第第頁一年級(jí)下冊(cè)園地二教案6篇

一班級(jí)下冊(cè)園地二教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語。

2、字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個(gè)生字。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。

3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)章。正確書寫3個(gè)生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。

4、和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大略意思。

教學(xué)重點(diǎn)

1、趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語。

2、字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)章。能正確書寫5個(gè)生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文，并了解大意。

3、學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。

教學(xué)預(yù)備：課件，田字格

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、趣味識(shí)字

1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。

2、各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3、爭(zhēng)論溝通：你發(fā)覺了什么?

4、用上這些生字或詞語，句式練習(xí)：

今日(或昨天、前天)的天氣是。

我見過()，當(dāng)時(shí)的情景是()。

5、認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。

6、問：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?

二、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀，記一記。

出示漢語拼音字母表，老師范讀。

以各種形式練習(xí)朗讀，漸漸達(dá)到熟讀成誦。

找一找這些字母外形的異同，曾加強(qiáng)記憶。

2、讀一讀，寫一寫。

出示生字，根據(jù)前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。

同學(xué)朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行組詞，造句。

指指導(dǎo)書寫：見、長(zhǎng)。

三、布置作業(yè)

默寫漢語拼音字母表。

第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、字詞句運(yùn)用：讀一讀。

1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3、老師范讀，思索：你知道了什么?

4、全班溝通感受。

5、再次朗讀，熟讀成誦。

二、書寫提示

1、認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。

2、爭(zhēng)論這些生字的書寫規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)章：先外后內(nèi)再封口。

3、老師范寫，指導(dǎo)同學(xué)書寫，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、日積月累

1、看圖說話，句式練習(xí)：

這里的景色真美呀!天空中()，地面上()。

2、自由朗讀詞語，要求讀正確。

3、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

4、溝通：你知道哪一個(gè)詞語的意思?

5、再次朗讀。

四、布置作業(yè)

找出其他描寫自然景色的短語進(jìn)行積累。

第三課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、和大人一起讀

1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3、老師范讀，思索：你知道了什么?

4、全班溝通感受。

5、再次朗讀，熟讀成誦。

6、仿照一個(gè)小節(jié)，自己寫幾句小詩。

7、全班展示，溝通評(píng)價(jià)。

二、布置作業(yè)

跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。

一班級(jí)下冊(cè)園地二教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

2.知道同一個(gè)字在不同語境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩歌《鞋》。

4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法同學(xué)活中的字。

教學(xué)預(yù)備：

自制識(shí)字卡片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)能自己發(fā)覺識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)覺的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小伙伴，我們都有一個(gè)溫馨親睦的家，平常在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二、我會(huì)認(rèn)

1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中涌現(xiàn)的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?

2.同學(xué)拿出自制的識(shí)字卡片，分小組相互溝通看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

3.同學(xué)在全班溝通自己識(shí)字的方法，老師和同學(xué)評(píng)議。

三、找規(guī)律識(shí)字

1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2.同時(shí)出示漂、飄，你發(fā)覺了什么?

去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法。

3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4.請(qǐng)同學(xué)自己看語文書，認(rèn)記生字。(可以小組合作)

5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

四、讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)覺了什么?

2.告知同學(xué)：同一個(gè)字在不同的語境中的意思不同。

如張字。

3.你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示許多不同的意思?

4.小組溝通，全班溝通。

舉例樓老師樓梯

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

2.培育同學(xué)說完整話的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過程：

一、我會(huì)讀

1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語)。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪番讀我會(huì)讀中的生字，相互訂正讀音。

3.小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.各小組采納輪讀的方式(開火車一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1.自由讀，啟發(fā)同學(xué)想象：大大小小的鞋之間會(huì)說些什么?

2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，相互訂正讀音。

b.說一說這首詩說了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(可加動(dòng)作)。

4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

5.自由背誦小詩《鞋》。

6.全班配樂背誦。

第三課時(shí)

口語交際：我該怎么辦

課時(shí)目標(biāo)：

1.能完整地講解并描述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2.情愿從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)懷體諒長(zhǎng)輩。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎?

2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的狀況嗎?

二、展示畫面，口語交際

(一)創(chuàng)設(shè)情境??

1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照看小明，還要做很多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。小伙伴們，他該怎么辦?誰來幫他出出留意?

2.爭(zhēng)論溝通。

這位小伙伴特別需要大家的援助，你們?cè)覆磺樵笌退胂敕椒?

a.四人小組爭(zhēng)論溝通。

b.小組內(nèi)表演。

c.上臺(tái)表演。

d.小組挺身而出上臺(tái)表演。

e.評(píng)一評(píng)最正確口才獎(jiǎng)。

看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法勸服媽媽。

(二)創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

2.個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

3.全班溝通。

(三)創(chuàng)設(shè)情境三

通過剛才的溝通，老師發(fā)覺同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面呈現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!

1.分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等)，全班同學(xué)分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

2.每個(gè)大組選擇一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)競(jìng)賽，做得好的評(píng)為小能手并嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。

三、總結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎?

一班級(jí)下冊(cè)園地二教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字14個(gè)，積累9個(gè)詞語和2句句子。

2、正確朗讀并學(xué)會(huì)講"望梅止渴"的故事。

3、理解"望梅止渴"的含義。

一、揭示課題

1、人渴了要喝水解渴，"解渴"又叫——出示：止渴(讀準(zhǔn)翹舌音，齊讀)

2、今日，我們學(xué)習(xí)的課文講的不是喝水止渴，而是一種非常的止渴的方式，叫——(出示課題，齊讀)

3、"望"是什么意思?從字面上看，"望梅止渴"是什么意思?

4、讀了課題，你想知道什么?(溝通)

誰望梅止渴?為什么望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果?

二、自學(xué)課文

1、出示自學(xué)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)

(2)同桌溝通識(shí)字的方法

(3)思索：誰望梅止渴?

三、學(xué)習(xí)課文

1、誰望梅止渴?自讀第一節(jié)，從哪兩個(gè)詞語看出將士們口很渴?(出示第一節(jié))

"燥"字正音(指名拼、開火車讀、齊讀)"燥"就是干。

有什么好方法記"燥"?你在什么狀況下會(huì)感到"口干舌燥"?

2、將士們?yōu)槭裁磿?huì)"口干舌燥、嗓子冒煙"?(再讀第一節(jié))用"由于……所以……"句式回答。(出示句子)(同桌溝通、指名溝通)

(1)引讀：由于當(dāng)時(shí)——所以將士們——

將士們口干舌燥、嗓子冒煙，是由于——

(2)這時(shí)，將士們最需要的是什么?

3、這里有沒有水能給他們止渴的呢?從下文中哪句話看出?

溝通出示：曹操問過向?qū)?，四周根本沒有水，怎么辦?

(1)卡片出示：向?qū)?齊讀詞語)：

(2)出示卡片：根本(齊讀詞語)：原來，從來

(3)將士們個(gè)個(gè)口干舌燥、嗓子冒煙，四周根本沒有水，想想，這樣下去會(huì)有什么樣的后果?(指名溝通)

(4)曹操和你們一樣明白當(dāng)時(shí)境況非常危險(xiǎn)，再不解決飲水問題，眼看十萬大軍就會(huì)葬身荒原，怎么辦?(讀好這句話，讀出著急的語氣)

4、曹操有沒有想出方法來為將士們止渴呢?從文中哪個(gè)詞語看出?

學(xué)習(xí)：靈機(jī)一動(dòng)(讀準(zhǔn)后鼻音;開火車讀，齊讀)指事前沒有預(yù)備，臨時(shí)想出方法。也可以說——急中生智(齊讀)

5、曹操靈機(jī)一動(dòng)，想出了什么好方法呢?自讀第二節(jié)，曹操是怎么做的?怎么說的?(指名溝通)(同桌讀、師生協(xié)作讀、齊讀)

6、曹操的方法到底好不好呢?我們一起來讀讀第三節(jié)。(出示第三節(jié)，引讀)

(1)出示生字：酸(指名拼讀、開火車讀、齊拼)吃過酸的東西嗎?什么感覺?這種感覺就叫——出示卡片：潮濕(齊讀詞語)

(2)填空：

將士們?cè)?)，現(xiàn)在干渴的嘴變得潮濕起來。

將士們?cè)?)?，F(xiàn)在一個(gè)個(gè)打起精神往前趕路，很快走出了荒原。

(聯(lián)系前文，自說;指名答，師引讀)

(3)這就是成語"望梅止渴"的來歷。

7、思索：將士們走出荒原，到底會(huì)不會(huì)看到梅林?為什么?

溝通出示：三國(guó)時(shí)期，曹操帶者十萬大軍經(jīng)過一片荒原。

曹操問過向?qū)?，四周根本沒有水，怎么辦?

(1)曹操為什么要說前面有梅林?

(2)將士們走出荒原，沒有看到梅林，會(huì)怎么說?

出示：將士們有的說："()。"有的說："()。"

8、所以"望梅止渴"的"望"在這里應(yīng)當(dāng)理解為"想"，那么"望梅止渴"到底是什么思呢?(自讀、齊讀)

三、復(fù)習(xí)延伸

1、讀詞：三國(guó)時(shí)期、口干舌燥、嗓子冒煙、烈日高照、火燒火燎、靈機(jī)一動(dòng)、打起精神、望梅止渴。

2、用上這些詞語說說"望梅止渴"的故事

3、和"望梅止渴"意思相近的成語還有——出示：畫餅充饑。

4、用音序查字法查字：燎、酸、潤(rùn)

一班級(jí)下冊(cè)園地二教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識(shí)字方法。

2.通過“字詞句運(yùn)用”，知道怎樣把句子說詳細(xì)，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。

3.會(huì)讀會(huì)背關(guān)于天氣的諺語，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)積累、喜愛觀測(cè)生活的愛好。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.通過“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識(shí)字方法。

2.通過字詞句運(yùn)用，知道怎樣把句子說詳細(xì)，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。

【學(xué)前預(yù)備】

制作生字卡、多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

第一課時(shí)

【識(shí)字加油站】

一、導(dǎo)語引入

1.夏天到了，天氣酷熱，你們最喜愛吃什么，最喜愛做什么呢?

2.指名說。

3.師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今日，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語。

二、初識(shí)生詞

1.課件出示園地識(shí)字加油站，指名帶拼音讀。

2.翻開課本p77頁，同學(xué)自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫誕生字。

3.認(rèn)讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。

4.小組讀、帶讀、齊讀。

5.檢查生字認(rèn)讀狀況。重點(diǎn)認(rèn)讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。

三、認(rèn)讀生詞

1.指名讀，開火車讀。

2.拓展識(shí)詞，全班溝通。

3.全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?

【展示臺(tái)】

過渡：除了前面識(shí)字加油站外，其實(shí)，我們生活中還有許多識(shí)字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請(qǐng)看：

一、展示臺(tái)識(shí)字

1.課件展示食品圖片。

2.自由讀圖片上的字，不認(rèn)識(shí)的同組幫忙。

3.指名讀，全班溝通。

4.思索：這些詞你在哪些地方見過?

5.指名說。

師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認(rèn)識(shí)字寶寶，有許多途徑呀!

二、拓展識(shí)字

1.你在哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些字?能和大家溝通溝通嗎?

2.小組溝通自己識(shí)字的途徑，并拿出卡片匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了哪些字。讀音有誤的相互更正讀音。

3.全班溝通匯報(bào)。共同評(píng)價(jià)。

4.再次齊讀展示臺(tái)上的生字詞。

【字詞句運(yùn)用】

一、讀一讀，照樣子說一說

1.課件出示句子：小白兔割草。

2.指名讀，說說這個(gè)句子是怎么組成的。

3.生匯報(bào)溝通，指名回答：誰在干什么?

4.指名說幾個(gè)類似的句子。

5.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。

6.指名讀，這個(gè)句子又是怎么構(gòu)成的呢?你能舉個(gè)相同的例子嗎?

7.分別齊讀兩個(gè)句子，說說你發(fā)覺了什么。

8.師總結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，第二句多了個(gè)“在山坡上”，這個(gè)句子的意思就比第一個(gè)句子說得完整一些，詳細(xì)一些。師舉例。

9.課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。

10.指名讀句子，思索：三個(gè)句子你最喜愛哪個(gè)句子，為什么?

11.生回答，師總結(jié)：第三句說得更清晰更詳細(xì)，今后我們?cè)谡f話時(shí)，也應(yīng)當(dāng)像這一句一樣。要把意思表達(dá)得更清晰明白，就要學(xué)會(huì)把句子說詳細(xì)。

12.分組讀三個(gè)句子，比比哪個(gè)組讀得好。

二、完成相關(guān)練習(xí)

1.課件出示p78頁句子：

小鴨子游泳。

小鴨子_______________________________。

小鴨子_______________________________。

2.誰能把這兩個(gè)句子仿按例句寫詳細(xì)呢?

3.生完成以上句子。

4.作品展示，全班溝通。

三、布置作業(yè)

1.把自己課外認(rèn)識(shí)的生字寫進(jìn)自己的“詞語簍”里。

2.用“誰在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查溝通

1.小組溝通自己的“詞語簍”里有多了哪些詞語寶寶。

2.指名溝通，并讀給大家聽。

3.全班溝通。

二、導(dǎo)語引入新課

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們?cè)谡f話或者和別人溝通時(shí)，假如要表達(dá)不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。那么，我們見過的標(biāo)點(diǎn)有哪些呢?

2.指名說，師生共同評(píng)價(jià)。

3.課件出示標(biāo)點(diǎn)“，”“?！薄?”“!”

4.師簡(jiǎn)約介紹四種標(biāo)點(diǎn)的基本用法，并舉例，例句用課件展示。

5.指名讀例句，并說說每個(gè)句子所表達(dá)的意思和包含的思想感情。

6.師讀以下例句，讓同學(xué)仔細(xì)傾聽每句話的朗讀語氣。

(1)公園里的花開得真美呀!

(2)你吃飯了嗎?

(3)我們?cè)谕鎭G沙包的游戲。

(4)放學(xué)了，我背著書包興奮地回家去。

7.再次指名朗讀，體會(huì)每句話的朗讀語氣。

8.全班齊讀。

三、完成加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)

(1)小鳥飛得真低呀()

(2)你寫作業(yè)了嗎()

(3)天安門前的人特別多()

(4)爸爸看到我來了()興奮地笑了()

1.生完成以上句子。

2.展示溝通，并讀一讀。

【日積月累】

一、課件出示p79頁諺語

1.師范讀，生邊聽邊圈誕生字讀音。

2.生自由讀，同桌互讀互評(píng)。

3.指名讀，全班溝通評(píng)價(jià)。

4.再指名讀，爭(zhēng)論溝通每句的意思。

二、背誦，拓展含義

1.組內(nèi)嘗試背誦。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。

2.師指導(dǎo)背誦，指名背。

3.全班進(jìn)行背誦競(jìng)賽，獲勝者師予以相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)。

4.全班齊背，師總結(jié)四句諺語所包含的意思，教育同學(xué)要多觀測(cè)，激發(fā)同學(xué)喜愛探究大自然的愛好。

三、布置作業(yè)

1.把p79頁的諺語背給家長(zhǎng)聽。

2.和大人一起讀《夏夜多美》。

一班級(jí)下冊(cè)園地二教案篇5

〖教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)“矮、瘦”等六個(gè)生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行規(guī)律思維訓(xùn)練。

２、能背誦２６個(gè)英文字母，培育學(xué)習(xí)課外知識(shí)的愛好。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

大寫字母的學(xué)習(xí)。

〖課前預(yù)備

拼音大小字母卡片。

〖教學(xué)流程

一、我的發(fā)覺

１、自由讀課文上的詞：

要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

２、同桌相互讀一讀，做做小老師。

３、出示生字：

矮瘦暗丑閑舊

⑴請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

⑵請(qǐng)小老師說說你有什么地方要提示同學(xué)嗎？〔如：“瘦、丑”是翹舌音〕

４、師生合作讀：

師讀“高”生讀“矮”。

５、男女同學(xué)合作讀。

６、說說你的發(fā)覺：你發(fā)覺這些詞有什么特點(diǎn)嗎？

７、擴(kuò)展運(yùn)用：

⑴你能說說其他反義詞嗎？

⑵說句練習(xí)，如長(zhǎng)頸鹿高，猴子矮。

小結(jié)：在平常生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)很多字。

二、我會(huì)讀

１、過河游戲。板畫：小河

老師提出過河要求:

讀出這個(gè)詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

出示詞語：

打水打傘打電話打魚打球打個(gè)問號(hào)

２、自己練讀，同桌互讀。

３、齊讀。

４、指名過河，同桌兩人接力過河。

５、評(píng)出最正確合作獎(jiǎng)。

６、這些詞語有什么相同的地方嗎？〔每個(gè)詞語里都有一個(gè)“打”〕

７、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語中的“打”換個(gè)字。

三、讀讀背背

１、談話激趣。

２、出示２６個(gè)字母〔小寫〕。你認(rèn)識(shí)它們嗎？

３、請(qǐng)同學(xué)讀。

４、告知同學(xué)這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母：

小寫字母旁邊涌現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫字母：

⑴自由讀。

⑵指名讀。

⑶同桌互讀。

⑷男女生競(jìng)賽讀。

５、認(rèn)識(shí)大寫字母：

⑴找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？

⑵看一看，有哪些大小寫字母相近？

⑶記一記，哪些大小寫字母差別大？

６、指導(dǎo)同學(xué)背誦字母表。唱唱字母歌。

７、背誦競(jìng)賽。

一班級(jí)下冊(cè)園地二教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。了解“初”字的演化過程。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課7個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類生字。學(xué)習(xí)兩個(gè)部首：牛字旁、衣字旁。

教學(xué)預(yù)備：生字卡、多媒體課件、關(guān)于花的一些資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解課文內(nèi)容。認(rèn)讀一、二類生字。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜愛花嗎?花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各式各樣的鮮花競(jìng)相開放，每一朵花都向我們?cè)V說著不同的季節(jié)，那景象真是漂亮極了，你們想不想觀賞一下啊?

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、老師泛讀課文，同學(xué)自由讀課文。

2、同學(xué)指名朗讀課文。出示卡片，認(rèn)識(shí)二類字。拍手讀課文。

3、展示書中花的圖片，讓同學(xué)依據(jù)課文猜猜是哪一種花。依據(jù)同學(xué)的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上。

隨機(jī)展示一類生字。認(rèn)識(shí)一類生字。需留意的地方：

1、“茉”讀mo,不能讀成me，“吐”讀三聲，“似”在本文中讀成平舌音，“初”是會(huì)意字，從刀從衣，合起來表示用刀裁減衣服，本意是起頭，開始?！俺酢钡钠允且卵a(bǔ)旁，“?！钡钠詸M變提。

2、“茉、莉、牡、菊、芙、滿、臘、吐、姿、態(tài)、似”都是形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來識(shí)記。

a)談話中引出詩歌

在觀賞完課件后，師：同學(xué)們，這么多漂亮的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》，今日我們就來學(xué)習(xí)它。誰情愿先給大家讀讀?

b)小組練讀，指名讀。

c)初步感悟，進(jìn)展語言。

誰情愿說說，你讀懂什么了?

4、老師指導(dǎo)朗讀

如“六月荷花滿池塘”，這是一番怎樣的景象?那我們?cè)撛鯓幼x呢?強(qiáng)調(diào)“滿”

字。再如“十一月水仙潔如玉”一句，為什么說水仙像玉一樣呢?用什么語氣讀?

5、質(zhì)疑：學(xué)完詩歌，你有什么問題，大膽地提出來。

6、全班拍手唱《花名歌》，借助音樂旋律背誦詩歌。

二、課前預(yù)備

1、同學(xué)預(yù)習(xí)詩歌。

2、課前練習(xí)歌曲《娃哈哈》，熟識(shí)樂曲旋律。

三、課堂調(diào)整

1、同學(xué)匯報(bào)讀懂了什么，可能說得不完整，或者不會(huì)回答，老師可適時(shí)做引導(dǎo)示范：聽了你們的朗讀，我知道了迎春花在二月才剛剛開放。

2、同學(xué)質(zhì)疑一處，假如同學(xué)沒有問題，老師可以提問題：“芙蓉正上妝”是什么意思?“臘梅吐芳香”是指什么?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字和二個(gè)部首，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程：

一、自由讀課文，畫出文中的一、類生字。

二、讀一類生字。

三、小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)方法：數(shù)筆畫、猜字謎、部件組合法、組詞法，老師隨機(jī)采納開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)相互認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并實(shí)時(shí)訂正讀錯(cuò)的字。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

初：左右結(jié)構(gòu)，共7畫，(新部首)。擴(kuò)詞：初冬、中學(xué)。

百：獨(dú)體字，共6畫，擴(kuò)詞：百