二年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案11.我是一只小蟲子（第一課時）人教部編版一、課文概述本課是人教版二年級下冊語文第十一課，課題為《我是一只小蟲子》。本課圍繞“小蟲子”的生長變化，讓學(xué)生初步了解昆蟲的生活習(xí)性及形態(tài)特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究和表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解小蟲子的生活習(xí)性、性狀特征；通過閱讀文本，感受生命的美好；培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究和表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解小蟲子的生活習(xí)性和形態(tài)特點(diǎn)，提高學(xué)生對小蟲子及自然環(huán)境的感知力。四、教學(xué)難點(diǎn)如何通過閱讀，琢磨出小蟲子的生活習(xí)性和形態(tài)特征；如何通過探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然環(huán)境的重要性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過放映一段有關(guān)昆蟲的紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生對昆蟲世界的好奇心和探究欲望。2.學(xué)習(xí)課文（20分鐘）教師以小組為單位，指定每個小組讀一段，先快速瀏覽文本，然后再讀懂各自的部分，每讀完一段，教師應(yīng)該及時檢查學(xué)生的理解情況，提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生在交流中完善自己的認(rèn)識。3.教師示范演練（10分鐘）教師將黑(白)板前的圖案分為三步。第一步上面有兩個披風(fēng)，第二步第一個披風(fēng)上有蟲，人的身體比蟲大，第二步上蟲跑到第二個披風(fēng)上，人的身體比蟲小。通過這幅圖案幫助學(xué)生理解小蟲子的生活習(xí)性、形態(tài)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小蟲子等生命的美好。4.小組互動（10分鐘）讓每個小組在老師的指導(dǎo)下，討論小蟲子的生活習(xí)性、形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生自由發(fā)揮探詢。并讓展示出來的組長來介紹組內(nèi)討論的成果。5.合作展示（5分鐘）讓每個小組在黑(白)板上或教室內(nèi)擺出自己理解的生命的美好和對小蟲子及自然環(huán)境的感知與表達(dá)，讓全班同學(xué)欣賞和分享。六、課堂小結(jié)通過本次課程，讓學(xué)生了解小蟲子的生活習(xí)性、形態(tài)特點(diǎn)，并通過課程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小蟲子等生命的美好，提高學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)。七、課后作業(yè)1.模仿課文，用“我是一只小螞蟻”（或“我是一只小蝴蝶”）為題寫一篇作文，并發(fā)表到公共作業(yè)平臺上；2.收集、查閱跟“小蟲子”相關(guān)的資料，錄入課程小組網(wǎng)絡(luò)平臺，與小組成員分享。八、拓展閱讀1.中國文化中對蟲有何看法？蟲在中國文化中一直有著特殊的地位，在書法、詩詞、繪畫、歌曲、樂器中都有其印跡。比如“臭蟲為舟”，“惡蟲作怪”等等。另外，蟲在中國傳統(tǒng)的文化傳說中更是大有來頭，如小蜜蜂為孟婆送飲，小青蛇化身成青帝等等。2.如何籬絡(luò)小蟲子？籬絡(luò)小蟲子方法多種多樣，以下提供一些參考：-投放水果皮、蟹殼等天然食品-布置昆蟲酒、昆蟲陷阱-種植它們喜歡的植物-放置干燥葉片等物質(zhì)九、參考資料1.