1/1三年級上冊英語課件《Itsred》概述這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性這節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)顏色的單詞和句型對以后的學(xué)習(xí)有著鋪墊的作用。以下是我為您搜集整理供應(yīng)到的三班級上冊英語課件《Itsred》內(nèi)容，盼望對您有所關(guān)心！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

三班級上冊英語課件《Itsred》

教材概述：

英語新標準英語三班級起點第一冊Module4ColourUnit1It’sred;

簡要描述課題來源和所需課時本節(jié)課需要一課時，40分完成;

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

《It’sred》這一課主要敘述與顏色有關(guān)的單詞:

red,blue,yellow,green,black和句型Whatcolourisit?It’sred..

概述這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性這節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)顏色的單詞和句型對以后的學(xué)習(xí)有著鋪墊的作用。

教學(xué)目標：

1.學(xué)問目標：（1）懂、會讀、會說、會寫單詞green,blackblue,red,yellow,colour.（2）能聽懂、會讀、會寫句子Whatcolour?It’sred.

2.情感價值目標：（1）培育同學(xué)深厚的英語學(xué)習(xí)愛好，樂觀參加說英語、做嬉戲等實踐活動。（2）關(guān)心同學(xué)樹立較強的自信念，培育同學(xué)樂于與他人合作的精神與競爭意識。

過程方法：

1.學(xué)習(xí)怎樣用英語表達事物的顏色，把握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運用新、舊學(xué)問組織對話完成肯定的交際任務(wù)。

2.讓同學(xué)感受英語課堂的活躍性，讓同學(xué)在日常生活中能運用所學(xué)語言。培育同學(xué)用英語思維的力量，及大膽用英語溝通的力量。

3.培育同學(xué)的想象力、觀看力和動手操作力量，提高同學(xué)感受美、觀賞美的水平，進展同學(xué)綜合運用語言的力量。

特征分析：

本節(jié)課的教學(xué)對象是胡溝學(xué)校三班級的同學(xué)，這個班級的同學(xué)剛接觸英語學(xué)習(xí)一個多月，英語基礎(chǔ)學(xué)問相對較少，但思維活躍，對英語學(xué)習(xí)的愛好深厚。本班同學(xué)對于形象直觀學(xué)問的有愛好，接收也比較快。

本班同學(xué)喜愛表現(xiàn)自我，同時他們有著劇烈的集體榮譽感，競爭意識和好勝心。

教學(xué)策略：

說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采納的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實施過程中的關(guān)鍵問題。本課綜合運用講授式、演示式、觀看式、啟發(fā)式、競爭學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，供應(yīng)大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)同學(xué)進行自主合作競爭學(xué)習(xí)。通過講授、演示、合作自學(xué)、小組競爭等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培育同學(xué)英語識讀力量，口語表達力量。利用多媒體課件和錄音機作為認知工具，作為同學(xué)解決的工具，提高同學(xué)識讀，口語表達力量，并培育同學(xué)的觀看力量及表達力量。采納嬉戲，競賽等方法，進展同學(xué)的反應(yīng)力量和思維思維。

教學(xué)資源：

本節(jié)課是在多媒體教室實施的。學(xué)校新標準英語三班級起點第一冊。特地為本課設(shè)計、制作的網(wǎng)絡(luò)資源課件。與教材相配套的錄音磁帶。

教學(xué)過程：

一、Warming-up

1.老師和同學(xué)一起拍手說唱上個單元所學(xué)的英語童謠《Pleasestandup》

（設(shè)計說明：師生共唱一首英文歌曲，并隨著歌曲一起拍手，創(chuàng)設(shè)了師生共同參加的、

和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消退了同學(xué)的緊急心情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。）

2.老師和同學(xué)做就前面學(xué)過的學(xué)問做簡潔的FreeTalk.，如

T:Hi,howareyou?

S:…

T:What’syourname?

S:…

T：Pointtothewindow,door,boy,girl……

二、Presentation

1.T:Today,we’lltalkaboutcolor.

課件展現(xiàn)單詞“color”老師有意識地重讀“Color”并將該單詞寫在黑上，反復(fù)領(lǐng)

讀讓同學(xué)跟讀。

2.KamiandPanpanwilltalkaboutcolorwithus.Kamiisachameleon變色龍andPanpanisapanda熊貓.Theyareverylovely.look通過課件展現(xiàn)圖片chameleon和panda,并且講授單詞，并且把chameleon和panda單詞卡片貼到黑板上，采納多種方式反復(fù)練習(xí)朗讀，并讓同學(xué)記住他們的名字Kami和Panpan。

(設(shè)計說明：ppt展現(xiàn)形象直觀，有利于同學(xué)記憶)

T:Kamicanchangethecolours.Nowlookatyourbookandlistentothetapeandpointtothesentences.老師播放課文錄音，同學(xué)看，聽和指。

(設(shè)計說明：新課學(xué)習(xí)之前，先讓同學(xué)整體感知教材)

3.T：Colorsareverybeautiful,nowlet’slearnthecolorwords.

老師播放ppt,講授單詞“red”,然后把寫有red的紅色卡片貼在黑板上，讓同學(xué)借助卡片理解red的意思，然后讀單詞數(shù)遍，加深對新單詞的識記。

T:Whereisredaroundus?Canyoutellus?Icantellyou:

老師指著自己的紅的T恤說：“It’sred.”為同學(xué)示范。

老師讓同學(xué)開動小腦瓜想一想，我們身邊的的紅色物品都有哪些？引導(dǎo)同學(xué)大膽說英語。

S:It’sred.

老師對同學(xué)說出的答案賜予評價，對正確的答案可以適當發(fā)送小禮物表示嘉獎。（設(shè)計說明：老師讓同學(xué)在輕松開心的情景中學(xué)習(xí)新句型、新單詞。鼓舞同學(xué)保持英語學(xué)習(xí)的愛好和信念，樂觀參加語言實踐活動。）

4.老師播放ppt,用red的教學(xué)方法教授其他表示顏色的單詞“green,black,blue,yellow.”

5.老師把各種表示顏色的單詞卡片都貼在了黑板上，讓全班同學(xué)以各種形式來讀，以鞏固新授新詞。之后，老師用手任憑指著身邊不同顏色的物品說“Whatcolour?”點名讓同學(xué)單獨回答“It’s…”，以檢測同學(xué)對本單元重點學(xué)問的把握狀況。

（設(shè)計說明：老師創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)的求知欲和奇怪???心得以激發(fā)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使同學(xué)快速進入用英語思維的狀態(tài)。）

6.老師讓同學(xué)再次看課本活動1，播放錄音，讓同學(xué)跟讀，過程中老師要準時訂正同學(xué)消失的各種錯誤。

（設(shè)計說明：要說好英語，就需培育同學(xué)養(yǎng)成良好的英語朗讀習(xí)慣和力量，跟讀錄音有助于同學(xué)仿照地道的語言和語調(diào)，也能為同學(xué)說好英語打好基礎(chǔ)。）

三、Practice

1.老師把全班同學(xué)分成4人一組，每人分別拿著不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的同學(xué)開頭說：“Red,red,yellow!”持有黃色物品的同學(xué)接著說：“Yellow,yellow,black!”持有黑色物品的同學(xué)接著找另外一種顏色，依次類推。各組選擇出反應(yīng)最快的一名同學(xué)作為本組代表和其他組的同學(xué)進行反應(yīng)王爭霸賽。留意顏色的搭配，不能有重色的現(xiàn)象?？纯凑l的反應(yīng)快且準。

2.老師在課前預(yù)備一個轉(zhuǎn)盤，中間用釘子固定，轉(zhuǎn)盤上分成七部分，每份染上所學(xué)過的顏色，并把相應(yīng)的單詞寫在顏色范圍內(nèi)，在轉(zhuǎn)盤邊上固定一個指針，參與嬉戲的同學(xué)蒙上眼睛，先說出一種自己喜愛的顏色，如：“Ilikeblue!”然后用力轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，看指針是否與他所喜愛的顏色全都，可以讓他猜猜看，大家問：“Whatcolour?”回答：“It’sblue.”全班回答：“No!”“It’sred!”全班回答：“Yes!”假如指針與他喜愛的顏色相符，可以直接獲得獎品，假如不符，但是他猜對了顏色，也可以獲得獎品。

3.播放課件，讓同學(xué)看圖片和句子搶答填空。

（設(shè)計說明：有針對性的嬉戲活動是操練語言學(xué)問的有效方式，它能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和競爭意識，活躍課堂氣氛，讓同學(xué)真正融入到課堂學(xué)習(xí)活動之中，體驗英語學(xué)習(xí)的愉悅感。）

四、Consolidation

老師和同學(xué)一起歸納本單元所學(xué)的學(xué)問點。

（設(shè)計說明：通過讓老師和同學(xué)一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，培育同學(xué)的概括力量，加深同學(xué)對本單元學(xué)問點的印象。）

五、Homework

1.老師讓同學(xué)制作一個真實、美麗的彩虹，要求同學(xué)們根據(jù)彩虹顏色挨次涂顏色，同時寫出相應(yīng)的單詞，并教爸爸、媽媽說英文。

2.用手中的彩色畫筆畫出自己心中五彩繽紛的“Mysmallroom”，然后小伙伴之間相互溝通。

（設(shè)計說明：要求同學(xué)依據(jù)自己的生活實際發(fā)揮想象，讓同學(xué)通過繪畫練習(xí)，培育想象力和審美情趣，再綜合運用所學(xué)學(xué)問把自己心中的小屋介紹給大家，在語言信息的溝通中鞏固擴展了學(xué)問，達到了交際的目的。引導(dǎo)他們將英語學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系。）

教學(xué)評價：

本節(jié)課從以下幾個方面進行評價

1.評價內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評價、學(xué)習(xí)效果評價（課堂學(xué)習(xí)效果評價+作業(yè)）、小組合作評價

2.評價方式：自評、小組評、老師評相結(jié)合；定量評價與定性評價和反思相結(jié)合

（1）同學(xué)自我評價：是指同學(xué)學(xué)習(xí)過程中對自己的表現(xiàn)賜予確定，也是一種自信念的表露。

（2）小組評價：是指小組間的相互評價，具有促進小組合作的作用。

（3）老師評價：這里是指老師依據(jù)同學(xué)的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進行一個全面的評價，提高同學(xué)的自信念和樂觀性。

注：在評價中應(yīng)盡量采納描述性的方式，不應(yīng)按分數(shù)給同學(xué)排隊。