古詩鑒賞之藝術(shù)手法主講：朱新慶長(zhǎng)沙市2012年高考學(xué)考研討暨高效課堂研討會(huì)村夜朱新慶竹葉鳴廊夜已深，菜花黃時(shí)香滿村。夢(mèng)入野田踏蛙鼓，人生又得一清明。請(qǐng)同學(xué)們說一說朱老師運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？1、有聲有色有香2、虛實(shí)結(jié)合3、用典：蘇軾《東欄梨花》有名句：惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

高考對(duì)文言詩歌的考查，既要求考生能把握詩歌的思想內(nèi)容、詩人的情感態(tài)度；也要能賞析詩歌的藝術(shù)手法，或者說表達(dá)技巧。那么文言詩歌中常見的藝術(shù)手法有哪些呢？思維點(diǎn)撥：

文言詩歌藝術(shù)手法①表達(dá)方式：敘述、描寫（正面、側(cè)面、工筆、白描）抒情、（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、敘事抒情）、議論②修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、夸張、襯托（正襯、反襯）、用典、對(duì)仗、排比、借代、雙關(guān)③章法技巧：虛實(shí)、動(dòng)靜、時(shí)空、聲色（視聽）思維點(diǎn)撥：

文言詩詞中這些常用的藝術(shù)手法，你能從學(xué)過、讀過的文言詩詞中舉例加以說明嗎？

請(qǐng)以小組為單位，用你們讀過、學(xué)過的詩詞解說其中某一手法的運(yùn)用。（不必是全詩，可以是一句、一段，但要注明作者和出處）思維點(diǎn)撥：

高考詩歌鑒賞舉例下面的這些詩歌，你能從技巧的角度來進(jìn)行賞析嗎？1、2012年全國(guó)大綱卷：閱讀下面這首唐詩后回答問題。落葉修睦雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同。［注］修睦：晚唐詩人。（１）本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：運(yùn)用對(duì)比手法，以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對(duì)比，來表達(dá)作者對(duì)松樹不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨。[注]①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。⑴詩的頷聯(lián)在寫景上用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。2、2012年廣東卷：閱讀下面的詩歌，然后回答問題。余杭四月元·白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)?！敬鸢浮竣兕h聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托，對(duì)比，烘托，渲染）的表現(xiàn)手法。②朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，互為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩人愉悅而閑適之情。高考鑒賞古代詩歌藝術(shù)手法的解題思路

高考對(duì)古代詩歌藝術(shù)手法鑒賞能力的考查，要求考生熟練掌握古代詩歌中的常用的各種藝術(shù)手法，答題時(shí)先要準(zhǔn)確指出用了何種手法，并結(jié)合原詩具體分析說明，再答出此手法的表達(dá)效果可采用“手法+分析+效果”的答題模式。歸納：

2012年浙江卷：閱讀下面兩首詩回答問題。

1、未展芭蕉（唐）錢瑜冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。

2、賦未開海棠（其一）（金）元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

簡(jiǎn)要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。練一練：

2012年浙江卷：閱讀下面兩首詩回答問題。

1、未展芭蕉（唐）錢瑜冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。答案示例：第一首巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法。如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”用擬人手法，想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。答案示例：第二首運(yùn)用襯托、比擬、對(duì)比等手法。“新綠”襯托“小蕾”之紅；后兩句的“愛惜”、“鬧”用擬人手法，而且“未開海棠”與“鬧春風(fēng)的桃李”形成對(duì)比，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、