執(zhí)教：云臺中心小學李娟記錄色彩人教版六年級（下冊）執(zhí)教：云臺中心小學李娟記錄色彩人同學們，在開始今天新課之前呢，我們先來一起玩一個游戲。在黑板上有不同顏色的卡片，大家根據自己對每一張卡片的冷暖感受，請把它們分為暖色卡片一組和冷色卡片一組。同學們，在開始今天新課之前呢，我們先來一起玩一個游戲。在黑板《余姚印象》（油畫）現代羅科豐《余姚印象》（油畫）現代羅科豐《曙光普照乾坤》（局部）（中國畫）現代劉海粟《曙光普照乾坤》（局部）（中國畫）現代劉海粟說說哪一張屬于暖色風景色調？哪一張屬于冷色風景色調？通過剛才的游戲和作品欣賞，大家請告訴我，色彩可以分哪兩大類色調？說說哪一張屬于暖色風景色調？哪一張屬于冷色風景色調？通過剛才暖色冷色暖冷

我們今天就是通過學習色彩冷暖變化規(guī)律，體驗不同色彩帶給我們的不同感覺，把握住畫面的主色調，運用自己手中的畫筆，描繪出自己的獨特色彩感受。我們今天就是通過學習色彩冷暖變化規(guī)律，體驗不同色執(zhí)教：云臺中心小學李娟記錄色彩人教版六年級（下冊）執(zhí)教：云臺中心小學李娟記錄色彩人生活中存在的色彩生活中存在的色彩自然界的景物，在不同光照下，會產生不同的色彩變化。比如，同樣一處景色，在早晨觀看時，與在中午或者傍晚觀看時，物象表面的色彩會發(fā)生許多微妙的變化，給人不同的色彩感受。自然界的景物，在不同光照下，會產生不同的色彩變化。比如，同樣《記錄色彩》ppt課件《記錄色彩》ppt課件《記錄色彩》ppt課件《記錄色彩》ppt課件《記錄色彩》ppt課件

在莫奈筆下，一個普通的干草垛在早晨，正午，傍晚等不同的時刻，呈現出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，會產生不同的色彩變化。同一處景色，在早晨、中午或傍晚觀看時，物象表面色彩會發(fā)生許多微妙的變化，給人不同的色彩感受。在莫奈筆下，一個普通的干草垛在早晨，正午，傍晚等不同的時刻《晨》（水彩畫）現代李嘉林《晨》（水彩畫）現代李嘉林《夕陽無限》（水彩畫）現代柳新生《夕陽無限》（水彩畫）現代柳新生我們再來觀察一下四季的圖片→我們再來觀察一下四季的圖片→《記錄色彩》ppt課件《記錄色彩》ppt課件《記錄色彩》ppt課件《記錄色彩》ppt課件

觀察后我們發(fā)現，正是四季時間的變化，使得不同季節(jié)的景色有著不同的色彩傾向。觀察后我們發(fā)現，正是四季時間的變化，使得不同季

那么我們再來觀察一下印象時期大師的作品，這幾幅描繪的是同一座魯昂大教堂。大家思考為什么同一個景物，在畫家的筆下是不同的景色呢？那么我們再來觀察一下印象時期大師的作品，這幾幅《記錄色彩》ppt課件

正是不同的時間環(huán)境影響使得同一景物有著不同的變化。這樣我們可以總結出，色彩冷暖變化是受季節(jié)、時間和環(huán)境影響的。正是不同的時間環(huán)境影響使得同一景物有著不同的變1.三原色特點：基本顏色，不可調出黃紅藍1.三原色特點：基本顏色，不可調出黃紅藍三

間色橙色紫色綠色在兩種原色之間調配出來的顏色叫做間色。2.間色三間色橙色紫色綠色在兩種原色之間調配出來的顏色叫做間色。2暖色暖色冷色冷色暖

冷暖冷溫暖、熱情、喜慶冰涼、清爽、安寧暖色冷色冷暖色3溫暖、熱情、喜慶冰涼、清爽、安寧暖色冷色冷暖色3玫瑰、太陽、紅旗喜慶、熱情、危險、革命1、色彩的“脾氣”

紅玫瑰、太陽、紅旗1、色彩的“脾氣”紅燈火、香蕉、葵花、蛋糕光明、快樂、希望燈火、香蕉、葵花、蛋糕晴空、湖泊、海洋、冰峰冷靜、理智、永恒、深遠晴空、湖泊、海洋、冰峰樹木、草原、農田、青山和平、生機、希望、安全色彩的情感樹木、草原、農田、青山和平、生機、希望、安全色彩的情感晴空、湖泊、海洋、冰峰冷靜、理智、永恒、深遠色彩的情感藍色晴空、湖泊、海洋、冰峰色彩的情感葡萄、茄子、丁香、夜空高貴、典雅、莊重、神秘葡萄、茄子、丁香、夜空夜晚、煤炭、頭發(fā)、墨水嚴肅、剛健、恐懼、死亡夜晚、煤炭、頭發(fā)、墨水輕音樂搖滾樂2、色彩的音樂感流行樂輕音樂搖滾樂2、色彩的音樂感流行樂3、色彩的味覺感酸甜苦辣3、色彩的味覺感酸甜苦辣表現色彩表現色彩

那么在了解這些知識后，我們怎樣才能把它們運用到繪畫創(chuàng)作中呢？為此我們先來賞析一下大師們的作品，體會他們在創(chuàng)作中的情感吧！那么在了解這些知識后，我們怎樣才能把它們運用到《日出·印象》（油畫）莫奈（法國）《日出·印象》（油畫）莫奈（法國）《日出·印象》是印象主義繪畫的開山之作,它標志著印象派繪畫的產生。迅速成為一個風靡全球,影響深遠的世界性畫派。它強調自然界的光和色，把光與色的變化作為繪畫的主流。莫奈被認為是第一個采用外光技法進行繪畫的印象派大師?！度粘觥び∠蟆肥怯∠笾髁x繪畫的開山之作,它標志著印象派繪畫《睡蓮》（油畫）莫奈（法國）（1）《睡蓮》（油畫）莫奈（法國）（1）《睡蓮》（油畫）莫奈（法國）（2）《睡蓮》（油畫）莫奈（法國）（2）《睡蓮》（油畫）莫奈（法國）（3）《睡蓮》（油畫）莫奈（法國）（3）《盧昂大教堂》（油畫）莫奈（法國）《盧昂大教堂》（油畫）莫奈（法國）《吶喊》（油畫）1893蒙克（挪威）《吶喊》（油畫）1893蒙克（挪威）《奴隸船》（油畫）透納（英國）《奴隸船》（油畫）透納（英國）《向日葵》（油畫）1888凡·高（荷蘭）《向日葵》（油畫）1888凡·高（荷蘭）《記錄色彩》ppt課件學生作品欣賞→學生作品欣賞→《記錄色彩》ppt課件《記錄色彩》ppt課件動動手

改畫練習：用凡高的《向日葵》的構圖、造型為素材，嘗試重新命名，用符合主題的色調改畫《向日葵》。注意：嘗試用色彩來表達自己的情感，將自己內心的感情表現出來。動動手 改畫練習：用凡高的注意：嘗試用色彩來表達自作業(yè)二：

選取校園的某一處風景，將你觀察到的物象色彩感受，用彩筆記錄下來作業(yè)二：制作過程參考→制作過程參考→《記錄色彩》ppt課件《記錄色彩》ppt課件《記錄色彩》ppt課件《記錄色彩》ppt課件步驟：1.概括描繪色彩主調2.豐富色彩的變化3.畫前景，調整完成。步驟：《記錄色彩》ppt課件《記錄色彩》ppt課件《記錄色彩》ppt課件《記錄色彩》ppt課件

每種顏色會帶給我們不同的感受，我們不僅可以把這些知識運用的繪畫創(chuàng)作中，通過豐富的色彩來表現我們自己獨特的感受，而且，我們也可以把這些知識運