2018年高考考什么：你要讀懂姜鋼的這三篇文章《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，明確提出深化高考考試內(nèi)容改革的要求，圍繞黨的十八大“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”和黨的十九大“落實立德樹人根本任務(wù)”的要求，教育部考試中心主任姜鋼就高考考試內(nèi)容改革，于2015年、2016年、2018年先后發(fā)表三篇文章，對高考備考具有根本性的指導(dǎo)意義，高三教師不得不讀！在這里我和大家一起學(xué)習。文章一：堅持以立德樹人為核心深化高考考試內(nèi)容改革（2015年7月，《中國高等教育》）這篇文章在高考選拔功能的基礎(chǔ)上，特別強調(diào)了高考的育人導(dǎo)向功能，對高考功能有了更深刻的認識。文章就如何發(fā)揮育人導(dǎo)向功能，強調(diào)要加強對社會主義核心價值觀、依法治國理念、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力，這四個方面的考查。一、發(fā)揮高考“指揮棒”作用，推進高考考試內(nèi)容改革1、明確承認高考的“指揮棒”作用高考關(guān)系億萬學(xué)子和家庭的切身利益，事實上發(fā)揮著“指揮棒”的作用。有人開玩笑說，如果足球列為高考科目，估計國足很快就能殺進世界杯！“指揮棒”的作用實在是太大了。姜鋼主任在文章中承認“高考是指揮棒”，他強調(diào)，“高考不僅承載選拔和評價的功能，也是拓展、培育和實現(xiàn)立德樹人的有效途徑和重要的育人方式”，“試題作為考試內(nèi)容的載體和呈現(xiàn)形式，蘊含并集中體現(xiàn)高考的育人導(dǎo)向”。2、明確了高考“指揮棒”要指向哪里：高考考試內(nèi)容改革的方向姜主任明確指出“考試內(nèi)容改革的方向不再是單純的選拔功能的優(yōu)化和提升，而應(yīng)是更加有意識地發(fā)揮考試在育人方面的導(dǎo)向功能，發(fā)揮好高考對中學(xué)教學(xué)反撥的指揮棒作用，特別推動素質(zhì)教育實施……用考試改革這根杠桿，來撬動中學(xué)教育教學(xué)改革”，要“牢牢把握立德樹人的根本任務(wù)，找準各學(xué)科考試內(nèi)容改革的突破口，細化學(xué)科考查方案，探索把學(xué)科能力考查與思想道德滲透結(jié)合起來的方式方法”。大家想一想，我們思想政治課作為德育課程，是學(xué)校培育社會主義核心價值觀的主渠道、主陣地，承擔著思想政治教育重任，落實立德樹人根本任務(wù)自然首當其沖，也是思想政治學(xué)科應(yīng)有的自覺。正因為如此，教育部考試中心《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》，明確要求思想政治學(xué)科命題，要“結(jié)合學(xué)科特點和核心素養(yǎng)的要求，突出正確的政治方向和堅定的政治立場，強調(diào)德育導(dǎo)向和社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用的發(fā)揮”。我認為，目前高考命題越來越體現(xiàn)出與素質(zhì)教育要求的根本一致性，也正是在這個意義上，我們講實施素質(zhì)教育所帶來的教育教學(xué)質(zhì)量提高，必然也應(yīng)當體現(xiàn)在高考升學(xué)質(zhì)量的提高上而決不是相反。我們不能片面追求升學(xué)率，但沒有優(yōu)質(zhì)升學(xué)率、高升學(xué)率作為標志的所謂“素質(zhì)教育”，也不是真正的素質(zhì)教育，至多是低水平的素質(zhì)教育。二、強調(diào)圍繞立德樹人核心，加強四個方面內(nèi)容考查，即“一點四面”哪四個方面？加強社會主義核心價值觀的考查；加強依法治國理念的考查；加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查；加強創(chuàng)新能力的考查。姜鋼主任不僅明確了要將加強這四個方面的考查，還明確告訴我們各學(xué)科具體如何命題，直截了當，毫不回避！從這四個方面把握方向，突出重點，預(yù)測高考，無疑是高三備考的一個捷徑！就政治學(xué)科來說，姜綱主任說要這樣考：社會主義核心價值觀：政治可通過考查社會生活中反映社會主義核心價值理念的典型事跡，使試題的主題和材料滲透社會主義核心價值觀教育，感染學(xué)生，提高他們的價值判斷和價值選擇能力，堅定中國特色社會主義理想信念。依法治國：政治可選取貼近學(xué)生生活的立法、司法、執(zhí)法、守法等法律實踐活動素材，結(jié)合中學(xué)教學(xué)實際和重要法律基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生對憲法和法律知識、我國法治建設(shè)成就、公民權(quán)利和義務(wù)等方面內(nèi)容的理解，以及在現(xiàn)實生活中運用所掌握的法律知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成守法光榮、違法可恥的思想認識，樹立憲法意識和法治理念，做到懂法、守法、護法，做好投身到法治建設(shè)實踐的積極準備。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：語文、政治等科目可以考查學(xué)生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解，考查學(xué)生運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進行思考、體悟的能力。創(chuàng)新能力：文科試題也要考查創(chuàng)新能力，可以要求學(xué)生根據(jù)具體問題，獨立思考、自主判斷，能夠?qū)⒉煌问降脑囶}材料轉(zhuǎn)化為有效信息，進行分析、比較和評價，并且多角度綜合運用相關(guān)學(xué)科原理和方法探究問題，辨析不同觀點，符合邏輯、規(guī)范地進行表達和闡釋，或者能夠找到新發(fā)現(xiàn)、得出新規(guī)律、提出新結(jié)論。文章二：探索構(gòu)建高考評價體系全方位推進高考內(nèi)容改革（2016年1、這篇文章提出了完整的高考評價體系：“一體四層四翼”在2015年提出“一點四面”的基礎(chǔ)上，這篇文章對高考考試內(nèi)容改革進一步思考和總結(jié)，明確提出“一體四層四翼”高考評價體系，確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題，明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求，回答了“考什么”和“怎么考”的問題。顯然，這一高考評價體系，對高考考試內(nèi)容改革的思考更加系統(tǒng)、完善，實際上已經(jīng)形成了一個具有中國特色的考試內(nèi)容改革的理論體系。2017年高考《考試大綱》進行修改，明確把“一體四層四翼”高考評價體系寫入《考試大綱》，強調(diào)“《考試大綱》是高考評價體系的具體實現(xiàn)，體現(xiàn)了高考考試內(nèi)容改革的成果和方向”，顯然會成為當前和今后一個時期高考命題的重要指導(dǎo)思想，每一個高三教師都要認真學(xué)習。2、“一體四層四翼”高考評價體系的具體內(nèi)容“一體”即高考評價體系。通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題，通過明確“必備知識、