部編版六年級語文下冊《年后，我們這樣上學》教案及教學反思一、教學大綱1.1教學內(nèi)容本教學單元的教學內(nèi)容為《年后，我們這樣上學》，主要包括以下三個方面的教學內(nèi)容：文本閱讀與理解：通過對文本的閱讀理解，培養(yǎng)學生的審讀能力和對文本的理解能力，同時，可以帶領學生認識到農(nóng)村和城市對于春運的不同情況。理解文本傳遞的信息：通過分析文本中所傳遞的信息，幫助學生正確理解信息、提升信息的處理和總結能力，從而為之后的生活積累一定的知識儲備。情感教育：通過對文本中所體現(xiàn)出農(nóng)民工在春運中的辛苦與無奈，引導學生培養(yǎng)一顆關心他人、珍惜自身生活的情感。1.2教學目標通過本次教學，學生將會：提高閱讀和理解能力，能夠熟練理解朗讀文本了解文化信息。加深對春節(jié)文化特點及習俗的理解。增加對人文關懷和包容的情感理解。1.3教學要求針對以上教學目標，本次教學要求學生進行以下方面的學習：具備基本的閱讀理解能力，能夠熟練使用思維導圖、概括、總結等方法獲取文本中的重要信息。熟悉文化傳承背景，了解不同地區(qū)、不同家庭對于傳統(tǒng)文化的態(tài)度和表達方式。了解國家對于農(nóng)民工的保障政策，深入了解飛地和農(nóng)民工的實際情況，引導學生關注農(nóng)民工群體。二、教學方案2.1教學方法本次教學將采用情景教學法、講故事法、思維導圖法以及小組討論法等多種教學方式。2.2教學步驟2.2.1導入通過展示春運大片或是黑板寫出“春運”兩個字，引發(fā)學生對于春運的簡單了解，并讓學生猜測與春運有關的元素。2.2.2探究與總結：作為示范，教師給出一張已經(jīng)畫好的思維導圖，要求學生在聽一段文本后填寫對應的信息，然后自己畫一個對應內(nèi)容的思維導圖。通過對于思維導圖的探究，幫助學生提高對于文本的閱讀理解能力，同時還可以提高學生的信息加工能力。2.2.3細節(jié)講解分析文本中生詞，結合情景翻譯，講解難點，讓學生知道難點在哪里。2.2.4仿寫在老師的指導下對文本中的內(nèi)容進行仿寫，使學生更好的理解。2.2.5演練在老師的引導下，學生重新閱讀文本并進行討論、小組對話等多種學生主體形式的學習，以提高學生的思維和表達能力。2.2.6總結在課堂末尾，老師讓學生口語概括文本內(nèi)容和思維導圖，梳理整理生活中的春節(jié)文化特點等。2.3課堂用具用黑板、書本混合搭配的方式進行教學，使學生可以更為全面的認識和理解課程內(nèi)容。2.4備課重點社會問題的講解，需要教師從多方面進行分析，注意不應煽動學生情緒。課堂中的講述應盡量注重語音語調(diào)，提高口語表達能力。三.教學反思3.1教學困難及解決方案：本次教學中的困難主要包括師生素質(zhì)不齊、學生口語表達欠缺等問題，而這些困難的解決方案主要有以下幾個方面：老師對于課本、紙筆等教學工具的充分準備，使課堂教學的時間利用更加高效。組織多種形式的交流、討論等學生主體學習方式，使學生的口語表達能力得到提高。借助網(wǎng)絡或其他資源等方式進行教學輔助，拓展教學內(nèi)容。3.2教學效果評價從學生的反饋來看，他們在這次課堂中學習到了新的知識、提升了對春節(jié)習俗的了解，同時還對農(nóng)村和城市春節(jié)習俗的區(qū)別更為明確了。學生對于教學的反饋也相當正面，表現(xiàn)出比較強的學習興趣和積極性，達到了預期的教學效果。四.總結通過本次教學，不僅加深了