部編版三年級語文下冊第一單元教案課題：燕子課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)A類：1.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句展開想象。感悟燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。2.正確認(rèn)讀本課七個生字，理解“俊俏、聚攏、生機(jī)、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目”等詞語。掌握十二個要求會寫的生字。B類：1.學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，初步體會比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。2.能有感情地朗讀課課文，積累優(yōu)美詞句。C類：1.著重體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色；學(xué)習(xí)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。2.理解課文中兩個重點(diǎn)句子，“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符?！鳖A(yù)學(xué)設(shè)計(jì)1.通過工具書、聯(lián)系上下文學(xué)會下面的字：攏：音節(jié)（）意思（）組詞（）用課文中的組詞造句（）……找出課文中2-3個多音字組詞：寫出下列詞語的意思、近義詞、反義詞：聚攏：（）（）（）……2,有感情地朗讀...教師個性設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)第一課時(shí)第一板塊同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時(shí)候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添了生機(jī)？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。說一說你眼中見過的燕子第二板塊1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。2.小組間以段落為順序，小組長檢查讀文情況，注意訂正字音。3.每組相同組號的同學(xué)或者教師指名讀文，檢查學(xué)生是否讀正確。4.檢查下列字詞的讀音。（出示課件）帶生字的詞：唧唧、橫掠、蕩漾、倦了、幾痕、五線譜、演奏單個的生字：唧、掠、漾、倦、痕、譜、奏要理解的詞：俊俏、聚攏、生機(jī)、橫掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目順勢指導(dǎo)“倦”、“痕”的書寫，“倦”中的卷不要多橫或者撇不出頭，“痕”別把病扇寫成“廣”。5.再次指名讀課文，要求正確、流利地朗讀課文。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。小組間以段落為順序，小組長檢查讀文情況，注意訂正字音。.再次指名讀課文，要求正確、流利地朗讀課文。第三板塊1.默讀課文，想一想：本文每個自然段都寫了什么？2.思考：你能不能用一句話概括文章的主要內(nèi)容？小組交流全班交流。第二課時(shí)第一板塊（一）回顧課文：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請你說一說課文的主要內(nèi)容。（二）自學(xué)交流1.出示感悟題：為什么說燕子“為春光增添了許多生機(jī)”？2.個人自學(xué)3.小組交流（組長組織，要有順序地交流與補(bǔ)充，達(dá)到交流中有吸收，有提高。）4.全班交流（小組為主要匯報(bào)交流陣地，其它組員補(bǔ)充；也可以教師指名讓學(xué)生交流，其它人補(bǔ)充。）預(yù)設(shè)一：當(dāng)學(xué)生談到第一自然“我非常喜歡小燕子的外形——它長著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子。”這段時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)點(diǎn)撥：（1）“湊”是什么意思？（幾個方面合起來。）（2）指導(dǎo)寫法：寫小動物的外形特征，可以抓住外形幾個有代表的部分來寫，從寫部分特征再到整體特征，能把動物的外形特征寫傳神。（3）指導(dǎo)朗讀，達(dá)到背誦。預(yù)設(shè)二：當(dāng)學(xué)生提到第二自然段中“燕子飛來的季節(jié)——才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。”時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)點(diǎn)撥：（1）想象擴(kuò)展：細(xì)雨的形態(tài)是什么樣的？當(dāng)它打在人的身上有哪些感覺？請你說一說細(xì)雨的形態(tài)和觸在你身上的感覺。學(xué)生說，師生點(diǎn)評。（2）理解“趕集”、“聚攏”。（3）出示下面兩句話，讓學(xué)生思考：這兩句話從寫法上有什么相同之處。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。引導(dǎo)得出：從部分到整體，從分到總的寫法。預(yù)設(shè)三：當(dāng)學(xué)生談到第三自然段“燕子飛行姿態(tài)——微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去?！睍r(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)點(diǎn)撥：（1）體會“唧唧”“一轉(zhuǎn)眼”“掠”、“沾”用詞的準(zhǔn)確“唧唧”說明燕子對春天的喜愛；“一轉(zhuǎn)眼”說明燕子飛得速度快；“掠”寫出了燕子飛過水面時(shí)，飛得很低，距水面很近，簡直就是從水面上拂了過去的情景；“沾”字寫出了燕子身體并沒有觸著水面，只是尾尖偶爾挨了一下水面，可見燕子的輕捷靈巧了。（2）指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)四：當(dāng)學(xué)生談到第四自然段“燕子停歇——幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！睍r(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)點(diǎn)撥：（1）換詞品析，出示課件藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾條細(xì)線，多么像五線譜啊。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾根細(xì)線，多么像五線譜啊。（2）引導(dǎo)想象：“贊歌”在唱什么？感悟歌頌春天的主題內(nèi)容，加深對主題的印象。（3）指導(dǎo)朗讀。說一說課文的主要內(nèi)容。畫出相關(guān)語句，并做簡單的批注，然后帶著自己的感受讀一讀。小組交流全班交流點(diǎn)擊電腦課件，通過屏幕顯示小燕子外形圖。（邊敘述邊演示）“一身烏黑光亮的羽毛”，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動。）“一對俊俏輕快的翅膀”，（使翅膀閃動。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴閃動。）這幾個部分合起來就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。一個“湊”字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說一說趕集時(shí)的情形，體會“趕集”、“聚攏”的意思，體會把春天的花開草木，萬木齊發(fā)的景象比喻成為“趕集似的聚攏來”，充滿熱鬧歡快的氣氛。引導(dǎo)體會：“幾條”、“幾根”能過于真切，顯不出電線的、藍(lán)天的曠遠(yuǎn)；而“幾痕”能地表現(xiàn)出細(xì)細(xì)的電線在空中的隱約可見，似有似無，這與落在它上面的音符似的燕子虛實(shí)相生、相映成趣。再結(jié)合課文插圖引導(dǎo)體會：電線桿和燕子組成的畫面，與五線譜比較，這樣比喻的好處；還要體會燕子與“音符”的關(guān)系，讓學(xué)生說一說這樣進(jìn)行比喻的妙處。第二板塊課件出示：一身烏黑光亮的羽