社會心理學

—第十三課沖突與和解2012年12月17日何凌南

中山大學.傳播與設(shè)計學院社會心理學

—第十三課沖突與和解2012年12月17日何凌1南北韓2南北韓2印度vs巴基斯坦3印度vs巴基斯坦3北愛vs英格蘭北愛問題由30年來在北愛爾蘭的民族主義者（主要是羅馬天主教徒）社區(qū)和聯(lián)合主義者（主要是新教徒）社區(qū)的成員之間不斷重復(fù)發(fā)生的激烈暴力沖突組成。沖突是由北愛爾蘭在聯(lián)合王國內(nèi)的爭議性地位與對占少數(shù)的民族派社區(qū)的統(tǒng)治，以及占多數(shù)的聯(lián)合派對民族派的歧視所導(dǎo)致。暴力活動的特征是由準軍事集團進行的武裝戰(zhàn)斗，其中多數(shù)屬于愛爾蘭共和軍臨時派1969-1997年戰(zhàn)斗活動，目標旨在終結(jié)英國在北愛的統(tǒng)治與建立一個新的，“全愛爾蘭的”（all-Ireland），愛爾蘭共和國。4北愛vs英格蘭北愛問題由30年來在北愛爾蘭的民族主義者（主要以色列vs巴勒斯坦5以色列vs巴勒斯坦5中日歷史恩怨6中日歷史恩怨6理由都是一樣的我們國家從來都是愛好和平的，但是，別的國家擁有的武器對我們造成了威脅。因此我們需要保護自己免受別國的威脅，只有這樣我們才能維護和平。——Richardson,19607理由都是一樣的我們國家從來都是愛好和平的，但是，別的國家擁有第一部分

什么引起沖突8第一部分

什么引起沖突81，社會困境2，競爭3，知覺到的不公正4，誤解91，社會困境9全球變暖10全球變暖10碳排放《聯(lián)合國氣候變化框架公約》被認為是冷戰(zhàn)結(jié)束后最重要的國際公約之一。

國際條約針對全球氣候變暖的挑戰(zhàn)，國際社會在1992年制定了《聯(lián)合國氣候變化框架公約》（以下簡稱《公約》），并于1997年12月在日本京都召開的《公約》第三次締約方大會上達成了《京都議定書》

（以下簡稱《議定書》）?！蹲h定書》要求30多個附件一國家（包括發(fā)達國家和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型國家）在2008至2012年間，把溫室氣體的排放量平均比1990年削減>5.2%。在得到占發(fā)達國家1990年CO2排放總量的55%以上的締約發(fā)達國家批準后，《議定書》于2005年2月16日正式生效。這標志著國際社會進入了一個實質(zhì)性減排溫室氣體的階段，人類發(fā)展史上首次具有了一個國際法律框架，用以限制人類活動對地球系統(tǒng)的碳循環(huán)和氣候變化的干擾。減少碳排放成為締約國家社會經(jīng)濟發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營活動的重要目標之一。

11碳排放《聯(lián)合國氣候變化框架公約》被認為是冷戰(zhàn)結(jié)束后最重要的國實際執(zhí)行效果《議定書》生效是各國在政治、經(jīng)濟、能源、環(huán)境等方面利益相互妥協(xié)的結(jié)果。由于各國在溫室氣體減排方面具有共同但有區(qū)別的責任，加上資源稟賦和經(jīng)濟發(fā)展水平差異較大，在履行減排義務(wù)時付出的代價不同，所以在減排的國際談判中不得不考慮各自的國家利益，使得談判過程成為一個各個國家或利益集團在政治、經(jīng)濟、資源、環(huán)境等方面博弈的復(fù)雜過程。由于占發(fā)達國家溫室氣體排放約40%的美國和澳大利亞沒有批準《議定書》，并且《議定書》最終文本是在談判過程中對一些國家的減排義務(wù)作了較大讓步的情況下才達成的妥協(xié)方案，所以《議定書》執(zhí)行的意義和效果并不顯著。12實際執(zhí)行效果《議定書》生效是各國在政治、經(jīng)濟、能源、環(huán)境等方一，社會困境全球變暖核武威脅人口爆炸資源過度開采環(huán)境污染個人（小團體）利益vs群體（全人類）利益13一，社會困境全球變暖個人（小團體）利益13實驗室里的模擬1:

囚徒困境不同之處：1，由懲罰變獎賞2，實驗版可以多次重復(fù)。14實驗室里的模擬1:

囚徒困境不同之處：14軍備競賽的邏輯15軍備競賽的邏輯15“一旦通過武力尋求和平的策略為雙方所接受，這一政策將不可避免的導(dǎo)致軍備競賽?！?/p>

——GoergeLevinger，198716“一旦通過武力尋求和平的策略為雙方所接受，這一政策將不可避免信任直覺性信任計算性信任什么能帶來直覺性信任？17信任直覺性信任什么能帶來直覺性信任？172，公共地悲劇有一個關(guān)于牧民與草地的故事，說的是當草地向牧民完全開放時，每一個牧民都想多養(yǎng)一頭牛，因為多養(yǎng)一頭牛增加的收益大于其購養(yǎng)成本，是有利潤的。盡管因為平均草量下降，增加一頭牛可能使整個草地的牛的單位收益下降。但對于單個牧民來說，他增加一頭牛是有利的?？墒侨绻械哪撩穸伎吹竭@一點，都增加一頭牛，那么草地將被過度放牧，從而不能滿足牛的需要，導(dǎo)致所有牧民的牛都餓死。這個故事就是公共資源的悲劇。182，公共地悲劇有一個關(guān)于牧民與草地的故事，說的是當草地向牧現(xiàn)實中的“公共地悲劇”上網(wǎng)時，每個人同時開很多鏈接。扔垃圾，每個人都希望自己方便，隨手一扔。捕魚時，每人都希望用更密的網(wǎng)。19現(xiàn)實中的“公共地悲劇”上網(wǎng)時，每個人同時開很多鏈接。19漁民的困境/huati/347120漁民的困境/huati/3大鍋飯的結(jié)果21大鍋飯的結(jié)果21分配不明確，消費更多當一大盆米飯在10人的桌上輪流傳遞時，會有更多人勺出不恰當?shù)姆至俊Ｓ妹咳朔莸男⊥肟赡芨线m。22分配不明確，消費更多當一大盆米飯在10人的桌上輪流傳遞時，會背后的心理機制1，把自己的動機解釋為外界壓力“我不得不提防別人”和貶低他人“他是靠不住的”。23背后的心理機制1，把自己的動機解釋為外界壓力“我不得不提防別2，動機不斷變化掙小錢→減少損失→保存顏面自由、民主、正義→為了美國的榮譽242，動機不斷變化掙小錢→減少損失→保存顏面自由、民主、正義→3，生活中并非都是零和博弈分橘子的故事：妹妹想喝橙汁姐姐想用皮來做蛋糕253，生活中并非都是零和博弈分橘子的故事：25解決社會困境1，適當?shù)墓苤茋H捕鯨者協(xié)議核武條約行會公約26解決社會困境1，適當?shù)墓苤?6思考：

管制的好處和代價27思考：

管制的好處和代價272，小即是美形成小型團體（我們）：3-5人更多滿足感更多合作更多團度意識282，小即是美形成小型團體（我們）：3-5人28多大是合適的單位？家庭伙伴同事29多大是合適的單位？家庭293，溝通303，溝通304，改變激勵機制城市治堵：私車vs公交314，改變激勵機制城市治堵：私車vs公交31如何緩解堵車？32如何緩解堵車？325，倡導(dǎo)利他規(guī)范335，倡導(dǎo)利他規(guī)范33你身邊還有哪些公共地悲劇？

你覺得要怎么解決？34你身邊還有哪些公共地悲?。?/p>

你覺得要怎么解決？34二、競爭35二、競爭35憎恨那些傷害過我們的人，這是人類的本性。

——Tacitus發(fā)生沖突時，態(tài)度很容易被改變。用標簽（刻板印象）來貶低對方的人格。36憎恨那些傷害過我們的人，這是人類的本性。

——Tacitus你的競爭對手是誰？37你的競爭對手是誰？37三、知覺到的不公平“這不公平！”“多么卑鄙啊！”“我們應(yīng)該得到更多的！”38三、知覺到的不公平“這不公平！”38為了糾正主觀偏差，你應(yīng)該對別人好，比你覺得還要好上20%。

——LinusPauling，196239為了糾正主觀偏差，你應(yīng)該對別人好，比你覺得還要好上20%。

公平的定義我所得的=我付出的你所得的你付出的占便宜的團體（特權(quán)階級）會有負罪感，為了緩解，他們會貶低對方。40公平的定義我所得的=我付出的你所得的你付出的占便宜的團體（特結(jié)果公平vs程序性公平質(zhì)疑程序性公平→憤怒→沖突新聞報道的框架41結(jié)果公平vs程序性公平質(zhì)疑程序性公平→憤怒→沖突新聞報道的框四、誤解把自己的目標看作是最重要的為“我們”感到驕傲，而極度貶低“他們”堅信自己是受到損害的強調(diào)對集體的熱愛團結(jié)，對集體利益的忠誠表揚自我犧牲，并壓制批評42四、誤解把自己的目標看作是最重要的42心理機制1：鏡像知覺在蘇聯(lián)人眼中，與美國人與蘇聯(lián)人的印象出奇的一致。美國軍事上具有很強的侵略性蠱惑并剝削美國民眾外交上從不可信。43心理機制1：鏡像知覺在蘇聯(lián)人眼中，與美國人與蘇聯(lián)人的印象出奇你眼中的日本人是什么樣的？

他們眼中的我們可能也一樣！44你眼中的日本人是什么樣的？

他們眼中的我們可能也一樣！44如果一個人做了你討厭的事，要你站在他的立場思考，這無疑是道德訓練最難的一課。

——RobertWright45如果一個人做了你討厭的事，要你站在他的立場思考，這無疑是道德領(lǐng)導(dǎo)邪惡-民眾善良論“美國人民是好人，不過他們的領(lǐng)導(dǎo)是壞蛋?！薄透襁_市民，1998美國轟炸伊拉克后。46領(lǐng)導(dǎo)邪惡-民眾善良論“美國人民是好人，不過他們的領(lǐng)導(dǎo)是壞蛋。心理機制2：簡單化思維政治申明往往被簡化成刻板的、非好即壞的措辭！47心理機制2：簡單化思維政治申明往往被簡化成刻板的、非好即壞的課后作業(yè)：

1，請大家收集敵對雙方的政治申明，

2，分析其措辭模式。48課后作業(yè)：

1，請大家收集敵對雙方的政治申明，

2，分析其心理機制3：知覺轉(zhuǎn)換當敵對狀態(tài)消除后，壞人變成了好人。抗日中戰(zhàn)后49心理機制3：知覺轉(zhuǎn)換當敵對狀態(tài)消除后，壞人變成了好人。抗日中第二部分

怎樣獲得和平50第二部分

怎樣獲得和平50一、接觸1，單純曝光效應(yīng)2，接觸帶來更多沖突？51一、接觸1，單純曝光效應(yīng)511，友誼你會和誰成為朋友？群體凸顯和弱化外群身份我們vs他們521，友誼你會和誰成為朋友？522，地位平等的接觸必須是地位平等的接觸才有效！532，地位平等的接觸必須是地位平等的接觸才有效！53思考

大學的少數(shù)民族招生政策之外，還要做什么？54思考

大學的少數(shù)民族招生政策之外，還要做什么？54二、合作夏令營中的“老鷹隊”和“響尾蛇”隊。55二、合作夏令營中的“老鷹隊”和“響尾蛇”隊。551，共同的外部威脅促合作

池波正太郎

調(diào)和婆媳矛盾的妙法。561，共同的外部威脅促合作

池波正太郎

調(diào)和婆媳矛盾的妙法。5挽救了小布什的災(zāi)難57挽救了小布什的災(zāi)難572，超級目標促進合作582，超級目標促進合作58什么時候出現(xiàn)國共合作？59什么時候出現(xiàn)國共合作？59三、溝通避免簡單貶低對方從對方立場思考60三、溝通避免簡單貶低對方60知識點1，引起沖突的起因1）社會困境2）競爭3）知覺到的不公平4）誤解2，兩種典型的社會困境1）囚徒困境:都通過武力尋求和平的策略