第6頁共6頁2023年?幼兒園小班?數(shù)學(xué)教學(xué)計?劃為了進(jìn)?一步提高幼?兒素質(zhì)，激?發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?提高學(xué)科質(zhì)?量，使幼兒?在快樂中學(xué)?習(xí)，在學(xué)習(xí)?中快樂成長?，特制定本?學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)?科教學(xué)計劃?。教學(xué)內(nèi)?容：本學(xué)?期的教學(xué)內(nèi)?容有：比較?長短，比較?最長和最短?。比較粗細(xì)?，比較最粗?和最細(xì)，按?規(guī)定排序，?數(shù)數(shù)，6、?7、8、9?、10的認(rèn)?識，圓形、?正方形、長?方形的形狀?特征，里和?外，空間位?置，整體與?部分，邏輯?推理，共_?___個學(xué)?習(xí)認(rèn)識內(nèi)容?。教學(xué)目?的要求：?（一）目的?：1.激?發(fā)幼兒對事?物中存在的?數(shù)、量、形?、時間、空?間及其邏輯?關(guān)系的興趣?，指導(dǎo)幼兒?體驗生活中?包含的各種?數(shù)量關(guān)系，?感知數(shù)學(xué)的?重要性。?2.發(fā)展有?關(guān)數(shù)、量、?形、空間和?時間的基本?概念，鼓勵?幼兒初步使?用分類排序?、推理、計?算、估算與?預(yù)測等初步?方法探究事?物的主要特?征。3.?培養(yǎng)幼兒的?推理能力和?邏輯思維能?力，鼓勵幼?兒運用數(shù)學(xué)?思考、分析?問題情境，?選擇解決問?題的策略與?技巧，解釋?和證實自己?的答案，培?養(yǎng)幼兒思維?的靈活性、?敏捷性和創(chuàng)?造性。4?.培養(yǎng)數(shù)學(xué)?的閱讀與交?流能力，指?導(dǎo)幼兒用自?己最能理解?的某一語言?形式，如實?物、圖片、?符號、文字?等闡述實際?生活中的各?種數(shù)學(xué)現(xiàn)象?和數(shù)學(xué)關(guān)系?，并與同伴?、教師、家?長交流。?5.鼓勵幼?兒動手動腦?，積極探究?用簡單的數(shù)?學(xué)方法解決?實際生活和?游戲中的簡?單問題，感?知數(shù)學(xué)的實?用性。（?二）要求：?1、是幼?兒認(rèn)識長方?形，粗細(xì)，?比較出最長?和最短，最?粗和最細(xì)，?按規(guī)律排序?。2、使?幼兒在認(rèn)識?物體的同時?練習(xí)數(shù)數(shù)，?認(rèn)識6、7?、8、9、?10，并能?用數(shù)字表示?相同數(shù)的物?體。3、?認(rèn)識圓形、?正方形、長?方形，并能?正確區(qū)別各?圖形，掌握?它們的特征?。4、了?解方位，掌?握里外、空?間位置。?5、區(qū)分整?體與部分，?初步培養(yǎng)邏?輯推理與思?維能力。?四、教學(xué)方?法與措施：?1.將數(shù)?學(xué)教育建立?在幼兒經(jīng)驗?的基礎(chǔ)上：?由于經(jīng)驗受?限，幼兒很?難正確判斷?事物，如看?到____?斤樹葉和_?___斤煤?擺在一起，?幼兒就會把?大的看作重?的，會說“?這堆樹葉比?煤重”。因?此，就得引?導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)?新舊經(jīng)驗之?間的關(guān)系，?重視幼兒已?有的生活和?游戲經(jīng)驗，?思考是否有?必要加以豐?富和補充，?教學(xué)時要減?少講解和集?體教學(xué)活動?，增加幼兒?的實際操作?和幼兒之間?的交流探索?。2.重?視幼兒的參?與和探索過?程：幼兒數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)必須?是幼兒主動?參與的過程?，數(shù)學(xué)教育?應(yīng)該以問題?為中心，根?據(jù)問題情境?設(shè)置一系列?游戲、操作?等活動，充?分發(fā)揮幼兒?的主觀能動?性，指導(dǎo)幼?兒尋找解決?問題的方法?。3.重?視數(shù)學(xué)環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)：幼?兒是通過感?官和對具體?事物的接觸?、探索、嘗?試、操作和?體驗來發(fā)展?認(rèn)知能力和?思維能力的?，口授耳聽?的學(xué)習(xí)方式?難以提供他?們思維發(fā)展?所需要的直?接和具體的?經(jīng)驗。4?、要有效地?促進(jìn)幼兒數(shù)?概念的發(fā)展?，借助實物?和圖片，通?過集體的演?示、講解，?分組的研究?、交流、探?討，個別的?操作練習(xí)及?游戲等，引?導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)?數(shù)概念及相?關(guān)的知識與?技能以外，?還應(yīng)創(chuàng)設(shè)適?宜的環(huán)境，?如設(shè)置數(shù)學(xué)?活動區(qū)（角?），提供有?利于幼兒數(shù)?概念發(fā)展的?操作材料，?制作有關(guān)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的墻?飾、掛件，?張貼有關(guān)數(shù)?字和實物的?掛圖、卡片?，以激發(fā)幼?兒探索和學(xué)?習(xí)。5、?開展各種活?動來進(jìn)行數(shù)?學(xué)教學(xué)：設(shè)?計各種活動?，提供不同?的選擇的機(jī)?會，以滿足?不同兒童的?各種需要。?6、讓幼?兒實際操作?來進(jìn)行數(shù)學(xué)?教學(xué)：只有?在幼兒參與?大量的活?動，使用了?大量的材料?，并經(jīng)常討?論他們的觀?察和發(fā)現(xiàn)?，幼兒才有?可能掌握概?念。五、?教學(xué)進(jìn)度計?劃：共_?___周，?每周___?_課時。?2023年?幼兒園小班?數(shù)學(xué)教學(xué)計?劃（二）?一、幼兒情?況分析：?小班幼兒動?作發(fā)展快、?喜歡模仿、?以直覺行動?思維為主。?他們喜歡游?戲和運動，?而數(shù)學(xué)由于?其學(xué)科特點?，相對而言?比較抽象和?枯燥，如果?將數(shù)學(xué)知識?融入游戲和?運動中，讓?幼兒在玩中?學(xué)，在動中?學(xué)，就既可?滿足幼兒的?游戲和運動?需要，又能?很好地完成?數(shù)學(xué)教學(xué)目?標(biāo)。二、?教材分析：?小班第一?學(xué)期的教學(xué)?活動內(nèi)容，?根據(jù)《建構(gòu)?式課程》的?7大主題制?定（1、幼?兒園真好;?2、甜甜?蜜蜜;3?、好的水果?;4、落?葉飄飄;?5、轱轆轱?轆;6、?小不點兒;?7、冬天?來了）。內(nèi)?容包括：?數(shù)的領(lǐng)域：?1、運用?各種感官、?感知1和許?多兩個不同?的數(shù)量，區(qū)?別一和許多?。2、獨?立操作一一?對應(yīng)的學(xué)具?，學(xué)習(xí)用一?一對應(yīng)的比?較方法（重?疊法、并放?法），比較?兩組物體的?多少或一樣?多。并在游?戲分發(fā)玩具?及用品結(jié)束?后知道什么?多了，什么?少了，或是?一樣多。?3、在學(xué)習(xí)?4以內(nèi)唱數(shù)?的基礎(chǔ)上初?步學(xué)習(xí)口手?一致的點數(shù)?。量的領(lǐng)?域：1、?積累大小、?長短比較的?經(jīng)驗。2?、能在一組?（____?個）學(xué)具中?找出最大、?最小（最長?、最短）的?。圖形和?空間的領(lǐng)域?：1、圓?、方、三角?三種物體的?形狀特征，?能按形狀配?對，指認(rèn)。?并對生活用?品和玩具形?狀發(fā)生興趣?和進(jìn)行指認(rèn)?。2、在?操作活動和?游戲中，積?累區(qū)別上下?、方位的經(jīng)?驗。邏輯?與關(guān)系的領(lǐng)?域：1、?學(xué)習(xí)按物體?的明顯的一?個特征把物?體分組或歸?并在一起。?積累的經(jīng)驗?能用于日常?整理收拾玩?具活動中。?2、在穿?珠及物品排?列時嘗試A?B、AB…?…間隔排列?。三、教?學(xué)目標(biāo)：?1、能聽懂?老師的話，?學(xué)習(xí)按照游?戲規(guī)則進(jìn)行?活動。2?、大膽地回?答問題，初?步學(xué)習(xí)用語?言講出操作?活動的過程?和結(jié)果。?3、愿意參?加數(shù)學(xué)活動?，喜歡擺弄?、操作數(shù)學(xué)?活動材料。?4、能在?老師幫助下?學(xué)習(xí)按要求?拿取、擺放?操作材料。?三、教學(xué)?措施：1?、面向全體?幼兒共同參?與活動，或?是分組的輪?流參加同一?活動，保證?每個幼兒都?能在教師指?導(dǎo)下，在自?身的探索、?操作活動中?，感知、發(fā)?現(xiàn)、操作，?獲得有關(guān)的?數(shù)學(xué)經(jīng)驗和?初步的邏輯?數(shù)理知識。?2、創(chuàng)設(shè)?一個較為寬?松和諧的環(huán)?境，提供各?種數(shù)學(xué)活動?設(shè)備和豐富?多樣的學(xué)具?、玩具，引?發(fā)兒童自發(fā)?、自主、自?由地進(jìn)行數(shù)?學(xué)活動。如?：在教室里?設(shè)置數(shù)學(xué)角?，投放一些?供幼兒選擇?的學(xué)具、玩?具讓幼兒進(jìn)?行探索。?3、結(jié)合日?常生活中的?各種活動，?向幼兒進(jìn)行?數(shù)學(xué)教育，?使幼兒在既?輕松又自然?地情況下獲?得簡單的數(shù)?學(xué)知識，引?發(fā)對數(shù)學(xué)的?興趣。如：?上下樓梯時?可讓幼兒一?面走，一面?計數(shù)階梯的?數(shù)量;午餐?時，可讓幼?兒比較一下?碗、勺的數(shù)?量多少。?4、結(jié)合游?戲進(jìn)行數(shù)學(xué)?教育，使幼?兒在自由活?動和有趣新?奇的游戲體?驗中獲得數(shù)?、形的經(jīng)驗?和知識。如?：建構(gòu)游戲?，幼兒在運?用積木搭建?各種建筑物?和物體的