2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

1、下面所列名著與信息，對應(yīng)不正確的一項是

A《莊子》戰(zhàn)國莊周想象奇特《逍遙游》

B《紅樓夢》章回體曹雪芹長篇小說史湘云

C《邊城》廣西邊地人情沈從文人性美翠翠

D《家》《激流三部曲》巴金家族興衰史覺民

A.AB.BC.CD.D

2、閱讀下面的文言文，完成各題。

邊潮，字待價，華州鄭人也。朝，晉天福六年,舉進士，解帶秘書省校書郎、直洪文館。漢乾祐初，為有檢注，

加朝散大夫。澤州饑，奉詔視民田。周廣順元年，遷右補闕。三年，轉(zhuǎn)起居舍人。顯德二年，改庫部員外郎。丁外艱,

服闋，授職方員外郎，知通州。翔課鬻鹽于狼山.歲增萬余石。宋初，詣衛(wèi)州視秋稼及掌京倉。建隆二年，兄外自河

南令入為吏部員外郎，復(fù)以期為洛陽令。兄弟迭尹赤邑，時人榮之。乾德初，召為倉部郎中。蜀平，命期知三泉縣。

開寶初，遷職方郎中，監(jiān)京兆曲務(wù)，又掌永安軍榷貨，奏徒務(wù)揚州。有富民訴廣陵尉謝圖殺其父本部收尉囚之官吏推

劫累三百日獄未具州以狀聞詔翔案物，盡得其實。乃富民以私憾誣告尉，即反坐之。就命權(quán)知州事,仍兼榷貨務(wù)。罷

郡，又兼掌酒稅鹽研務(wù)。未幾，丁母憂，起復(fù)，知州事。會征產(chǎn)棗，兼領(lǐng)淮南轉(zhuǎn)運使。金陵平，知江北諸州轉(zhuǎn)運事。

太宗即位，遷吏部郎中。召還，賜含零，充廣南轉(zhuǎn)運使。初至，桂州守張頌卒。頌，源州人，藁葬城外。舊制不許以

族行，仆人乃分匿其家財，翔召官吏悉追取之，部送其柩歸濰州。又屬郡守與護軍有忿隙者，但奏令易地，不致之于

罪絆。太平興國五年，代歸。拜右諫議大夫，領(lǐng)吏部選事。七年，移知開封府。明年夏，卒，年六十三。期精力有吏

材，帝方欲倚用，及聞其卒，嘆息數(shù)四，聘其家絹四百匹，錢二十萬。翔一子早卒，以其從子俊為尉氏主簿。兄殲至

金部郎中，從子仿至殿中丞，倚為比部員外郎。

（節(jié)選自《宋史?邊理傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.有富民訴廣陵尉/謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具/州以狀聞/

B.有富民訴/廣陵尉謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具州/以狀聞/

C.有富民訴/廣陵尉謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具/州以狀聞/

D.有富民訴廣陵尉謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具/州以狀聞/

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.解褐，指入仕為官，《世說新語》中“紹懼不自容，將解褐”的“解褐”就是此意。

B.右拾遺，“拾遺”字面意思是撿起他人遺漏，其諫言及監(jiān)察職能與左、右補闕相近。

C.江表，指長江以北地區(qū)，相對于中原地區(qū)，它地處長江之外，南方六朝統(tǒng)稱江表。

D.金紫，“金印紫綬”，借指高官顯爵；唐宋后指金魚袋及紫衣，唐宋的官服和佩飾。

3.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.邊詡才能卓越，歷任多項職務(wù)。他在狼山征繳賣鹽稅，增收頗多。曾任校書郵、朝散大夫、職方員外郎等職。

B.邊詡專心努力，頗有做官才干。后來皇帝想要任用他，卻聽到了他去世的消息，皇帝為此感到十分遺憾。

C.邊詡防微杜漸，善于解決矛盾。他所管轄地區(qū)的吏屬有嫌怨，于是上奏朝廷，讓他們互換地方任職，而不至于獲

罪。

D.邊詡身居要職，但仍關(guān)心同僚。充任廣南轉(zhuǎn)運使，后有官吏死去，邊詡安排屬下為其追回家財，并護送靈柩。

4.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

（1）丁外艱，服闋，授職方員外郎，知通州。

（2）詔詡案鞫，盡得其實。乃富民以私憾誣告尉，即反坐之。

3、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

我們看見了瀑布，越近就越壯觀。此刻所有的聲響消失，我回到平靜之中，心因干凈而瞬間自由。

①它聲勢浩大，只有成片的蛙鳴與它一起回蕩。

②當(dāng)爬到巨石懸岸上時，只見這水瀑威力十足，猶如地球能量通道的出口。

③于是我坐到石地上，來接受迎面而來的風(fēng)與水的洗禮。

④這“巨瀑聲音”對我來說，剛好可以讓我置身其中來專注靜心。

⑤噴濺上來的水花像是大自然給我的灑凈，如清澈的琉璃不留一物。

⑥瀑布聲也沖刷掉我的雜念，沖到只剩自己，甚至連自己也不剩下。

A.①③②④⑥⑤B.①④?③⑥⑤

C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).②③④①⑤⑥

4、閱讀下面的文字，完成下列小題。

近年來，外賣已成了人們?nèi)粘Ｉ钪械男袠I(yè)，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯

和關(guān)注。無數(shù)事實證明.在一個沒有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（）?誰來

擔(dān)此重任？

誠然，政府及主管部門—。作為社會秩序的維護者與裁判，及時制定外賣業(yè)的運行規(guī)則、行業(yè)標準、質(zhì)量要求等

近年來，外賣業(yè)的快速崛起，導(dǎo)致監(jiān)管法規(guī)及游戲規(guī)則建設(shè)滯后，《網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)管管理辦法》直到今年1

月1日起才實施，外賣提供者須有實體店和食品經(jīng)營許可證等規(guī)定也才得以明確。此后，相關(guān)的法規(guī)與監(jiān)管也還須進

一步完善。

相較于政府及主管部門的監(jiān)管，外賣平臺無疑更為接近“守門員”的角色。外賣平臺雖也是“利益攸關(guān)方”，但

它并非食品的直接生產(chǎn)制作者，而是商家與消費者之間的橋梁或牽線人，其麾下成千上萬的外賣送餐員更是直接接觸

食品的運送者，對商家有無實體店、衛(wèi)生條件等,因此，作為外賣平臺，在整個產(chǎn)業(yè)鏈上，其天生具備監(jiān)督員的

角色定位。

1.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.顯然，人們需要給外賣一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”，與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣

B.顯然，任何餐飲食品領(lǐng)域與外賣一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”

C.顯然，外賣與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”

D.顯然，不僅任何餐飲食品領(lǐng)域需要監(jiān)管，而且外賣也需要一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”

2.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.司空見慣責(zé)無旁貸迫不及待一目了然

B.不可或缺義不容辭迫在眉睫一覽無余

C.司空見慣義不容辭迫不及待一覽無余

D.不可或缺責(zé)無旁貸迫在眉睫一目了然

3.文中加橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關(guān)注。

B.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關(guān)注。

C.行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。

D.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。

5、閱讀下面詩歌，完成下面小題。

瓏頭吟

王維

長安少年游俠客，夜上戍樓看太白支

隴頭明月迥臨關(guān)，隴上行人夜吹笛。

關(guān)西老將不勝愁，駐馬聽之雙淚流。

身經(jīng)大小百余戰(zhàn)，麾下偏禪萬戶候。

蘇武才為典屬國外節(jié)旄落盡海西頭。

(注釋)①太白：即金星，古人認為主兵象，可據(jù)以預(yù)測戰(zhàn)事，②典屬國：漢代掌藩屬國事務(wù)的官職，官位不高。

1.從題材看，本詩是詩；從體裁看，本詩是詩。

2.下面對這首詩的賞析，最準確貼切的一項是

A.全詩通過動作和神態(tài)描寫，刻畫了長安少年、隴上行人、關(guān)西老將等鮮活形象。

B.長安少年滿懷豪情戍樓看星，與關(guān)西老將悲愴郁憤駐馬落淚，形成鮮明的對照。

C.詩人以偏裨副將身經(jīng)百余戰(zhàn)受封萬戶侯，襯托關(guān)西老將御敵報國的累累軍功。

D.末尾兩句用蘇武的典故暗示朝廷賞罰不公，含蓄表達對關(guān)西老將的深切同情。

3.聯(lián)系全詩，任選一個角度為畫線句寫一段鑒賞文字。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。

(2)不過數(shù)仞而下，,此亦飛之至也。

(3)誠意開張圣聽，以光先帝遺德，?

(4),初為《霓裳》后《綠腰》。

(5),燕然未勒歸無計。

(6)西望夏口，東望武昌，,郁乎蒼蒼。

(7),譬如北辰，居其所所而眾星共之。

(8)一萬年太久，-

7、閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

近5年來，我國有6000多萬貧困人口實現(xiàn)脫貧，貧困發(fā)生率從10.2%下降到了4%以下，精準扶貧、精準脫貧工作

取得了重要的階段性成果。目前，我國仍有3000萬左右的農(nóng)村貧困人口，下一階段的任務(wù)仍很艱巨。要確保實現(xiàn)到

2020年貧困地區(qū)和貧困群眾同全國一道進入全面小康社會的目標，就必須堅持精準扶貧、精準脫貧基本方略，攻克深

度貧困堡壘，采取有針對性的措施，在“準”和“實”上下功夫，確保脫貧攻堅目標順利實現(xiàn)。

(摘編自曾國安、李偉航《精準扶貧要在“準”和“實”上下功夫》，《經(jīng)濟日報》2018年9月20日)

材料二：

圖：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中所遇困難”數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果（多選）

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中面臨著一系列的風(fēng)險和困難，通過哪些途徑來解決困難，保證農(nóng)民的收益？

中國社會科學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研究所所長魏后凱說：“調(diào)查數(shù)據(jù)主要反映三個方面的問題。一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)缺資金、貨

款難。解決資金缺乏的難題，應(yīng)該建立一個多渠道、低成本、廣覆蓋、可持續(xù)的農(nóng)村投融資機制，通過財政資金，廣

泛引導(dǎo)國內(nèi)外的民間資本參與到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展中來。二是沒有好的品牌，農(nóng)產(chǎn)品價格上不來。從品牌發(fā)展的角度

看，現(xiàn)在中央已經(jīng)在實施'品牌興農(nóng)戰(zhàn)略'，名優(yōu)的品牌能夠獲得較高的價格，使農(nóng)民能夠收入更多?，F(xiàn)在還存在一

些問題，由于監(jiān)管不嚴，很多冒牌、貼牌的農(nóng)產(chǎn)品很流行，包括五常大米、陽澄湖大間蟹、西湖龍井等，這些冒牌、

貼牌的行為嚴重影響了'品牌興農(nóng)戰(zhàn)略'的實施，必須要加強監(jiān)管。三是缺乏一個穩(wěn)定的機制，來確保農(nóng)民的收入增

長。建立一個穩(wěn)定的機制，確保農(nóng)民收入的增長。比如通過訂單農(nóng)業(yè)，減少農(nóng)產(chǎn)品價格波動帶來的風(fēng)險，根據(jù)市場需

求來安排農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格。通過進一步完善農(nóng)業(yè)保險，擴大農(nóng)業(yè)的保險面，提高保險的賠付率，增強農(nóng)

業(yè)抵御自然災(zāi)害的能力?！?/p>

（摘編自《誰在種地？農(nóng)民種地有哪些后顧之憂？》）

材料三：

如今，各行各業(yè)都在積極響應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”政策，互聯(lián)網(wǎng)正深刻改變著各個行業(yè)，尤其是像農(nóng)業(yè)這樣相對落后的傳

統(tǒng)行業(yè)，借助互聯(lián)網(wǎng)之力實現(xiàn)行業(yè)的跨越式發(fā)展和變革成為可能。近年來，互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)正在蓬勃興起。農(nóng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)

的融合是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售等產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)結(jié)合，加速轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的步伐，

實現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技化、智能化、信息化，這是傳統(tǒng)行業(yè)與新思維的碰撞，更是時代發(fā)展的潮流。

“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”不僅推進了農(nóng)業(yè)的標準化與規(guī)范化，節(jié)省了人力成本，同時提高了品質(zhì)控制能力，增強了自然風(fēng)

險抗擊能力，更是打開了農(nóng)產(chǎn)品銷售的空間?；ヂ?lián)網(wǎng)助力傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，越來越多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用在農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)銷售領(lǐng)域，帶動農(nóng)業(yè)走出困境，創(chuàng)新產(chǎn)供銷模式，創(chuàng)造出更高的價值。

（摘編自《“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的六種實現(xiàn)途徑》）

1.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.圖表顯示“農(nóng)產(chǎn)品價格下跌”一項的選擇比例是78%,可見這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的最普遍的困難，需要穩(wěn)定的機制

保證農(nóng)民收益。

B.掌握市場信息很重要，“市場信息不流通”是“農(nóng)產(chǎn)品銷售困難”的根本原因，“農(nóng)產(chǎn)品銷售困難”也會導(dǎo)致“缺

少周轉(zhuǎn)資金”。

C.技術(shù)服務(wù)問題、生產(chǎn)設(shè)備落后問題是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中需要關(guān)注的內(nèi)容，提高技術(shù)服務(wù)的質(zhì)量，更新生產(chǎn)設(shè)備能更好地

進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

D.圖表顯示，“雇工難”和“其他”兩項的選擇比例較低，但是選擇比例低不一定困難就可以忽略，所以這兩項同

樣也應(yīng)引起注意。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.實現(xiàn)3000萬左右的農(nóng)村貧困人口的脫貧是我國精準扶貧、精準脫貧工作的下一階段的目標，也是實現(xiàn)建成全面小

康社會的階段性目標。

B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨著一系列的風(fēng)險和困難，因而降低風(fēng)險，解決困難，是保證農(nóng)民收益的關(guān)鍵，也是促進農(nóng)業(yè)發(fā)展、

維持農(nóng)村穩(wěn)定的關(guān)鍵。

C.農(nóng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合是傳統(tǒng)行業(yè)與新思維的碰撞，更是時代發(fā)展的潮流，促使相對落后的農(nóng)業(yè)借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了

行業(yè)的跨越式發(fā)展和變革。

D.“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”對農(nóng)業(yè)的標準化與規(guī)范化、人力成本、品質(zhì)控制、抗擊自然風(fēng)險、農(nóng)產(chǎn)品銷售都有好處，會讓農(nóng)

業(yè)創(chuàng)造出更高的價值。

3.以上三則材料，對解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題提供了哪些合理化建議？請結(jié)合材料簡要概括。

8、閱讀下面的文字，完成各題。

對于文學(xué)經(jīng)典，一般讀者光憑直覺也能欣賞玩味，但是直覺并不一定可靠。修養(yǎng)不足會造成誤讀，不僅一般讀者，

就是專家也在所難免。近日，對于杜牧的《山行》，就有專家解日：中國詩人對時令的轉(zhuǎn)換很是敏感，秋氣蕭森，遂引

發(fā)詩人“悲秋”之感。其實，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，明明是說秋天的楓葉比春天的花還要鮮艷，哪

里有什么悲涼之感？這不是悲秋，而是頌秋。為什么專家對明擺在眼前的頌秋視而不見？因為人的心理不是一張白紙，

并不像美國行為主義者所設(shè)想的那樣，對外界一切信息刺激皆有反應(yīng)。皮亞杰的發(fā)生認識論指出，只有與主體心理圖

式相應(yīng)者才能同化而有所反應(yīng)。我國悲秋詩歌母題源遠流長，學(xué)養(yǎng)不足者，容易以為這就是一切。其實，古典詩歌中

頌秋亦有經(jīng)典之作，如劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”

可惜，這種誤讀還比較普遍，如有老師講馬致遠的《天凈沙?秋思》，一開頭，便在“秋”下加一“心”，是為“愁”，

說是“逢秋即愁”，實際上這只是漢字構(gòu)成初期的歷史痕跡。

并不全面甚或粗淺的積累，會形成某種強制同化模式，導(dǎo)致自我蒙蔽。還可舉一例，即對《木蘭詩》的解讀。有

專家出于英雄的現(xiàn)成觀念，乃論斷木蘭英勇善戰(zhàn)。有專家還考證，北方兄弟民族，耕戰(zhàn)合一，英勇強悍，置生死于度

外。然而細讀文本，幾無詩句正面描寫木蘭征戰(zhàn)，與戰(zhàn)事有關(guān)者，只有“萬里赴戎機寒光照鐵衣”，然而嚴格說

來，這是行軍宿營。正面寫到戰(zhàn)事的是“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，乃是寫他人戰(zhàn)死，木蘭凱旋。所以“英勇善戰(zhàn)”

并不出于文本，而是出于讀者（包括專家）內(nèi)心固有的男性英雄文化觀念。其實，木蘭形象之價值，在其以女兒之身取

代男性履行保家衛(wèi)國之天職。故寫沉吟代父從軍時嘆息八句，買馬四句，宿營思念雙親八句，歸來受到父母姐弟歡迎

六句，恢復(fù)女兒妝六句。其策勛十二，功績輝煌，只取側(cè)寫，僅一句。與男性建功立業(yè)、衣錦還鄉(xiāng)不同，木蘭只為回

家享受親情之和平生活。其最突出價值，在于以女性之“英雌”對于男性“英雄”成見之挑戰(zhàn)。

閱讀的第一障礙是經(jīng)驗的狹隘預(yù)期。閱讀并非一望而知，而有可能自以為是，其實沒有讀懂。這是因為心理同化

機制雖狹隘，但有預(yù)期性，預(yù)期之外容易視而不見，感而不覺。西方“讀者中心論”之偏頗，乃是預(yù)設(shè)讀者于文本，

一目了然。殊不知，閱讀本欲讀出經(jīng)典之新意，而心理預(yù)期卻常常涉及讀者內(nèi)心之舊意，結(jié)果往往以主體現(xiàn)成觀念強

加于文本。這種傾向具有規(guī)律性，自古多有例證。我國詩話中，早就詬病“附會”之論。如韋應(yīng)物《滁州西澗》：“獨

憐幽草澗邊生，上有黃鷗深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！庇姓撜哌@樣解讀：“草生澗邊，喻君子不遇

時。雞鳴深樹，譏小人讒佞而在位。春水本急，遇雨而漲，又當(dāng)晚潮之時，其急更甚，喻時之將亂也。野渡有舟而無

人運濟，喻君子隱居山林，無人舉而用之也?！泵鞔迫暝兙团u其“穿鑿太甚”。故閱讀的第一障礙，乃是經(jīng)驗的

狹隘預(yù)期。預(yù)期的狹隘性與經(jīng)典文本的無限性是永恒矛盾的。

（摘編自孫紹振《抵近經(jīng)典作品的精神世界》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.因為杜牧的《山行》含蓄雋永，所以不同的人對它的主旨的認識截然不同。

B.美國行為主義者將人的心理比作一張白紙，外界信息一刺激就會留下痕跡。

C.有人根據(jù)《木蘭詩》中一兩處簡單描寫，就認為木蘭是一個英勇善戰(zhàn)的形象。

D.《滁州西澗》是首寫景的詩，有人卻把它附會為一首反映當(dāng)時社會政治的詩。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章從三個方面分析欣賞文學(xué)經(jīng)典時存在的種種問題，最后總結(jié)全文，得出結(jié)論。

B.文章第一段引述了一些外國學(xué)者正反兩方面的觀點，增強了論證的力度和深刻性。

C.文章舉例論證皆先敘事例，然后對事例進行分析，得出自己的觀點，事理統(tǒng)一。

D.文章第二段先提出自己的觀點，接著引述錯誤的論斷，然后予以駁斥，邏輯嚴密。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.不管是普通讀者，還是專家學(xué)者，要準確欣賞文學(xué)經(jīng)典，都要有深厚的學(xué)識修養(yǎng)，僅靠直覺是難以做到準確欣賞

的。

B.人們認為劉禹錫的《秋詞》是悲秋，認為馬致遠的《天凈沙?秋思》是頌秋，這都是對古典詩歌中寫秋的作品的

誤讀。

C.欣賞文學(xué)作品的形象，如果只根據(jù)現(xiàn)成的觀念，而不對文學(xué)作品做具體的分析，是難以對形象做出正確的判斷的。

D.讀者閱讀文學(xué)經(jīng)典時，如果受自己心中已有認識的影響，讀出來的新意往往也是穿鑿出來的，這種現(xiàn)象古已有之。

9、閱讀下面的文字。完成下面小題。

苦惱

契訶夫

我向誰去訴說我的悲傷？

大片的濕雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂，馬背，肩膀，帽子上。車夫約納周身雪白，像是一個幽

靈.他在趕車座位上坐著，一動也不動，身子往前但著，低到了活人的身子所能低到的最大限度。即使有一個大雪堆

倒在他的身上，仿佛他也會覺得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小馬也是一身白，也是一動都不動。

“趕車的，到維堡區(qū)去！”約納聽見了喊聲，“趕車的！”

約納猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見一個軍人，穿一件帶風(fēng)帽的軍大衣。

“到維堡區(qū)去！”軍人又喊了一遍。

為了表示同意。約納就抖動一下韁繩，于是從馬背上和他肩膀上就有大片的雪撒下來……

約納回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴唇……他分明想要說話，然而從他的喉嚨里卻沒有吐出一個字來，只發(fā)出噬

噬的聲音。

“什么？”軍人問。

約納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說出口：“老爺，那個，我的兒子……這個星期死了?！?/p>

“哦！……他是害什么病死的？”

約納掉轉(zhuǎn)整個身子朝著乘客說：“誰知道呢！多半是得了熱病吧……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……”

“趕你的車吧……”乘客說。“照這樣走下去，明天也到不了?？禳c走！”

車夫就又伸長脖子，用一種穩(wěn)重的優(yōu)雅姿勢揮動他的鞭子。后來他有好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘客閉上

眼睛，分明不愿意再聽了。他把乘客拉到維堡區(qū)以后，就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來，坐在趕車座位上又不動了……

濕雪又把他和他的瘦馬涂得滿身是白。一個鐘頭過去，又一個鐘頭過去了……

人行道上有三個年輕人路過，其中兩個人又高又瘦。第三個卻矮而駝背。

“趕車的，到警察橋去！”那個駝子用破鑼般的聲音說，“一共三個人……二十戈比！”

二十戈比的價錢是不公道的，然而他顧不上講價了……如今在他都是一樣，只要有乘客就行……

“好，走吧！”駝子用破鑼般的嗓音說，“快點跑！”

約納感到他背后駝子的扭動的身子和顫動的聲音。他聽見那些罵他的話，看到這幾個人，孤單的感覺就逐漸從他

的胸中消散了。約納不住地回過頭去看他們。正好他們的談話短暫地停頓一下，他就再次回過頭去，嘟嘟噥噥說：

“我的……那個……我的兒子這個星期死了！”

“大家都要死的……”駝子嘆口氣說，“得了，你趕車吧！”

約納回轉(zhuǎn)身，想講一講他兒子是怎樣死的?？墒沁@時候駝子輕松地呼出一口氣，聲明說，謝天謝地，他們終于到

了。約納收下二十戈比以后，久久地看著那幾個人的背影。后來他們走進一個黑暗的大門口，不見了。他又孤身一人,

寂寞又向他侵襲過來……他的苦惱剛淡忘了不久，如今重又出現(xiàn)，更有力地撕扯他的胸膛。約納的眼睛不安而痛苦地

打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當(dāng)中有沒有一個人愿意聽他傾訴衷曲呢？然而人群奔走不停。誰都

沒有注意到他，更沒有注意到他的苦惱……那種苦惱是廣大無垠的。如果約納的胸腔裂開，那種苦惱滾滾地涌出來，

那它仿佛就會淹沒全世界，可是話雖如此，它卻是人們看不見的。這種苦惱竟包藏在這么一個渺小的軀殼里，就連白

天打著火把也看不見...

大約過了一個半鐘頭。約納已經(jīng)回到大車店。在一個骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺上，地板上，長凳上，人們

斯聲四起。約納瞧著那些睡熟的人，后悔不該這么早就回來……

“連買燕麥的錢都還沒掙到呢?！彼耄斑@就是我會這么苦惱的緣故了。一個人要是會料理自己的事……讓自

己吃得飽飽的，自己的馬也吃得飽飽的。那他就會永遠心平氣和……”

墻角上有一個年輕的車夫站起來，帶著睡意，往水桶那邊走去。

“你是想喝水吧？”約納問。

“是啊。想喝水！”

“那就痛痛快快地喝吧……我呢。老弟，我的兒子死了……”

約納看一下他的話產(chǎn)生了什么影響，可是一點影響也沒看見。那個青年人蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。如同那

個青年人渴望喝水一樣，他渴望說話，他的兒子去世快滿一個星期了。他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件

事……應(yīng)當(dāng)有條有理、詳詳細細地講一講才是……應(yīng)當(dāng)講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說過些什么話，怎

樣死掉……是啊，他現(xiàn)在可以講的還會少嗎？聽的人應(yīng)當(dāng)驚叫，嘆息，掉淚....

“去看一看馬吧，”約納想。

他穿上衣服，走到馬房里。他想起燕麥、草料、天氣……關(guān)于他的兒子，他獨自一人的時候是不能想的……跟別

人談一談倒還可以；至于想他，描摹他的模樣，那太可怕，他受不了……

“你在吃草嗎？”約納問他的馬說，“好，吃吧……既然買燕麥的錢沒有掙到，那咱們就吃草好了……是啊……

我已經(jīng)太老，不能趕車了……該由我的兒子來趕車才對，我不行了……他才是個地道的馬車夫……只要他活著就好

了……”

約納沉默了一會兒.繼續(xù)說：“就是這樣嘛，我的小母馬……庫茲馬不在了……他下世了……他無緣無故死了……

比方說，你現(xiàn)在有個小駒子，你就是這個小駒子的親娘……忽然，比方說，這個小駒子下世了……你不是要傷心嗎？”

那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。

約納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了……

（文本有刪改）

1.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）

A.主人公約納是一個勤勞善良、生活窘迫、孤苦伶仃，悲愴傷痛、無人同情的俄國下層勞動人民的典型，是當(dāng)時俄

國社會生活中下層勞動人民悲慘處境的寫照。

B.馬車夫約納剛死了兒子，想向別人傾訴心中的痛苦。這個低得不能再低的愿望竟成了無法實現(xiàn)的“奢望”。這和

魯迅《祝福》的祥林嫂講述她阿毛被狼吃掉時的遭遇是一致的。

C.作者選取日常生活中的平凡事體為素材，以社會下層的小人物作主角，反映的卻是重大社會問題，收到以小見大、

見微知著的效果。

D.《苦惱》就是在講訴一個悲傷的故事。悲傷的談話意味著，不但所謂的上層社會和下層社會不能溝通，即使同為下

層社會，溝通同樣是不可能的。

2.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞。不正確的一項是（）

A.小說開篇用細描的方式來描寫環(huán)境和刻畫人物。雪花紛飛渲染沉重凄涼的氛圍，一動不動的車夫，雖然不發(fā)一言,

卻足以使讀者窺探到他內(nèi)心的沉重負擔(dān)。

B.小說的第一自然段第三句話連續(xù)出現(xiàn)“低"字，契訶夫沒有直接描寫約納的內(nèi)心世界，但通過身體語言明白無誤

地傳達了他的悲苦心境。

C.小說在寫約納等待乘客的過程中，出現(xiàn)了約納和他的小馬的姿勢對應(yīng)，意味深長。這其實為小說結(jié)尾約納向馬傾

訴埋下了伏筆。

D.當(dāng)年輕人到達目的地后。約納還“久久地看著那幾個游蕩的人的背影”，從細節(jié)描寫中，我們可以得知約納是多

么孤寂，只要有人和他說話，就是罵他他也覺得舒服。

3.有人說《苦惱》這篇小說是以冷靜的筆調(diào)來表現(xiàn)小人物在冷漠環(huán)境中生活的無聲悲哀，請結(jié)合文本進行分析。

4.小說的結(jié)尾，作者給約納安排了一個傾訴苦惱的對象，于是“約納講得入了迷。就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了……”。

這樣的結(jié)尾安排有什么樣的作用。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

煜字重光，初名從嘉，景第六子也。煜為人仁孝，善屬文，工書畫，而豐額、駢齒，一目重瞳子。自太子翼已上,

五子皆早亡，煌以次封吳王。建隆二年，景遷南都，立煜為太子，留第耳。景卒，煜嗣立于金陵。木營境內(nèi)。遣中書

侍郎馮延魯修貢于期廷，令諸司四品已下無職事者，日二員待制于內(nèi)殿。

三年，泉州留從效卒。景之稱臣于周也，從效亦奉表貢獻于京師，世宗以景故，不納。叢效國外迂法州懾以為襲

己遣其子紹基納貢于金陵而從致病卒泉人因并送其族于金陵推立副使張漢思.漢思老不任事，州人陳洪進逐之，自稱

留后，煜即以洪進為節(jié)度使。乾德二年，始用鐵錢，民間多藏匿舊錢，舊錢益少，商賈多以十鐵錢易一銅錢出境，官

不可禁，媒因下令以一當(dāng)十。拜韓熙載中書侍郎、勤政殿學(xué)士。封長子仲遇清源公，次子仲儀宣城公。

五年，命兩省侍郎、給事中、中書舍人、集賢勤政殿學(xué)士，分夕于光政殿宿直，爆引與談?wù)?。煜嘗以熙載盡忠,

能直言，欲用為相，而熙載后房妓妾數(shù)十人，多出外舍私侍賓客，煜以此難之，左授熙載右庶子，分司南都。熙載盡

斥諸妓，單車上道，煜喜留之，復(fù)其位。已而諸妓稍稍復(fù)還，煜目：“吾無如之何矣！”是歲，熙載卒，煜嘆日：“吾

終不得熙載為相也?！庇云秸率沦浿瑔柷笆烙写吮确?，群臣對日：“昔劉穆之贈開府儀同三司?！彼熨浳踺d平章

事。熙載，北海將家子也，初與李谷相善。明宗時，熙載南奔吳，谷送至正陽，酒酣臨訣，熙載謂谷日：“江左用吾

為相，當(dāng)長驅(qū)以定中原?！惫饶浚骸爸袊梦釣橄?，取江南如探囊中物爾?！奔爸軒熤骰匆?，命谷為將，以取淮南，

而熙載不能有所為也。

開寶四年，煜遣其弟韓王從善朝京師，遂留不遣。煜手疏求從善還國，木很皇帝不許。煜嘗怏怏以國蹙為憂，日

與臣下酣宴，愁思悲歌不已。煜性驕侈，好聲色，又喜咨即為高談，不恤政事。七年，太祖皇帝遣便詔煌赴闕，煜

稱疾不行，王師南征，煜遣徐鉉、周惟簡等奉表朝廷求緩師，不答。八年十二月，王師克金陵。九年，煜俘至京師，

太祖赦之，封煌違命侯，拜左千牛衛(wèi)將軍。其后事具國史。

——《五代史?李煜傳》

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.從效聞景遷洪州懼/以為襲己/遣其子紹基納貢于金陵/而從效病卒泉人/因并送其族于金陵/推立副使張漢思

B.從效聞景遷洪州/懼以為襲己/遣其子紹基納貢于金陵/而從效病卒泉人/因并送其族于金陵/推立副使張漢思

C.從效聞景遷洪州懼/以為襲己/遣其子紹基納貢于金陵/而從效病卒/泉人因并送其族于金陵/推立副使張漢思

D.從效聞景遷洪州/懼以為襲己/遣其子紹基納貢于金陵/而從效病卒/泉人因并送其族于金陵/推立副使張漢思

2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項是()

A.監(jiān)國，通常是皇帝病?；虺鲅膊辉诨蕦m時，皇太子留在京城管理朝政，如有特別需要，也可以是其他皇子。

B.大赦，皇帝即位或駕崩等，皇帝下旨將一些罪行較輕的犯人釋放，死刑犯人酌情減刑。

C.太祖，這里指宋太祖趙匡胤。經(jīng)過陳橋兵變，他黃袍加身建立了宋朝，他死后即位的是他弟弟趙光義，是為宋太

宗。

D.浮圖，梵文Buddha(□□□□)的音譯，本意是佛陀，后引申為佛教徒、佛塔等含義。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()

A.李煜原名李從嘉，是李璟的第六個兒子。唐中主去世以后，李煜在金陵繼承皇位。

B.李煜想要封韓熙載為宰相，李煜剛把韓熙載的妓女遣散，想封為宰相，韓熙載就死了。

C.李煜的弟弟李從善到了宋朝，被宋太祖趙匡胤扣留，此后他愈發(fā)擔(dān)憂國事。

D.李煜后期矛盾。他即喜好美人，同時又篤信佛法，后期已經(jīng)不管國家政事了。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)及周師之征淮也，命谷為將，以取淮南，而熙載不能有所為也。

(2)太祖皇帝遣使詔煜赴闕，煜稱疾不行，王師南征，煜遣徐鉉、周惟簡等奉表朝廷求緩師，不答。

11、閱讀下面的文言文，完成下面第各題。

方君柯亭傳

［清］袁枚

敘奇行易，敘庸行難。古今文人，都操此論。然而庸德庸行，圣人所重。故曰：“中質(zhì)不可能。“人果能于倫常

日用間為人之所不能為，則庸中之奇，又何嘗不觥觥兀立耶？吾于方君柯亭見其人矣。

君諱源聚，字函光，號柯亭，古歙人也。生而孤露，事親孝，行己恭。家業(yè)先豐后嗇，或為君危。君慨然日：“窮

通，命也。吾何容心哉？”早廢舉手日,貿(mào)遷有無。稍稍自立，便趨人之急。鄉(xiāng)黨義舉，赴之若熱。辛未歲大饑，君

出境購粟，還鄉(xiāng)平臬，賴以存活者無算。同產(chǎn)六人，其季早弋。兄弟析產(chǎn)時，君又慨然口：“娟孀撫孤，保然孑立，

薪水殊艱。我丈夫也，自食其力，安用祖宗余庇耶？”遂卻所分田產(chǎn)，全以矛之。嗟乎！仁義不行，《蜃哼》興刺。今

之人，往往爭一缺口盆、折足幾，兄弟勃谿者，比比也。即史載薛包分家，奴娣取其老病者，田廬受其荒頓者，號稱

古之賢豪。然彼終有所受分，非脫手不取也，以君相較，其義心清尚，不更加古人一等哉！至于葺琳宇，修浮圖，又

其末節(jié)余行，不足為君異也。

君以捐修城工議敘主簿，年六十而卒。子五人，名如川者，九歲能詩，以文噪于時。今年就試金陵，餉陶麋百螺㈤，

上鐫“隨園先生著書之墨”，目：“昔韓昌黎能文，求傳志者輦金幣如山。如川家貧，無能為得，故辛苦捶煙，為先

生型等，為先人乞傳?！庇嗉纹湟舛蝗剔o也。

(有刪改)

［注］險麋百螺：險麋，地名，墨的代稱；螺，量詞。

1.對下列加點詞的解釋，不1E確的一項是

A.敘奇行易行：事跡B.其季早亡亡：錯失

C.全以界之畀：給予D.無能為饞役：差遣

2.下列對文中加點詞的解釋不正確的一項是

A.中庸：儒家的道德標準，一般是指中正平和，不偏不倚，無過無不及。

B.舉子業(yè)：古人認為“不孝有三，無后為大”，繁衍子息乃人生之大業(yè)。

C.鹿鳴：《詩經(jīng)》中的宴飲詩，曹操在《短歌行》中曾經(jīng)化用其中名句。

D.潤筆：士大夫恥言金錢，因此以之代稱寫文章、寫字、作畫等的報酬。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)家業(yè)先豐后嗇，或為君危。君慨然曰：“窮通，命也。吾何容心哉？”

(2)至于葺琳宇，修浮圖，又其末節(jié)余行，不足為君異也。

4,簡要概括方柯亭的形象特點。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

尼康退出中國并不是被同行打敗，而是因為毫不相關(guān)的行業(yè)：智能手機?？祹煾岛徒y(tǒng)一方便面銷量直線下滑，并

不是因為其他方便面品牌崛起，而是因為美團、餓了么等外賣平臺。打敗賣自行車的店鋪的也不是同行，而是共享單

車。有人曾開玩笑說：“打敗小偷的是移動支付。”這一切都像科幻小說《三體》中所說的：“我消滅你，與你無關(guān)?！薄皵?/p>

人”在哪里？你想過嗎？

你對上述材料有什么看法?請結(jié)合材料內(nèi)容及其含意作文，表達你的感悟和思考。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外）；③不得抄襲，不得套作；④不少于800字。

參考答案

1、C

【解析】

本題是對文學(xué)常識的考查。應(yīng)對此類為題，考生平時要多積累，積累時要先理解再識記，并且要及時梳理，使分散的、

凌亂的知識能形成一定的系統(tǒng)，顯示出較為清晰的脈絡(luò)。

高考對文學(xué)常識考查的基本要求為：1.識記中國重要作家的時代及代表作。2.識記外國重要作家的國別及代表作品。

3.識記文學(xué)體裁常識。所謂重要作家，是指在中外文壇上有影響、有地位的作家。屬于中國的，要掌握其所處的時代、

代表作品、作品體裁及作品的有關(guān)內(nèi)容；屬于外國的，要掌握其國別，代表作，作品體裁及作品相關(guān)內(nèi)容。所謂文學(xué)

體裁，主要是指中國文學(xué)作品體裁所說的詩歌、小說、散文、戲劇四大類別。此外，還要對古代有關(guān)詩、詞、曲、的

文體特點，古體詩與近體詩的區(qū)別，古典小說的不同名稱和特點，古代散文與現(xiàn)代散文的不同特點等有明確的了解。

C項，“廣西邊地人情”錯誤，《邊城》是以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶帽為背景，以兼具抒情詩和小品文

的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情。

故選C。

【點睛】

應(yīng)對此類題目，我們要：1.注重積累。文學(xué)常識的積累應(yīng)當(dāng)課內(nèi)、外結(jié)合，以課內(nèi)為主。要盡可能多讀作品，讓作家

作品變成鮮活可感的具體形象。高考文學(xué)常識題多在人們熟知的作家作品和文學(xué)題材的范圍內(nèi)取材，且大部分與課本

內(nèi)容相關(guān)，但是往往在命題角度上變化出新，因此，以課本相關(guān)知識為重點，善于比較辨析是正確答題的關(guān)鍵。2.及

時梳理。平時積累的知識可能是分散的、凌亂的，及時梳理，則能形成一定的系統(tǒng)，顯示出較為清晰的脈絡(luò)，這樣會

便于識記。3.先理解后識記。我們在學(xué)習(xí)文學(xué)常識時，要在理解的基礎(chǔ)上識記，并力求準確無誤，切不可模棱兩可，

感覺到的東西并不一定理解它，只有理解的東西。才能準確的記住它。

2、1.D

2.C

3.C

4.(1)遭遇父親去世，服喪期滿，被授予職方員外郎，主管通州。

(2)朝廷下詔邊詡審訊，全部得到實情，原來是富裕百姓因為私仇誣告謝圖，就反治富民的罪。

【解析】

1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意

一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

如本題中，應(yīng)斷句子為“有富民訴廣陵尉謝圖殺其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/獄未具/州以狀聞/"，其中，

“有富民訴廣陵尉謝圖殺其父”主謂賓俱全，后邊斷開，排除ABC,“官吏”做句子主語，前邊斷開，故選D。

2.本題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、

謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。

平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項，“江表，指長

江以北地區(qū)，相對于中原地區(qū)，它地處長江之外，南方六朝統(tǒng)稱江表”中“江表，指長江以北地區(qū)”錯，應(yīng)為“江表

是指長江以南的地區(qū)”。故選C。

3.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”

的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，

C項，“邊詡防微杜漸，善于解決矛盾。他所管轄地區(qū)的吏屬有嫌怨，于是上奏朝廷，讓他們互換地方任職，而不至

于獲罪”表述不當(dāng)，原文是“又屬郡守與護軍有忿隙者，但奏令易地，不致之于罪釁”，意思為“又下令凡是郡守和

護軍之間有嫌隙不和的，只管上奏請求改易封地，因此不會最終引發(fā)挑釁沖突”。故選C。

4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析

句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本

題中，第一句中，“丁外艱”，遭遇父親去世；“服闋”，服喪期滿；“授”，授予官職；“知”，主管。第二句中，

“盡”，全都；“以”，因為。

【點睛】

網(wǎng)上無譯文。

3、C

【解析】

本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，后通讀整段文本，抓關(guān)鍵詞語,

注意上下句的銜接，話題的統(tǒng)一等。這道題采用的是客觀選擇題形式，做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，

先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進

行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。

第②句“當(dāng)爬到……時”接應(yīng)前句“越近……”，所以②句開頭。這是從空間順序的順承和排列。排除A、B?

①和④就內(nèi)容來說應(yīng)該先說聲勢，再說聲勢對自己的影響。故①應(yīng)該在④之前。排除D。

故選C。

4、1.C

2.D

3.B

【解析】

1.本題考查語言運用中的銜接能力，即句子補寫題，句子補寫題屬于語用專題中的連貫考點。由于它能很好地考查學(xué)

生的閱讀理解、分析推斷、邏輯思維、規(guī)范答題等語言綜合能力。鑒于此，作為考生一定要認真作答，解答這種題決

不能浮光掠影，走馬觀花。一定要注意下面幾點：一、明確題目要求，二、辨別文體類別，三、分析語段特點，四、

關(guān)注標點符號，五、看清句子的位置，六、把握關(guān)聯(lián)詞語。

承接上文，主語應(yīng)為“外賣”，強調(diào)“外賣”需要食安“守門員”；“誰來擔(dān)此重任？”“誰”恰好照應(yīng)所填句的“一

位”“守門員”。據(jù)以上分析排除AB。D項”不僅……而且……”關(guān)聯(lián)的內(nèi)容順序顛倒，不合由淺到深的認知邏輯，

且“任何餐飲食品領(lǐng)域需要監(jiān)管”表達繁復(fù)。

故選C。

2.本題考查辨析近義詞的能力。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語

體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；

第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空見慣：司空：古代官名。

指某事常見，不足為奇，含貶義。語境中應(yīng)該是不可缺少的意思，所以選擇“不可或缺”.

責(zé)無旁貸：貸：推卸。自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。義不容辭：容：允許；辭：推托。道義上不允許推辭。根

據(jù)上文“誰來擔(dān)此重任”，第二空應(yīng)該照應(yīng)“擔(dān)此重任”，恰好與責(zé)任相關(guān)，所以填“責(zé)無旁貸”。

迫在眉睫：形容事情已到眼前，情勢十分緊迫強調(diào)客觀。迫不及待：迫：緊急。急迫得不能等待。形容心情急切，強

調(diào)主觀。根據(jù)前語境“作為社會秩序的維護者與裁判”，此處強調(diào)客觀迫切性，應(yīng)該填“迫在眉睫”。

一目了然；一眼就看得很清楚。一覽無余：一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折變化，或詩

文內(nèi)容平淡，沒有回味。”對商家有無實體店、衛(wèi)生條件等,因此，作為外賣平臺，在整個產(chǎn)業(yè)鏈上，其天生具

備監(jiān)督員的角色定位”，語境中強調(diào)清楚，應(yīng)該填“一目了然”。

故選D。

3.本題考查病句的辨析和修改能力。首先要了解病句的六大類型錯誤：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、

結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。然后逐一分析四個選項，看有無以上問題。

文中劃線句子“伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注”語病有二:其一，“伴隨”與“使

得”的前后使用，導(dǎo)致主語殘缺；其二，“問題”與“關(guān)注”搭配不當(dāng)。

A項，“伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得……問題愈益凸顯和受到關(guān)注“，缺主語。

B項，無語病。

C項，行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注”?！皢栴}”和“關(guān)注”不搭配

D項，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注“?！皢栴}”和“關(guān)注”不搭配

故選Bo

5、1.邊塞；古體

2.D

3.結(jié)構(gòu)角度：隴頭高照的明月與上句中的長安樓頭的星象照應(yīng)，自然實現(xiàn)了場景描寫的空間轉(zhuǎn)換；凄清的明月又引起

隴上行人嗚咽的笛聲；巧妙引出聽笛的主人公關(guān)西老將，承轉(zhuǎn)頓挫有力。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對詩歌體裁的辨析能力。作答本類題型，首先要熟悉詩歌的題材和體裁種類及特點。

①由“隴頭明月迥臨關(guān)，隴上行人夜吹笛。關(guān)西老將不勝愁，駐馬聽之雙淚流。身經(jīng)大小百余戰(zhàn)，麾下偏禪萬戶候。”

可判斷為“邊塞詩”。

②本詩的偶數(shù)句都沒有押韻，所以為七言古體詩，也就是古詩。吟詩，一種詩體的名稱，即歌行體的一種體裁。同時，

需積累歌行體為古體詩，從題目《隴頭吟》可判定為古體詩。

2.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的綜合鑒賞能力。作答本類題型，首先明確題目要求：下面對這首詩的賞析，最準確貼切

的一項是。然后針對選項，結(jié)合具體詩句進行分析，選出最貼切的一項。

A項，流于表面。作者寫到“長安少年”成樓看星為動作描寫、“隴上行人”月夜吹笛動作描寫、“關(guān)西老將”駐馬

流淚神態(tài)描寫，寫出了這三種邊塞生活場景。凄清的月夜，荒涼的邊塞，嗚咽的笛聲，悲愴的將士，構(gòu)成了一種寂寞

悲涼的意境，反映了唐代邊塞生活的艱苦。

B項，流于表面。作者把“長安少年”、“隴上行人”、“關(guān)西老將”三種類型的人物，以及戍樓看星、月夜吹笛、駐馬流

淚三種邊塞生活場景集中在一起，形成了鮮明的對照，構(gòu)成了一種寂寞悲涼的意境，反映了艱苦的邊塞生活，表現(xiàn)了

老將功高而得不到封賞的悲憤之情。

C項，“襯托關(guān)西老將御敵報國的累累軍功”錯誤。本詩以詩人以偏裨副將身經(jīng)百余戰(zhàn)受封萬戶侯，襯托老將功高而

得不到封賞，表達了作者的悲憤之情。

故選D。

3.本題考查學(xué)生對詩句的鑒賞能力。作答本類題型，首先明確題目要求：聯(lián)系全詩，任選一個角度為畫線句寫一段鑒

賞文字。然后任選一個角度，如有手法，需先點明手法，并結(jié)合全詩分析其含義及效果。

例如，從語言角度，鑒賞列舉：語言形象生動；“迥”字，意為“高照”；勾勒了一副月照隴山的遠景：凄清的月亮,

荒涼的邊塞，境界開闊。

從手法角度，用典：“蘇武才為典屬國。節(jié)旄落盡海西頭。”但最后引用了蘇武的典故。蘇武出使匈奴被留，在北海

邊上持節(jié)牧羊十九年，以致符節(jié)上的旄^都落盡了，如此盡忠于朝廷，報效于國家，回來以后，也不過只做了個典屬

國那樣的小官。表面看來，這似乎是安慰關(guān)西老將的話，但實際上，引蘇武與關(guān)西老將類比，恰恰說明了關(guān)西老將的

遭遇不是偶然的、個別的，作者的悲憤之情。

從說法角度，襯托：“襯托關(guān)西老將御敵報國的累累軍功”錯誤。本詩以詩人以偏裨副將身經(jīng)百余戰(zhàn)受封萬戶侯，襯

托老將功高而得不到封賞，表達了作者的悲憤之情。

其他角度，如借景抒情、有聲襯無聲均可，需言之有物。

6、乘彼境垣翱翔蓬蒿之間恢弘志士之氣輕攏慢捻抹復(fù)挑濁酒一杯家萬里山川相繆為政以德

只爭朝夕

【解析】

此題考查識記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學(xué)生在識記時候要以理解為基礎(chǔ)進行識記，可根據(jù)對課文知識的積累

答題，平時對富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的

寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字，書寫務(wù)必規(guī)范。此題中需注意“境垣”“翱翔”“捻”“繆”的書寫。

【點睛】

本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課

內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句

名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。

7、1.B

2.C

3.①繼續(xù)推行精準扶貧、精準脫貧方略，采取有針對性的措施，在“準”和“實”上下功夫。②建立一個多渠道、低

成本、廣覆蓋、可持續(xù)的農(nóng)村投融資機制，引導(dǎo)國內(nèi)外的民間資本參與到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展中來。③實施“品牌興農(nóng)”

戰(zhàn)略，加強對冒牌、貼牌的行為監(jiān)管。④推行訂單農(nóng)業(yè)，根據(jù)市場需求來安排農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格。⑤完善

農(nóng)業(yè)保險，增強農(nóng)業(yè)抵御自然災(zāi)害的能力。⑥利用互聯(lián)網(wǎng)助力傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

【解析】

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章

的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)

系上下文體會。

B項，“根本原因”于文無據(jù)，材料二中的圖表是一份“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中所遇困難數(shù)據(jù)調(diào)查表”從中無法判斷哪個是根本

原因。

故選B。

2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語

言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出

符合題干的選項。

C項，“實現(xiàn)了行業(yè)的跨越式發(fā)展和變革”錯誤。原文是“借助互聯(lián)網(wǎng)之力實現(xiàn)行業(yè)的跨越式發(fā)展和變革成為可能”，

化未然為已然。

故選C。

3.本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次

確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)內(nèi)容。

從三則材料中篩選對解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題提供的合理化建議，材料一側(cè)重政策和措施，材料二側(cè)重解決調(diào)查表

里出現(xiàn)的問題，材料三強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的作用。作答時要對文中信息進行概括。關(guān)鍵句主要有：“必須堅

持精準扶貧、精準脫貧基本方略，攻克深度貧困堡壘，采取有針對性的措施，在‘準'和'實'上下功夫，確保脫貧

攻堅目標順利實現(xiàn)”“解決資金缺乏的難題，應(yīng)該建立一個多渠道、低成本、廣覆蓋、可持續(xù)的農(nóng)村投融資機制，通

過財政資金，廣泛引導(dǎo)國內(nèi)外的民間資本參與到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的發(fā)展中來”“實施'品牌興農(nóng)戰(zhàn)略'，名優(yōu)的品牌能夠

獲得較高的價格，使農(nóng)民能夠收入更多?，F(xiàn)在還存在一些問題，由于監(jiān)管不嚴，很多冒牌、貼牌的農(nóng)產(chǎn)品很流行”“通

過訂單農(nóng)業(yè)，減少農(nóng)產(chǎn)品價格波動帶來的風(fēng)險，根據(jù)市場需求來安排農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格”“進一步完善農(nóng)

業(yè)保險，擴大農(nóng)業(yè)的保險面，提高保險的賠付率，增強農(nóng)業(yè)抵御自然災(zāi)害的能力”“互聯(lián)網(wǎng)助力傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，

越來越多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)銷售領(lǐng)域，帶動農(nóng)業(yè)走出困境，創(chuàng)新產(chǎn)供銷模式，創(chuàng)造出更高的價值”。

【點睛】

非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象

與基本事實之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的

細節(jié)需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程

中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。

8、1.D

2.A

3.B

【解析】

1.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句

子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是"。

A項，因果關(guān)系錯誤，”不同的人對它的主旨的認識截然不同”并非是因為《山行》含蓄雋永，而是有人沒有對它進

行具體分析。另外，文中沒有說《山行》含蓄雋永。

B項，“美國行為主義者將人的心理比作一張白紙”，張冠李戴，將人的心理比作一張白紙的是本文作者。

C項，有人認為木蘭是一個英勇善戰(zhàn)的形象：是脫離文本的判斷，而不是根據(jù)《木蘭詩》中一兩處簡單描寫。

故選B。

2.本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)

之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述

與文章內(nèi)容表達的細微差別。本題要求選出“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是”

A項，“最后總結(jié)全文，得出結(jié)論”分析不正確。文章最后一段最后一句不是對全文的總結(jié)僅是對第三段的總結(jié)，也

僅是本段的結(jié)論，呼應(yīng)本段第一句。

故選Ao

3.本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點，并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題,

明確題干的要求，如本題”根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的-項是"，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；

聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、

恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持

一致。

原文信息“這種誤讀還比較普遍，如有老師講馬致遠的《天凈沙?秋思》，一開頭，便在秋下加一心，是為'愁'，說

是‘逢秋即愁’，實際這只是漢字構(gòu)成初期的歷史痕跡”，意思是，人們認為馬致遠的《天凈沙?秋思》是悲秋，是對

古典詩歌中寫秋的作品的誤讀。B選項，“人們認為劉禹錫的《秋詞》是悲秋”錯誤。原文“其實，古典詩歌中頌秋

亦有經(jīng)典之作，如劉禹錫的《秋詞》：'自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。'”

故選B。

9、1.B

2.A

3.①冷靜的筆調(diào)；小說以第三人稱來寫作，運用現(xiàn)實客觀的寫作方法；去展現(xiàn)馬車夫有苦無處訴的遭遇，筆調(diào)客觀冷

靜，引人深思。

②表現(xiàn)主題深刻。作者通過表現(xiàn)馬車夫姚納不斷想向人傾訴喪子之痛，卻屢屢受挫。來表現(xiàn)底層人民的無聲悲哀和社

會環(huán)境的冷酷無情。

4.①與之前的遭遇進行對比。他嘗試對軍人，三個乘客，大車店的青年人進行傾訴，卻沒有人愿意為他停留，只有陪

伴他的老馬似乎可以讓他傾吐苦惱。凸顯了人的麻木冷漠，人