融合創(chuàng)新信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)【精品教案】—【教學(xué)設(shè)計(jì)】融合創(chuàng)新信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)【精品教案】—【教學(xué)設(shè)計(jì)】融合創(chuàng)新信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)【精品教案】—【教學(xué)設(shè)計(jì)】中小學(xué)教學(xué)參考資料教學(xué)設(shè)計(jì)試卷隨堂檢測(cè)

融合創(chuàng)新信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)馬廷赟甘肅省永昌縣紅山窯中心小學(xué)（郵編：727209聯(lián)系電話【摘要】在教育信息化2.0時(shí)代，如何實(shí)施好教育信息化“奮進(jìn)之筆”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高教師信息能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，推動(dòng)教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展？這就要求信息技術(shù)教師要順應(yīng)新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展，積極運(yùn)用新時(shí)代信息技術(shù)，挖掘、融合、優(yōu)化信息技術(shù)中優(yōu)秀的休息資源，在教學(xué)中勤思考、敢創(chuàng)新，傳授信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，開設(shè)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中開拓學(xué)生視野，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；綜合素養(yǎng)；創(chuàng)新；信息；多元化《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確要求：“提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、信息化教學(xué)水平和學(xué)生信息素養(yǎng)，推動(dòng)信息技術(shù)于教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新”，依照《全日制義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)信息、用信息的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，教師要積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為課程改革提供新出路、新理念、新方法。同時(shí)積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，融合創(chuàng)新、優(yōu)化整合現(xiàn)代信息技術(shù)教育優(yōu)秀資源，打破傳統(tǒng)的信息化教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)鋪路奠基。一、大力弘揚(yáng)信息技術(shù)課改精神，培養(yǎng)學(xué)生信息化創(chuàng)新能力現(xiàn)代教育信息化使得信息技術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)得更加形象、生動(dòng)、逼真，擴(kuò)展了學(xué)生的感知思維空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了技術(shù)上的支持。作為信息技術(shù)教師，要融合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展備課授課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等活動(dòng)，要積極運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，在教學(xué)中勤思考、多探究、敢創(chuàng)新，傳授信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，開設(shè)創(chuàng)造性的實(shí)踐，有效引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用空間，呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)踐經(jīng)歷記錄的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高信息技術(shù)創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行預(yù)習(xí)、拓展等學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生制作個(gè)人信息技術(shù)學(xué)習(xí)主頁(yè)，并在自己的學(xué)習(xí)主頁(yè)中建立信息化留言簿、聊天室、信息技術(shù)學(xué)習(xí)博客，使師生之間共同交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“一生一空間、生生有特色”的網(wǎng)上信息技術(shù)輔導(dǎo)和網(wǎng)上信息技術(shù)答疑，從而努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、著力培養(yǎng)學(xué)生搜集整理、篩選分析、綜合運(yùn)用信息的素養(yǎng)一是開展網(wǎng)上信息化綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的信息綜合處理能力。讓學(xué)生利用已掌握的信息技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和小組合作等形式，開展制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，班級(jí)主頁(yè)以及設(shè)計(jì)主題式語(yǔ)文電子報(bào)刊等綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)造中形成綜合處理信息的能力，合理利用計(jì)算機(jī)獲取信息，批判性地評(píng)價(jià)信息，創(chuàng)造性地使用信息，從而形成良好的信息素養(yǎng)。學(xué)生可以使用電子郵件、新聞組、聊天室、虛擬環(huán)境等Internet上的工具與教師進(jìn)行交流與討論，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)和網(wǎng)上答疑和信息資源的共享；可以利用多媒體創(chuàng)作工具(Authorware、Flash、PowerPoint)進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與制作，從而培育其主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)信息的意識(shí)。二是培養(yǎng)學(xué)生良好的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息道德素養(yǎng)。作為信息技術(shù)教師，要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、表達(dá)共享信息的能力，同時(shí)在實(shí)際信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)滲透信息道德規(guī)范教育，教育學(xué)生做到不傳播淫穢色情信息和計(jì)算機(jī)病毒，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不傳播有害社會(huì)和他人的不良的社會(huì)言行，在網(wǎng)絡(luò)的信息活動(dòng)中養(yǎng)成健康、文明、綠色的現(xiàn)代信息化道德素養(yǎng)。三、讓學(xué)生走進(jìn)精彩紛呈的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)信息化、多元化思維一是從文本閱讀走向?qū)嵺`活動(dòng)。在“電子書刊”中知識(shí)間的聯(lián)結(jié)不再是線性的，而是網(wǎng)狀的，可以有多種聯(lián)結(jié)組合方式與檢索方式，向人們展示出全新、高效的超文本(hypertext)閱讀與檢索方式，從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子讀物。在電子讀物中閱讀的對(duì)象則從過(guò)去傳統(tǒng)抽象化的文字?jǐn)U展為圖象、聲音、三維動(dòng)畫等多種媒體，這就是信息時(shí)代的“超媒體”(hypermedia)閱讀。這種跨時(shí)空的閱讀方式，使閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起，大大提高了閱讀的興趣和效率，有利于學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)信息化、多元化思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。二是培養(yǎng)圖文并茂、聲形并茂的多媒體學(xué)習(xí)、實(shí)踐方式。學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐形式也發(fā)生了變化，例如學(xué)生的休息知識(shí)寫作，印刷時(shí)代的寫作是以文字的寫作為主，而在電子媒體的寫作中，符號(hào)、圖像、聲音乃至三維動(dòng)畫的出現(xiàn)和使用則越來(lái)越頻繁，這種“多媒體”的寫作形式對(duì)于作者與讀者之間的溝通、交流和相互理解在現(xiàn)代與未來(lái)社會(huì)中將越來(lái)越重要。作為信息技術(shù)教師，培養(yǎng)學(xué)生圖文并茂的信息化寫作能力，要從小開始，多媒體“腳本”的寫作與制作會(huì)越來(lái)越普及，這種寫作方式對(duì)學(xué)生多元化思維的培養(yǎng)都有十分重要的意義。作為信息技術(shù)教師，要順應(yīng)新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展，積極運(yùn)用新時(shí)代信息技術(shù)，挖掘、融合、優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)中優(yōu)秀的休息資源，開拓學(xué)生視野，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要求信息技術(shù)教師一定要站在新時(shí)代信息技