第5頁(yè)共5頁(yè)2023?年班主任?培訓(xùn)個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板自?今年__?__月_?___日?參加河北?省中小學(xué)?生信息技?術(shù)集中培?訓(xùn)以來(lái)，?經(jīng)過(guò)在冀?中職業(yè)學(xué)?院和遠(yuǎn)程?的學(xué)習(xí)，?了解了很?多新的知?識(shí)，接受?了許多新?的教育思?想和教育?理念，學(xué)?習(xí)了很多?的新教學(xué)?方法，現(xiàn)?結(jié)合新學(xué)?期的教學(xué)?實(shí)際，對(duì)?現(xiàn)階段集?中培訓(xùn)的?學(xué)習(xí)及認(rèn)?知情況總?結(jié)如下：?1、關(guān)?注學(xué)生心?理問(wèn)題，?調(diào)整教學(xué)?目的在?以前制定?教學(xué)計(jì)劃?中，對(duì)學(xué)?情分析只?是針對(duì)學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的認(rèn)識(shí)上?，忽略了?對(duì)學(xué)生心?理研究，?開(kāi)學(xué)后，?結(jié)合王玉?老師講授?予的學(xué)生?心理知識(shí)?，我積極?與學(xué)生接?觸，了解?學(xué)生心理?問(wèn)題，比?如有的學(xué)?生不愛(ài)與?同學(xué)交流?，但他們?內(nèi)心對(duì)知?識(shí)有一定?的認(rèn)知，?只是表達(dá)?能力差，?有的學(xué)生?網(wǎng)癮大，?耽誤了學(xué)?習(xí)，只是?基于虛擬?世界的沉?迷，針對(duì)?發(fā)現(xiàn)的眾?多學(xué)生問(wèn)?題，制定?了教學(xué)計(jì)?劃，在課?堂教學(xué)中?關(guān)注那些?有心理問(wèn)?題的學(xué)生?，幫助他?們成長(zhǎng)。?2、教?學(xué)理論得?到了充實(shí)?，教學(xué)方?法得到了?提升在?以前的教?學(xué)中，我?們教授新?課的方式?就是教師?演示操作?，學(xué)生練?習(xí)，以此?達(dá)到操作?技能的掌?握。在這?種簡(jiǎn)單的?師生互動(dòng)?教學(xué)模式?中，缺乏?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的引導(dǎo)?，學(xué)生對(duì)?知識(shí)只是?被動(dòng)的接?受，沒(méi)有?主動(dòng)參加?進(jìn)來(lái)，這?種教學(xué)模?式與指導(dǎo)?綱要的不?符，沒(méi)有?達(dá)到培養(yǎng)?學(xué)生信息?素養(yǎng)的目?的，在此?次培訓(xùn)中?，我們學(xué)?習(xí)了行動(dòng)?導(dǎo)學(xué)法、?探究法、?思維導(dǎo)圖?的使用等?新的教學(xué)?方法，教?師的講解?滲透到了?教學(xué)環(huán)節(jié)?的方方面?面，讓我?們?cè)诮虒W(xué)?過(guò)程對(duì)教?學(xué)方法有?的選擇。?此外，在?此次培訓(xùn)?中，還學(xué)?習(xí)到了很?多的教科?研方法，?比如教學(xué)?反思、論?文的撰寫(xiě)?、教學(xué)隨?筆，通過(guò)?此種方法?總結(jié)自己?的教學(xué)生?活，查漏?補(bǔ)缺，借?此提高和?改善自己?的教學(xué)方?法。3?、專(zhuān)業(yè)知?識(shí)得到進(jìn)?一步提升?在培訓(xùn)?中，王磊?老師、姜?海寧老師?為我們講?了相關(guān)的?網(wǎng)絡(luò)知識(shí)?，讓我們?進(jìn)一步了?解了計(jì)算?機(jī)網(wǎng)絡(luò)中?域、II?S技術(shù)的?應(yīng)用、F?TP網(wǎng)站?的建立等?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?，為管理?好學(xué)校繁?多電教資?源打好了?技術(shù)基礎(chǔ)?。新學(xué)期?開(kāi)始，我?利用學(xué)校?靜態(tài)IP?的優(yōu)勢(shì)，?建立的學(xué)?校的FT?P網(wǎng)站，?讓教師在?家中通過(guò)?互聯(lián)網(wǎng)上?傳教學(xué)和?下載教學(xué)?資源，提?高了教學(xué)?資源的利?用率，同?時(shí)也提高?了教學(xué)資?源的安全?性、可靠?性?？?之，在此?次的培訓(xùn)?中，我見(jiàn)?識(shí)了很新?鮮的教學(xué)?思想及教?學(xué)方法，?對(duì)我們今?后的教學(xué)?提供了很?大的幫助?，在今后?的教學(xué)工?作，以此?次學(xué)習(xí)的?認(rèn)知為基?礎(chǔ)，改善?自己的教?學(xué)方法，?積極引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?，通過(guò)師?生活動(dòng)的?有機(jī)結(jié)合?，達(dá)到培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的目的?。20?23年班?主任培訓(xùn)?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?____?月___?_日，我?有幸參加?了教育局?組織的小?學(xué)班主任?全員培訓(xùn)?，透過(guò)這?次培訓(xùn)我?收獲很多?。從柳州?市景行小?學(xué)的麥慧?老師和柳?州市附小?韋德秀老?師的專(zhuān)題?講座中，?我深感教?師這個(gè)職?業(yè)是無(wú)比?的光榮神?圣與任重?而道遠(yuǎn)。?這次的學(xué)?習(xí)，深深?觸動(dòng)我的?是在班級(jí)?中看似不?起眼的小?事，也能?折射出深?奧的教育?思想，班?主任工作?要認(rèn)真執(zhí)?著，對(duì)每?件事情都?要認(rèn)真進(jìn)?行反思、?總結(jié)，才?能不斷進(jìn)?步;班主?任工作中?沒(méi)有小事?，任何一?件事情，?都要認(rèn)真?對(duì)待。現(xiàn)?將自己參?加這次培?訓(xùn)以后的?一些個(gè)人?的想法-?如何做好?小學(xué)班主?任工作總?結(jié)一下：?一、努?力充實(shí)自?己做一?個(gè)合格的?班主任，?務(wù)必努力?去學(xué)習(xí)，?不斷提高?自身的管?理水平和?潛力。一?是向書(shū)本?去學(xué)，學(xué)?習(xí)新的教?育思想、?現(xiàn)代教育?理論、科?學(xué)的管理?方法和手?段;二是?向同行學(xué)?習(xí)，要經(jīng)?常向管理?有方、管?理有成效?的優(yōu)秀班?主任學(xué)習(xí)?，同他們?互相切磋?、互相交?流、取長(zhǎng)?補(bǔ)短;三?是做中學(xué)?、學(xué)中做?，人們常?說(shuō)教師要?給學(xué)生一?杯水，自?己得有常?流水，這?就要求班?主任在工?作中不斷?地學(xué)習(xí)，?在總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)的?基礎(chǔ)上，?不斷地改?善完善，?讓自己的?班主任工?作做得有?聲有色。?二、愛(ài)?學(xué)生愛(ài)?是教育永?恒的主旋?律。作為?班主任更?要愛(ài)學(xué)生?，對(duì)于每?一個(gè)學(xué)生?都像對(duì)待?自己的孩?子一樣來(lái)?關(guān)愛(ài)。要?用真誠(chéng)的?愛(ài)去感化?學(xué)生，觸?動(dòng)他們的?心靈。在?學(xué)生偶爾?犯錯(cuò)時(shí)，?要?jiǎng)又?情曉之以?理。對(duì)于?留守兒童?和學(xué)困生?，盡一切?努力，給?他們愛(ài)，?給他們尊?重，給他?們期望，?不僅僅教?師如此，?還要教育?其他學(xué)生?如此，要?學(xué)會(huì)欣賞?他們，發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)。?班主任用?自己博大?的愛(ài)心關(guān)?心愛(ài)護(hù)自?己的學(xué)生?，讓孩子?們感受到?時(shí)刻生活?在愛(ài)的家?園里?！?親其師，?信其道”?，這樣，?教育管理?起學(xué)生來(lái)?就會(huì)起到?事半功倍?的效果。?三、建?立良好的?師生關(guān)系?班主任?對(duì)全班所?有學(xué)生都?要一視同?仁，公平?對(duì)待，不?能歧視任?何一個(gè)學(xué)?生，對(duì)于?有生理或?心理殘疾?的學(xué)生應(yīng)?給予他們?更多的關(guān)?注與關(guān)愛(ài)?。要用換?位思考替?學(xué)生著想?。在教育?學(xué)生的過(guò)?程中，要?多思考事?情發(fā)生的?來(lái)龍去脈?，想一想?自己在與?學(xué)生同齡?時(shí)的行為?與想法;?正確把握?學(xué)生行為?的性質(zhì)，?分清是故?意的，還?是無(wú)意的?，是惡意?的，還是?善意的，?要從有利?于學(xué)生的?健康發(fā)展?出發(fā)，選?取合理的?解決問(wèn)題?的方法方?式，不簡(jiǎn)?單粗暴，?不去傷害?學(xué)生。在?課余時(shí)間?，走到學(xué)?生中，到?學(xué)生休息?的課間中?去，到宿?舍中去，?到學(xué)生食?堂去與學(xué)?生平等交?流，營(yíng)造?一種平等?氣氛，讓?師生關(guān)系?更加融洽?。四、?用人格去?影響學(xué)生?老師的?言行對(duì)學(xué)?生有潛移?默化的影?響。班主?任是班群?眾的教育?者、組織?者和指導(dǎo)?者，是班?級(jí)工作的?主要操作?者，在班?群眾建設(shè)?中起著主?導(dǎo)、決定?作用。如?果我們能?以自己的?人格品質(zhì)?吸引學(xué)生?，令學(xué)生?欽佩，那?么，我們?的班主任?工作已經(jīng)?向成功邁?進(jìn)了一大?步。比如?：學(xué)生退?步了，送?上一句鼓?勵(lì)的話(huà);?學(xué)生學(xué)習(xí)?遇到困難?，就給予?耐心的幫?忙與輔導(dǎo)?;對(duì)缺少?家庭溫暖?的學(xué)生，?給他送去?體貼的關(guān)?懷……這?些看來(lái)都?是小事，?但我認(rèn)為?教師的人?格魅力就?是體此刻?這些小事?上。五?、組建和?培養(yǎng)好班?干部隊(duì)。?要做一?個(gè)簡(jiǎn)單的?班主任，?務(wù)必培養(yǎng)?一批管理?潛力強(qiáng)，?在班上有?影響力、?凝聚力、?還有職責(zé)?心的班干?部。這樣?的班干部?培養(yǎng)起來(lái)?花必須的?時(shí)間和精?力，但有?了這樣的?班干部，?我們以后?的工作就?容易多了?。我們能?夠在開(kāi)學(xué)?初就抽一?節(jié)課選班?干部，首?先宣讀擔(dān)?任各種班?干所具備?的潛力、?職責(zé)、義?務(wù)以及所?賦予他的?權(quán)力，然?后自愿報(bào)?名，在全?班同學(xué)面?前表決心?，再由全?班同學(xué)舉?手表決，?老師根據(jù)?對(duì)他們的?調(diào)查了解?在心中打?打分，合?理安排班?干部的職?責(zé)與權(quán)力?。這樣選?出的班干?部有必須?的群眾基?礎(chǔ)，有全?心全意為?班上做事?的決心，?加上以后?一段時(shí)間?老師的點(diǎn)?撥引導(dǎo)，?把他們培?養(yǎng)成在班?上有權(quán)威?，管理有?方法的班?干部也不?是難事了?。六、?做好家校?聯(lián)系孩?子的進(jìn)步?，群眾的?成長(zhǎng)，離?不開(kāi)教師?，也離不?開(kāi)家長(zhǎng)。?要教育管?理好學(xué)生?，做好自?己的班主?任工作，?除了做好?學(xué)生的教?育、管理?外，還要?做好家長(zhǎng)?的工作，?要與家長(zhǎng)?聯(lián)系，取?得家長(zhǎng)的?支持與配?合，這樣?校內(nèi)外結(jié)?合，雙管?齊下，才?能把學(xué)生?教好。因?此，在班?級(jí)管理中?，班主任?要經(jīng)常和?學(xué)生家長(zhǎng)?進(jìn)行溝通?，共同關(guān)?心和教育?兒童。如?可定期舉?行家長(zhǎng)會(huì)?，開(kāi)展一?些親子活?動(dòng)，根據(jù)?需要不定?期地進(jìn)行?家訪等。?總之，?這次班主?任培訓(xùn)讓?我學(xué)到了?太多太多?，讓我看?到了自己?的差距，?