六年級上冊第四單元作業(yè)設(shè)計（一） 單元作業(yè)概況本作業(yè)案例選自部編教材六年級上冊第四單元小說單元。作業(yè)設(shè)計以單元教學(xué)目標(biāo)為靶心，旨在凸顯語言學(xué)用、讀寫訓(xùn)練、知識積累三方面的收獲。本單元的學(xué)習(xí)要點有：認(rèn)字識詞，語言積累，朗讀訓(xùn)練，概括訓(xùn)練，品析訓(xùn)練，習(xí)作訓(xùn)練。作業(yè)設(shè)計緊跟課時安排分預(yù)習(xí)清單和鞏固提升部分，具體板塊包含：熟讀文章把握大意，認(rèn)字識詞語言學(xué)用，摘抄文句積累語言，精致問答品析美點，創(chuàng)意習(xí)練微文寫作。（二） 作業(yè)案例特色說明本節(jié)作業(yè)的特色與亮點有：一是“以板塊的形式布局”，以板塊的形式布局從不同的角度有序地安排幾次成塊狀分布的作業(yè)設(shè)計的思路，板塊之間互相聯(lián)系，互為依托，呈現(xiàn)出逐塊遞進的布局造型。二是“以精粹的提問牽引”，作業(yè)中的問答題設(shè)置是基于對課文的深入研讀、概括提煉，具有吸引學(xué)生進行深入品讀的牽引力。（三） 作業(yè)設(shè)計意圖闡釋《橋》的作業(yè)設(shè)計先是引導(dǎo)學(xué)生在摘抄文章短句中感受文章洗練、簡潔的語言風(fēng)格；接著整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生通過對主人公進行評說，習(xí)得一種把握文意的方法；在美點品析中兩個設(shè)問從整體到局部，符合閱讀思維習(xí)慣；最后微文寫作是對語文讀寫結(jié)合的有力度的、創(chuàng)新的一種嘗試?！陡F人》的作業(yè)設(shè)計先提煉整合課文中的精美詞語供學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生摘抄文章有關(guān)環(huán)境描寫的語句，初步體會環(huán)境描寫的作用；然后引導(dǎo)學(xué)生把握文意，學(xué)會概括；美點品析中設(shè)計的三個問題符合行文順序和閱讀習(xí)慣;最后的微文寫作，設(shè)置精細的角度“對話描寫”，讓學(xué)生訓(xùn)練、感受對話對情節(jié)發(fā)展和人物形象的作用?！督鹕聂~鉤》的作業(yè)先在語言學(xué)用方面提煉整合課文中的精美詞語以供學(xué)生積累；然后通過創(chuàng)新角度以擬標(biāo)題的方式對學(xué)生整體感知、簡潔概括提出更高要求；微文寫作設(shè)置精細的角度，讓學(xué)生在細膩品讀中，學(xué)會抓取主要信息進行提煉概括。（四）作業(yè)具體內(nèi)容設(shè)計?橋預(yù)習(xí)清單一、 開卷有益熟讀課文，理解文章大意。這篇小說篇幅較長，試劃分文章層次。二、 認(rèn)字識詞我會認(rèn)讀咆哮嗓淌啞揪呻廢窄躥淌驚慌獰笑放肆舔著地方祭奠攙扶跌跌撞撞勢不可當(dāng)我會組詞咆（ ）哮（ ）嗓（ ）?。?）淌（ ）揪（ ）呻（ ）廢（ ）我會造句擁戴 勢不可當(dāng) 第一課時一、語言學(xué)用根據(jù)拼音寫詞語pao xiaoshenyinliutangshaya根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）山洪著，像一群的野馬，從山谷里（2）村莊驚醒了。人們，卻一腳水里。是誰地喊了一嗓子，一百多號人地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上了。人們又的折回來。（3）老漢的臉上淌著雨水。他不說話，盯著的人們。他像一座山。二、 摘抄積累本文短句豐富，語言洗練，請摘抄自己喜歡的短句。三、 整體感知請每位同學(xué)寫一個句子，用詩意的語言，概說小說的主人公一一老漢。根據(jù)課文內(nèi)容完成魚骨圖。I山洪來的I 水汗橋幫〔、）I/LJ J走漢ia奴 橋集父子. I \ 」第二課時一、美點品析體會下列句子修辭手法的表達效果。（1） 黎明的時候，雨突然大了。像潑，像倒。這句話運用的修辭手法，寫出了雨的、的特點。為下文寫做了鋪墊。（2） 水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。這句話運用了的修辭手法，突出了洪水的惡魔形象。句中的詞語“躥”寫出了洪水，“放肆”“舔”寫出了洪水的。（3） 木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。這句話運用的修辭手法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊下，在人們的重壓下的危機情景，也為下文寫木橋的倒塌埋下了伏筆。（4） 上面的句子都屬于環(huán)境描寫，他們營造出危險步步逼近的緊迫感。請你從課文中再找出一句，并用批注的方式進行賞析。談?wù)勀銓φn文標(biāo)題《橋》的理解。文中四次寫水的上漲，請分析它們的表達作用。（1） 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)……（2） 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了……（3） 水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰……（4） 水，爬上了老漢的胸膛……說說小說結(jié)尾的妙處。二、微文寫作以“老支書架起了一座 之橋”為題目，先補充題目，后寫一篇200字左右的微文。注意結(jié)合人物的神態(tài)、語言、動作來感受人物形象。?窮人預(yù)習(xí)清單一、 開卷有益熟讀課文，了解文章大意。了解作者列夫?托爾斯泰簡介及本文的創(chuàng)作背景。二、 認(rèn)字識詞我會認(rèn)讀洶涌澎湃熄

2.我會組詞洶（）涌（）澎（)湃()皺()熄（）掀（）困（）唉（)勺()淋（）嘿（)糟()嘛()3.我會造句呼嘯蜷縮魁梧黧黑呼嘯蜷縮魁梧黧黑洶涌澎湃忐忑不安心驚肉跳第一課時一、語言學(xué)用根據(jù)拼音寫出正確的詞語。爸爸正在熬夜寫稿子，突然間電燈ximie（)了?！皕aogao（），停電了！"他zhouzhe(）眉頭，爸爸正在熬夜寫稿子，突然間電燈ximie（)了?！皕aogao（），停電了！"他zhouzhe(）眉頭，用手搔了搔hounaoshao(），喃喃自語道：“真（）daomei，我的稿子可怎么辦呢？”2.先用“靜”字組詞再選擇合適的詞語填在句中的括號里。2.先用“靜”字組詞再選擇合適的詞語填在句中的括號里。靜：（1）掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯中（睡著。（2）她往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（），一只蒼白僵（2）她往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（），一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。（3）孩子呼吸均勻而（ ），睡得正香甜。根據(jù)意思寫詞語。TOC\o"1-5"\h\z（1） 形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。 （ ）（2） 心神極為不安。 （ ）（3） 形容聲勢浩大，不可阻擋。 （ ）二、 摘抄積累文中有內(nèi)景和外景的環(huán)境描寫，請摘抄有關(guān)環(huán)境描寫的語句。三、 把握文意短篇小說《窮人》敘述了，表現(xiàn)了。第二課時一、美點品析句段解析桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（1）句中的省略號有什么作用？桑娜“忐忑不安”的原因是什么？從這些心理描寫中可以看出桑娜是一個怎樣的人?本文出現(xiàn)了兩次“沉默”，聯(lián)系課文內(nèi)容，思考兩次“沉默”中，桑娜的內(nèi)心活動有什么不同。本文寫“窮”卻不見“窮”字，請找出并分析表現(xiàn)“窮”的細節(jié)描寫。二、微文寫作請根據(jù)課文的情景，用對話描寫對文章的結(jié)尾進行續(xù)寫。?金色的魚鉤》預(yù)習(xí)清單

一、開卷有益熟讀課文，理解文章大意。這篇小說篇幅較長，試劃分文章層次。二、認(rèn)字識詞我會認(rèn)讀顴骨抽噎收斂疙瘩青裸搪瓷碗炊事班宿營嚼著粗糙支吾硬實彌漫重重疊疊我會組詞攙（）脆（）瞻（）銹（）哽（）撫（）我會造句威脅 我會造句威脅 目不轉(zhuǎn)睛 一、語言學(xué)用把詞語補充完整喜（）望（ ）熱氣（ ）選詞填空嚴(yán)厲嚴(yán)峻嚴(yán)重第一課時三（）兩（ ）（ ）一息（1）漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越（）。（2）望著他那十分（）的臉，我一句話也說不上來，竟撲倒在他懷里哭了。（3）老班長忽然（）地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。”二、 摘抄積累摘抄文中最令你感動的細節(jié)描寫。三、 整體感知請為本文重新擬一個表現(xiàn)主題的標(biāo)題，并闡述理由。（例：無私的奉獻）四、微文寫作這個魚鉤如今陳列在中國人民解放軍軍事博物館里。請同學(xué)化身講解員，設(shè)計一份解說詞，向游客介紹魚鉤背后的感人故事：這是一個真實的故事……單元回顧第一課時一、知識積累在本單元桑娜的、以及《金色的魚鉤》里老班長的、。（每空填寫兩個四字成語）在小說單元，我們學(xué)習(xí)了小說單元的三要素是、、。我們可以通過留意人物的、、來深入地理解人物形象。相信你還能說出一些小說的表達手法，例如：懸念、、—、o我年輕的時候，四處闖蕩，每逢過節(jié)，分外思念家鄉(xiāng)的親人，這真是“獨在異鄉(xiāng)為異客，”。等到我兩鬢斑白回到家鄉(xiāng)時，村莊里的兒童都不認(rèn)識我，他們笑著問我從哪里來的。這就是“兒童相見不相識，”。二、閱讀理解1.課內(nèi)閱讀漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆，屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?，海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適，地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮，在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著，丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來，桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。（1）從哪里可以看出這間漁家小屋“溫暖而舒適”？（2）這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用？（3）聯(lián)系全文，思考這“溫暖而舒適的漁家小屋”象征著什么？課外閱讀一列火車緩慢地駛出柏林，在車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不見一個健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一，二，三”，聲音蓋過了車輪的“喀嚓喀嚓”聲。停頓了一會，她又不時重復(fù)起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?！耙?，二，三”，這個神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身板，開口了?！靶〗恪保f，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊??！避噹镆黄澎o，靜得可怕。(1)小說開頭對車廂環(huán)境描寫有什么作用？請說說“后備役”三個字的作用。請比較