程構(gòu)思出來。

2.重點寫清事情的經(jīng)過

“事情的經(jīng)過”是記敘文“六要素”中最重要的部分，文章的中心、的思想感情、習(xí)作所要贊揚或批評的內(nèi)容都要在事件的過程中展示出來。這是寫事文章的主體部分。對圖上發(fā)生的事情，可用分解的方法，把過程一步步寫出來，這樣事情才有條理，才容易寫得生動具體。除此之外，把圖中人物的言行寫具體也是一個重要方法。因為圖上的人物除了固定的表情和動作外，說些什么、想些什么，是聽不見、看不到的。這時就要根據(jù)在畫面上所看到的東西，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，展開合理的想象，去找到那些看不見的東西，構(gòu)思出一個內(nèi)容具體、合乎情理的故事。把圖上的人、物、景結(jié)合起來，寫出來的習(xí)作才條理清楚、形象鮮明、內(nèi)容具體。

3.圍繞中心選材，詳略恰當(dāng)

不論一幅圖，還是多幅圖，它總有一個明確的表達目的，即中心。確定這個中心很重要。只有中心明確了，才能圍繞中心選材。凡是表現(xiàn)中心思想的地方就要重點寫，跟中心無關(guān)或關(guān)系不大的可不寫或略寫。

看圖習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)按“仔細觀察―理解畫面―展開想象―確定中心―細說圖意”這五步進行。在指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話時，要啟發(fā)學(xué)生先說后寫，把圖意說清楚，把事情說連貫，特別要注意故事情節(jié)的自然過渡。教師要備好課，循序