語文國培培訓個人心得體會8篇作為一名語文老師，你是不是常常參與國培的培訓學習呢？那么來說一說你的語文國培心得體會吧！下面是我為大家整理的關(guān)于語文國培培訓個人心得體會，盼望對您有所關(guān)心!

語文國培培訓個人心得體會（篇1）

一、心路歷程

我承認我沒有高尚的情操，對生活也沒有太多的激情。剛接到通知要參與國培時，不像他人一樣帶著渴望與真誠的心投入，我埋怨過，我發(fā)過牢騷，我郁悶過。究竟太多的工作要我去完成。教學任務(wù)且放一邊，均衡訓練、學前訓練數(shù)據(jù)收集、教一班級新生學早操，進展新隊員等等，一大堆事情已經(jīng)夠我忙的了?，F(xiàn)在又多了國培，心里難免雜念諸多。既然已經(jīng)接受了，就必需去做好。一股激流從腳底往上涌：我發(fā)奮努力學習國培，爭取拿個“優(yōu)”。

白天只要有空閑，我呆在電腦前聽講座；晚上，我雙眼緊盯屏幕看案例，看參考資料。連吃飯時間也不放過。傾聽著專家生動、形象而又精彩的講座，細細琢磨詳細而又經(jīng)典的案例，仔細閱讀精辟的參考資料，經(jīng)常反思自己的教學行為、方式以及同學的學法、學情。在學習的過程中，我充實了自己的業(yè)務(wù)學問，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，陶冶了我的心性，完善了我的人格。

我快樂、慶幸、傲慢，由于我能參與國培；我感動、感謝、感恩，由于精彩無比的案例觸動了我的心弦，洗滌了我的靈魂，自己獲得了重生，對生活，對工作布滿了激情。原來，只有努力不不夠，有技巧地細心呵護，適時地專心澆灌，才能開出最漂亮的花朵。

國培如微風細雨，滋潤著每位學員的心田。

二、聽君一席話，勝讀十年書

專家的講座如同一股清泉，讓饑渴已久的人飽嘗甘甜。多位訓練名家的講座為我們的訓練科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們樂享高雅的“文化大餐”。

專題講座《老師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》讓我大徹大悟，原來感悟、體驗、反思、端詳如此重要。許多人都曾說過這樣的話：這個理論我早已明白，只是我沒有形成語言來表述。你有感悟了，有體驗了，可是你沒有反思，你也沒有準時地把自己的感悟用文字記錄下來，久而久之，感悟、體驗便顯得無力蒼白了。而人家卻把體驗、感悟登記來了，長此以往，便自然而然地升華為自己的教學理論了。

專題講座《新課表下的學校語文作文教學》提出了作文教學的三個維度：找準同學缺什么、想清自己教什么、落實課上怎么教。我認為不單單是作文教學是這樣，我們的訓練事業(yè)不都應(yīng)當思索這三個維度嗎？農(nóng)村的孩子見聞少，作文對他們而言如同天書。我始終認為孩子們沒有素材可寫。通過本課程的學習讓我學會了用童心寫童言的習作指導法，明白了習作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們常玩的嬉戲生活、身邊的人、身邊的事、身邊的物（主要指甘蔗、稻谷、玉米、花生等農(nóng)作物）等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀看生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有迎合兒童的喜好，營造兒童學習的愛好，體驗到作文的勝利，才能鑄就學校生作文的輝煌。

還有《新課標下的學校語文字詞教學》，降低對孩子的要求：多認少寫。然而讓孩子學得輕松可不是那么簡單的事哦。漢字教學，教無定法。作為老師不僅要讓同學熟悉這個字，還要了解字義，學會應(yīng)用。況且還要用孩子喜愛的方式去認字，用孩子的思維，用孩子的語言去引導其了解字義。在這基礎(chǔ)上還不能違反漢字的規(guī)律，同學的認知規(guī)律。一個字的教學要追溯它的形成、演化過程以及它的構(gòu)建。要把簡潔的字簡單溯源，再次以活潑生動的形式呈現(xiàn)在孩子面前。之前我始終認為只要孩子們能認讀出這個漢字，會寫，會組詞，并能寫一句話便行了。殊不知這樣的教學也漏洞百出，錯別字，形近字、同音字、多音字混淆，亂用一通。如公圓里有許多人再玩。看來自己還要認真品一品《說文解字》這本書，多多搜尋識字教學方法，以免自己誤人子弟。

三、同成長，共進步

有幸自己能與前輩們、同輩們一起學習，共同探討、溝通。班級中有歷練多年的長者給我指引方向，有后生可畏的年輕人推我前進，我比以前更為成熟穩(wěn)重。懂得為孩子想得更多；懂得師愛應(yīng)當如春雨潤物細無聲。

班級論壇中，我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會、談感悟、談反思；我們端詳著自己的每一種行為，每一句話給孩子帶來的影響。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，學會了教學中的一些小技巧。

四、一分耕耘，一分收獲

俗話說一分耕耘，一分收獲。付出總會有回報的，只是回報的方式不一樣而已。作為老師，我們的回報不見得立竿見影。學習中，我們收獲了歡樂；教學中，我們收獲了勝利；生活中，我們收獲了感情。

想給同學一碗水，老師必需有一桶水。一桶水遠遠滿意不了現(xiàn)代的同學。我們要給同學源源不斷的活水，像大海一樣長流不息。既然如此，自己需要不停地學習，不斷地反思，總結(jié)，端詳，并把自己的感悟準時記錄下來，才能飛翔藍天。

國培生活勞碌中不缺歡樂，勞累中不缺感動。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生氣。訓練是一項良心工程，訓練是靈魂與靈魂的溝通，訓練是一門極具才智的藝術(shù)課。今生我將始終效力于訓練事業(yè)。假如有來生，我還選擇做老師；假如有下次，我肯定搶著參與國培。

語文國培培訓個人心得體會（篇2）

時間過的真快啊，轉(zhuǎn)瞬間這次學校語文老師的國培即將結(jié)束，我在這短短的一個多月的培訓里，讓我受益匪淺，學到了許多方面的學問，感受也很深。在這次培訓中讓我感受最深的就是識字寫字教學和作文寫作。這兩方面是始終讓我頭痛的事情，我相信許多老師都跟我一樣，在聽了名師的講座之后，迷霧最終散去，為我后面的教學工作指明白方向，特別感謝能夠有這么一次學習的機會?，F(xiàn)在許多同事都說同學識字量，很難完成教學任務(wù)，因此大多數(shù)的老師都把課堂時間都用在如何教會同學識字，忽視了在課堂上練習生字這一環(huán)節(jié)。而通過這次培訓讓我明白了低班級的識字寫字教學分為兩個部分，一部分是要求同學會讀會認，一部分是要求同學必需會寫會用，并且還要求把握。其實現(xiàn)在有許多老師都有一個誤區(qū)，他們在教識字寫字的時候，往往要求同學把全部的字都必需把握，所以需要許多的時間來識字寫字，這樣的話就很難完成教學任務(wù)，而且同學的學習壓力也很大。其實在識字寫字的教學中，只要求同學會讀會認的那一部分字，就不需要花太多的時間來要求同學把握，只要同學能夠熟悉并且會讀就可以了。另外一部分要求同學把握的字，就多花點時間來教同學把握。我覺得識字寫字教學應(yīng)當從聽說讀寫這幾方面來強化同學識字寫字力量，并通過課堂提問，嬉戲，講故事等教學方法來激發(fā)同學的愛好。我想這樣不僅老師教起來輕松，同學也會愿意的學習，達到事半功倍的效果。

我現(xiàn)在教的是學校五班級的語文，在教學過程中讓我最頭痛的就是上作文課，由于班上的大多數(shù)的同學都不喜愛寫作文，他們覺得寫作文的時候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，沒什么新意，因此他們漸漸的就變得不喜愛寫作文了，對于這個問題我也特別的苦惱。但是在這次培訓中有一個關(guān)于學校生寫作方面的內(nèi)容，學習了以后讓我明白了，要讓同學愛上寫作文，提高寫作力量，首先要激發(fā)同學的寫作愛好，同時要鼓舞同學在寫作的時候聯(lián)系生活實際，寫出自己的真情實感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內(nèi)容寫了，由于同學對自己經(jīng)受的事情印象比較深刻，就簡單寫出來。這樣寫出來的作文就更加感人，有感染力。

經(jīng)過這次的培訓，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民老師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個同學。我始終奉承這樣一句話，教書是教“良心書”，我相信人與人之間只有真誠溝通才能達到心靈相通，我愛我的孩子們，我很興奮能夠成為他們的老師，跟他們生活在一起，一起學習、一起進步，朝著自己的目標奮勇前進。再次感謝能夠有這么一次學習機會，能夠讓我們這些年輕老師在大家的關(guān)心和指導下快速成長起來，為我國的訓練事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。

語文國培培訓個人心得體會（篇3）

源頭活水潤物無聲很榮幸參與了上海師范高校20__年學校語文骨干老師研修班培訓。培訓中，我傾聽了多位訓練專家生動精彩的專題講座，深深地感到自身的不足。通過國培平臺的搭建，來自四周八方的我們能相聚一堂，相互溝通，共同學習，取長補短，共同提高。培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，培訓中各種訓練專題報告、一線老師與全國特級老師于永正、薛法根的同臺授課，學員圍繞專題進行的各種爭論等，無不使我心中布滿無言的感謝。

這次培訓，雖然苦點，累點，但是歡樂著。由于我們在學習中積累，在學習中收獲。收獲的不單單是專家們講解的方法內(nèi)容，更是一種理念，一種動力。真正體會到“要想給同學一碗水，自己必需得有一眼源源不斷的源頭水”這句話的深刻。聽了于永正老師的《一株紫丁香》之后，更讓我受益匪淺。他的授課讓我真正體會到“以生為本”、“以學定教”的教學理念，他能夠蹲下身子與孩子們溝通，教同學不會的，講同學不懂的。他的課堂，不僅給同學上，同時也給在座的每一個老師講。他告知我們：先進的教學理念和語文素養(yǎng)是打算課堂成敗的關(guān)鍵。于永正老師也正是這樣做的，為了給孩子們示范好左耳旁，自己練了很多遍。他認為語文重要的是示范，示范是最好的老師?？吹?0多歲高齡的于老師如此細心備課，我們有什么理由不去努力呢？

是呀，當今的老師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是老師，又是同學。老師為“育人”而學習，作為老師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個訓練者的學習，我們最終的追求是育好人。當不斷學習新的教法，新的訓練教學理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤同學渴求學問的心田。

最終，以浙江省特級老師唐懋龍“在理論中轉(zhuǎn)身，在課堂實踐中成長，在專題研修中升華”的閱歷來與大家共勉。

語文國培培訓個人心得體會（篇4）

十五天的“國培方案——__學校語文骨干老師研修班”培訓學習很快結(jié)束了?；仡^看這半個月的培訓學習生活，真的是既緊急勞碌，又充實歡樂。

半個月以來，由于課程支配得緊急，我無暇顧及上海這座國際化大都市的城市風景，無暇觀賞漂亮而又布滿人文文化底蘊的上海師大校內(nèi)，連去食堂用餐、回宿舍休息都是腳步匆忙，甚至打破了多年養(yǎng)成的午休習慣。半個月來，內(nèi)心里總是布滿了收獲的喜悅：十五天的培訓，讓我有機會傾聽吳教授、徐教授、李教授等教授具有專業(yè)引領(lǐng)作用的講座；有機會走進上海一師附小、上師試驗學校這樣的`品牌學校考察學習；有機會和唐懋龍、沈大安這樣的特級老師近距離接觸；有機會走進特級老師徐鵠、薛法根的課堂，觀賞他們的教學藝術(shù)；有機會和來自安徽和山東各地的一流老師零距離溝通；有機會集中精力系統(tǒng)的學習和反思。這些難得的機會收獲將伴隨著我走進今后的工作，成為我今后工作的新起點。結(jié)業(yè)之際靜下心來梳理，此次培訓給我感受最深的主要有以下幾點：

一、更新了語文訓練的理念

多年來，我們已經(jīng)習慣了重文本內(nèi)容分析、重思想情感領(lǐng)悟的語文教學思路。此次“國培”，我們可以說經(jīng)受了一次語文教學方式教學理念的專業(yè)洗腦。教授們的講座從深層次分析當前我國語文教學的現(xiàn)狀及存在的問題，引發(fā)我們對自身語文教學工作的反思。短短15天，教授們站在肯定的理論高度而又緊密與當前的教學實際相結(jié)合的講座，讓我明晰了今后語文教學改革的方向。語文教學是“教語文課程”而不是“教語文課文”，是“用教材教”而不是“教教材”。教材內(nèi)容會不斷更新，但語文學問、語文方法、語言的表現(xiàn)形式等等是相對穩(wěn)定的，這些才是我們語文教學的著眼點。

二、解決了心中疑難

前不久，在寧夏銀川觀摩全國第八屆青年老師閱讀教學大賽，回來之后心中困惑——“淡化文本內(nèi)容分析，語文課教學要有語文味”在教學中該如何操作、如何體現(xiàn)？多年來的語文教學好像已形成定式——細讀文本，分析內(nèi)容，感悟思想感情，除此之外，好像別無可做。我作為一名有25年一線教學經(jīng)受走上教研崗位不久的教研員感到有些迷茫。短短的十五天培訓讓我從迷霧中走出。此次培訓轉(zhuǎn)變了以往拼盤講座的培訓方式，實行專家講座加專題性行動討論的方式，讓學員們從理論到實踐，邊學邊用。在專家團隊的引領(lǐng)下，組織學員以團隊合作方式進行專題行動研修。六個專題研修小組讓每個學員親身參加其中：確定討論專題，選擇討論課例，確定教學目標，爭論發(fā)覺的問題，集體打磨教案，溝通評議課例，聽取專家教導，開發(fā)精典案例……通過困難的實踐過程讓我們這些面對語文教學新理念有點不知所措的學員有了方向：在新課程視野下，語文教學最終回歸到語文的原點，語文言字的積累運用才是我們語文教學訓練的重點。這次培訓，對我來說，真就是一場準時雨。

三、結(jié)交了良師益友

此次“國培”，我有幸接觸了多位知名專家：吳忠豪、徐家良、吳立崗、……近距離接觸了特級老師唐懋龍、徐鵠、薛發(fā)根……他們不僅學術(shù)上、專業(yè)上是我們的導師，也在做人治學上成為我們的良師益友。最讓我感動的是首席專家吳教授。指導我們磨課的過程中，他從繁忙的工作中（他在四個國培教學點輪回講座）擠出時間，從大的目標，到小的教學細節(jié)，與組員們共同研討。沒有一絲專家的架子，謙和、急躁、真誠，讓我熟悉了什么才是真正的大家。

國培讓我進步，國培讓我成長，感謝國培，感謝上海師大，感謝此次培訓的專家、老師們！

語文國培培訓個人心得體會（篇5）

今年，我有幸參與了“國培方案”?；仡櫯嘤柶陂g的點點滴滴，縱觀本次培訓活動支配，既有發(fā)人深省、啟迪才智的專題講座、爭論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐熬煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進一步明確了老師專業(yè)化成長對老師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們許多時候考慮問題的時候都是說同學的多，很少能夠從自身動身，多問問自己畢竟做了些什么，那些還需要改進等等。在訓練這塊熱土中老師的職業(yè)道德對老師起著打算作用，或許態(tài)度打算一切就是如此吧。

我努力把學習的理論學問轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平常的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復，是由于培訓班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度端詳自己的訓練教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的訓練觀，正是這種換位思索，讓我學會了相信同學，并不斷地感受到相信帶來的驚喜和力氣。

其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動好玩。他們對學校音樂的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生仰慕。讓我經(jīng)受了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明白方向。培訓的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學設(shè)計，課堂教學技能，如何評課，老師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、老師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有有用價值。

第三，我特別仔細的聽看專家老師的報告，仔細做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)悟在心里、落實在教學實踐中。關(guān)于師德的講座，通過學習，我更加熟悉到新時期應(yīng)當怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，愛崗位、愛同學、愛訓練，把訓練事業(yè)作為自己畢生的追求，樂觀探究，勇做一名悄悄無聞的耕耘者。

以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有許多的東西沒有真正討論透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正討論透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給同學思索問題的方法，讓同學學會思索，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

最終，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的許多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們溝通的良好的閱歷運用于平常的訓練教學之中，而且隨時進行反思和總結(jié)。

同時，今后我將努力做到：

1、將這段日子學習的訓練理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除連續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，樂觀撰寫訓練論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。

3、仔細做好課題討論，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、加強與專家、同行的溝通，讓才智碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了許多，也彌補了我以前熟悉上的不足，讓我有一次和專家老師及廣闊同仁學習溝通的機會，同時也促進了我的訓練教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。

我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲許多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，連續(xù)學習訓練教學理論學問，不斷反思自己的教學行為，更新自己的訓練理念，樂觀轉(zhuǎn)變訓練觀念，爭做一名合格的音樂老師。

語文國培培訓個人心得體會（篇6）

我有幸參與了“國培方案”的培訓學習，傾聽了各位專家、教授的精彩講座，我特別珍惜這次難得的學習機會。通過這次培訓，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的訓練觀，感悟到要善待同學，敬重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。

一、明確了今后的工作目標

在今后的訓練教學中，我要漸漸摸索閱歷，使自己能夠盡快適應(yīng)教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于思索，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷討論新狀況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際狀況，準時地為學校的建設(shè)和進展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作力量，加強平常的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我肯定學以致用，將學到的學問運用于訓練教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的進展中大放光榮。

二、轉(zhuǎn)變老師的角色地位

新課標提倡“以同學為主體，老師為主導”的新理念。面對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學中同學學習活動的組織者、指導者、參加者。新課標在注意基礎(chǔ)學問與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)同學的學習過程與方法，并增加了同學情感、態(tài)度與價值觀的培育。這就要求老師不能再只重視學問的傳授，更要肩負起培育人的重任。老師不再是同學的主宰，老師和同學是兩個公平的團體，在同學獲得學問的過程中，老師只是激勵人、引導者，為同學的學習供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導，關(guān)心同學了解自己的特長、潛能，為同學的進展供應(yīng)指導。

三、更新學問，提高業(yè)務(wù)水平

新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必需更新學問結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的消失迫使我們更新自己原有的學問結(jié)構(gòu)，一方面精確?????把握生物學科中同學終身進展所必需的基礎(chǔ)學問和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的學問儲存。新課程還要求我們必需有開發(fā)課程的力量，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本學問轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。!

四、終身學習，不斷充電

大家都知道要想給同學一碗水你必需有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準時將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動中討論，這將是我今后所追求的目標。同時老師要成為討論者，就要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準時將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的討論，即不是在課本上進行的討論而是在教學活動中的探究。

培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生氣。思索背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到訓練是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際狀況，讓培訓的碩果在訓練事業(yè)進展中大放光榮！

語文國培培訓個人心得體會（篇7）

去年年我參與了《農(nóng)村義務(wù)訓練學校老師遠程培訓專家講座》，培訓課程從上午九點到中午十一點半，下午三點到五點，每天的日程都支配得很充實。在這幾天里我們傾聽了多位全國優(yōu)秀老師、知名專家教授的講座，他們講得非常精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些講座課，我受益匪淺。通過這次培訓，我覺得自己感受頗多，尤其是在思想上轉(zhuǎn)變了許多，下面就是我的一些心得體會：

一、重視教學過程，讓同學“動”起來

江蘇省李吉林教授講到《情境訓練特質(zhì)以及其獨特的優(yōu)勢》從她的講座中我感覺我原來的教學沒有注意情景教學。情景訓練講究“真”給兒童一個真實的世界，讓學問學習與多彩生活連接；情景訓練追求“美”給兒童帶來審美愉悅，在熏陶感染中產(chǎn)生主動學習的力；情境訓練注意“情”與兒童真情交融讓情感伴隨認知活動。在以后的教學中我們應(yīng)當讓同學走出封閉的課堂，讓同學走進大自然，感受大自然的美景。當孩子得到了真實美，就會產(chǎn)生愉悅的心情，進而產(chǎn)生主動地投入到教學中去。杭州市特級老師費蔚老師講到有關(guān)《口語交際》的話題，讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū)，也讓我明白：口語交際要讓同學想交際、能交際，首先要激發(fā)交際的愛好，選擇交際的話題，給同學營造交際的氣氛。杭州市特級老師柳璉講到“多認少寫”的低班級識字教學，“多認少寫”提倡整體識記，在閱讀中識字，音形義結(jié)合，多種方法識字是重要原則，應(yīng)當讓同學從課堂走向生活識字。通過觀看老師的講座，從中學到許多識字方法，為我今后教學指出了方向。

二，注意創(chuàng)新，做制造型老師

隨著時代的進步，“創(chuàng)新”一詞已成為目前各行各業(yè)耳熟能詳?shù)拿~，老師一行當然也不例外。創(chuàng)新能讓同學感到耳目一新，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好。此次講座的幾位專家的創(chuàng)新成果也讓我為之折服。例如：嬉戲教學，嬉戲的方式有許多種，但是我們不行能全部應(yīng)用，同時我們選擇的嬉戲要符合同學的年齡特點，要有助于我們進行教學，因此這就對我們提出了挑戰(zhàn)，費蔚老師在這方面做得特別好。她創(chuàng)編了“放鞭炮”識字嬉戲。這個嬉戲主要是練習詞語

的朗讀和吸引同學的留意力，但是假如反復使用同學就會失去愛好，于是費老師又進行了改編，比如：猜猜猜，找伴侶，開火車，送信等等，使嬉戲的新奇性和趣味性保持了下來。同樣起到了吸引同學的留意力的作用，愛護了同學的學習愛好。總之，在以后的教學中我們要具有創(chuàng)新性，只有這樣，才能永久走在訓練的浪尖，才能把好教學的主陣地。

三、重視終身學習，讓才智閃光

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己學問淵博、觀看敏銳、布滿自信，永葆訓練才智之活水永不干枯。豐厚的學識和徹底的理性能給予老師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓舞同學放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。在這次培訓中，我深刻體會到深刻的感受到了同學學問的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，應(yīng)當不斷的學習，不斷的增加、更新自己的學問，才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去。我們必需用全新、科學、與時代相吻合訓練思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

四、勤于實踐反思，積聚訓練寶藏

在后幾天里又聽了王燕驊，張化萬特級老師講解：閱讀教學要促進同學進展；和怎樣讓同學歡樂有效作文；讓習作滿意同學的要求；讓同學獲得習作勝利。我們應(yīng)勤于反思，對各種訓練觀念、言論、訓練方法、訓練活動、訓練事實和訓練現(xiàn)象進行自主判別和仔細端詳，特殊是對自己的教學實踐進行檢視、反思和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和進展自我，才能擁有屬于自己的“訓練財產(chǎn)”，才能將自己對訓練的喜愛和追求變成永久。參加授課的專家、名師，每一位身上都有著很多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、布滿悲憫的人文情懷、對訓練的喜愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參與這一次培訓學習后，我始終在思考的問題。

總之，經(jīng)過這次培訓，自己的收獲許多，我也相信每位老師都從培訓中學到了很多珍貴的閱歷，感謝領(lǐng)導給了我一次珍貴的學習機會，今后，我肯定更加努力學習，不但提高自己的訓練教學水平，還要發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，樂觀參與校本討論。培訓結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在自己的教學崗位上銳意進取、開拓創(chuàng)新、制造出屬于自己的一片新天地。

語文國培培訓個人心得體會（篇8）