五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-《家鄉(xiāng)的橋》嶺南版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解廣東嶺南地區(qū)特有的橋梁文化能夠分析、理解嶺南版畫(huà)的藝術(shù)形式及特點(diǎn)理解和表現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)橋梁的情感表現(xiàn)2.能力目標(biāo)能夠?qū)X南版畫(huà)作品進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，提高審美能力掌握水墨畫(huà)的基本技法和技能培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力和創(chuàng)造能力3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)橋梁的保護(hù)意識(shí)和熱愛(ài)之情促進(jìn)學(xué)生對(duì)嶺南傳統(tǒng)文化的理解和尊重二、教學(xué)重點(diǎn)理解和分析嶺南版畫(huà)的藝術(shù)形式及特點(diǎn)掌握水墨畫(huà)的基本技法和技能表現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)橋梁的情感表現(xiàn)三、教學(xué)難點(diǎn)能夠?qū)X南版畫(huà)作品進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià),提高審美能力培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力和創(chuàng)造能力四、教學(xué)方法觀察法、比較法、講解法、實(shí)踐操作法五、教學(xué)過(guò)程1.引入在引入環(huán)節(jié)中，教師可通過(guò)圖片、PPT或者講述家鄉(xiāng)橋梁的歷史文化背景等方式，以生動(dòng)易懂的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“家鄉(xiāng)的橋”這個(gè)主題產(chǎn)生興趣和好奇心。2.解讀分析教師可以采用講解法，將“嶺南版畫(huà)”的藝術(shù)形式、特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)介紹和分析，同時(shí)結(jié)合“家鄉(xiāng)的橋”這個(gè)主題，通過(guò)解讀嶺南版畫(huà)中的橋梁元素、線條表現(xiàn)等，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解和理解廣東嶺南地區(qū)獨(dú)具特色的橋梁文化。3.互動(dòng)探究在此環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)觀看嶺南版畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生對(duì)畫(huà)中橋梁的意義和情感進(jìn)行探究。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，表達(dá)自己對(duì)畫(huà)作中橋梁的情感和感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)造能力。4.實(shí)踐操作在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，教師可以引入水墨畫(huà)技法，結(jié)合課題主題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧和知識(shí)，完成一幅具有表達(dá)“家鄉(xiāng)橋梁情感”的水墨畫(huà)作品，并且鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇不同的表現(xiàn)方式來(lái)表達(dá)各自獨(dú)有的情感。5.總結(jié)回顧本次課，教師可以通過(guò)教學(xué)反饋、學(xué)生小結(jié)、作品展示等方式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，強(qiáng)化記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。并在回顧中再次強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)學(xué)生尊重自己的家鄉(xiāng)文化，保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化。六、作業(yè)結(jié)合本節(jié)課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生完成一幅以“家鄉(xiāng)的橋”為主題的水墨畫(huà)作品，表達(dá)自己有關(guān)家鄉(xiāng)橋梁的情感表達(dá)和理解。在回家后進(jìn)行練習(xí)加深記憶，做好畫(huà)作后上交作業(yè)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)針對(duì)學(xué)生反饋和畫(huà)作表現(xiàn)，教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀作品，指導(dǎo)不足作品并且加以指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的表達(dá)能力及技巧水平。八、素材推薦《嶺南風(fēng)情》《家鄉(xiāng)的大橋》《河邊的橋》《小橋流水》《江南水鄉(xiāng)》九、參考文獻(xiàn)吳可搏.嶺南版畫(huà)與中國(guó)版畫(huà)的發(fā)展[M].廣東美術(shù)出版社,1996.周愛(ài)國(guó)