第9頁共9頁一年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作計?劃標準模板?一、指導(dǎo)?思想：繼?續(xù)深化“高?效課堂教學(xué)?，促進教師?專業(yè)化成長?”課題研究?，提倡高效?課堂教學(xué)，?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論和數(shù)?學(xué)課程標準?的精神，加?強數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的研究?，培養(yǎng)師生?主動探究的?精神。以課?堂教學(xué)為中?心，提高教?師教學(xué)質(zhì)量?。通過學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動，培養(yǎng)學(xué)?生對數(shù)學(xué)的?興趣，以及?樹立數(shù)學(xué)到?處可見的觀?念。二、?教材簡析?本冊教材包?括以下內(nèi)容?：20以內(nèi)?的數(shù)和最基?礎(chǔ)的加、減?法口算，幾?何形體、簡?單的統(tǒng)計、?認鐘表等教?學(xué)內(nèi)容。?本冊教科書?以基本的數(shù)?學(xué)思想方法?為主線安排?教學(xué)內(nèi)容。?在認識10?以內(nèi)的數(shù)之?前，先安排?數(shù)一數(shù)、比?一比、分一?分、認位置?等內(nèi)容的教?學(xué);在10?以內(nèi)加、減?法之前，先?安排分與合?的教學(xué)。通?過數(shù)一數(shù)，?讓學(xué)生初步?感受到數(shù)能?表示物體的?個數(shù);通過?比長短、比?高矮，比大?小、比輕重?，讓學(xué)生初?步學(xué)習(xí)簡單?的比較;通?過分一分，?讓學(xué)生接觸?簡單的分類?，并初步感?受到同一類?物體有相同?的特性;通?過認位置，?讓學(xué)生認識?簡單的方位?，初步感受?到物體的位?置是相對的?;通過分與?合的教學(xué)，?為建立加、?減法概念和?正確進行加?減法口算作?準備。這里?所體現(xiàn)的比?較思想、分?類思想、分?合思想，都?是后面學(xué)習(xí)?數(shù)與運算、?空間與圖形?、統(tǒng)計等知?識的重要思?想方法。教?科書設(shè)置小?單元，把各?領(lǐng)域的內(nèi)容?交叉安排。?這符合一年?級兒童年齡?、心理的特?點，有利于?各知識的相?互作用，便?于建構(gòu)合理?的認識結(jié)構(gòu)?。三、班?級情況簡析?一年級學(xué)?生由于剛進?校因此活潑?好動，大多?數(shù)人思維活?躍，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣較?濃，有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。也有少數(shù)?同學(xué)能力差?，注意力易?分散，但是?他們有強烈?的求知欲，?所以教師要?有層次、有?耐心的進行?輔導(dǎo)，要使?每個學(xué)生順?利地完成本?學(xué)期的學(xué)習(xí)?任務(wù)。四?、教學(xué)目標?1、知識?與技能方面?：經(jīng)歷從?實際情境中?抽象出數(shù)的?過程，認識?20以內(nèi)的?數(shù)，并學(xué)會?讀寫;初步?理解20以?內(nèi)數(shù)的組成?，認識符號?<、=、>?的含義，會?用符號或語?言描述20?以內(nèi)加減法?的估算。結(jié)?合具體的情?境，初步了?解加法和減?法的含義;?經(jīng)歷探索一?位數(shù)加法和?相應(yīng)減法的?口算方法的?過程，能熟?練地口算一?位數(shù)加一位?數(shù)和相應(yīng)的?減法;初步?學(xué)會20以?內(nèi)加減法的?估算。認識?鐘面及鐘面?上的整時和?大約幾時。?結(jié)合具體的?情境認識上?、下、前、?后、左、右?，初步具有?方位觀念。?通過具體物?體認識長方?體、正方體?、圓柱和球?，認識這些?形體相應(yīng)的?圖形，通過?實踐活動體?會這些形體?的一些特征?，能正確識?別這些形體?。感受并會?比較一些物?體的長短、?大小和輕重?。認識象形?統(tǒng)計圖和簡?易統(tǒng)計表，?通過實踐初?步學(xué)會簡單?的分類，經(jīng)?歷和體驗數(shù)?據(jù)的收集和?統(tǒng)計的過程?，并完成相?應(yīng)的圖表。?根據(jù)統(tǒng)計的?數(shù)據(jù)回答簡?單的問題，?能和同伴交?流自己的想?法。2、?數(shù)學(xué)思想方?面：初步?學(xué)會從數(shù)學(xué)?思維的角度?觀察事物的?方法，如數(shù)?出物體的個?數(shù)，比較事?物的多少，?比較簡單的?長短、大小?、輕重等。?在數(shù)的概念?形成過程中?發(fā)展思維能?力，如在認?識20以內(nèi)?數(shù)時通過比?較、排列發(fā)?現(xiàn)這些數(shù)之?間的聯(lián)系，?在學(xué)習(xí)“分?與合”時發(fā)?展學(xué)生的有?序思考和分?析、推理能?力，在“認?鐘表”時進?行比較、綜?合和判斷等?。3、解?決問題方面?：在教師?的指導(dǎo)下，?從日常生活?和現(xiàn)實情境?中發(fā)現(xiàn)并提?出簡單的數(shù)?學(xué)問題，并?能應(yīng)用已有?的知識、經(jīng)?驗和方法解?決問題;能?對簡單的幾?何體進行簡?單的分類，?能聯(lián)系情境?描述一些物?體的相對位?置;能在教?師的組織下?收集有效信?息并進行分?類、整理，?用簡單的統(tǒng)?計方法表示?問題解決的?結(jié)果等。體?驗與同桌合?作解決問題?的過程，能?和同伴交流?自己的想法?。五、教?學(xué)重點與難?點：1、?會讀寫20?以內(nèi)的數(shù)。?2、熟練?地掌握10?以內(nèi)各數(shù)的?組成，熟練?地口算20?以內(nèi)的加減?法。3、?理解20以?內(nèi)各數(shù)的組?成，初步領(lǐng)?會“個位”?和“十位”?的含義。?4、20以?內(nèi)的退位減?法。六、?教學(xué)進度：?略一年?級數(shù)學(xué)教學(xué)?工作計劃標?準模板（二?）一、班?級情況分析?這學(xué)期我?繼續(xù)任教一?年級(1)?和(2)的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。一(1?)班共有_?___人，?女生___?_人，男生?____人?，一(2)?班是___?_人，女生?____人?，男生__?__人。在?經(jīng)過了一個?學(xué)期的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)后，學(xué)?生具有一定?的觀察、比?較和有序思?考的能力;?積累了一些?較淺顯的生?活經(jīng)驗，具?有一定的交?流合作意識?和較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。但?是，由于學(xué)?生年齡小，?好說好動，?精力難以集?中，思維跳?躍性大，課?堂常規(guī)較差?，尤其是傾?聽的習(xí)慣和?隨便插嘴的?習(xí)慣。因此?，本學(xué)期要?立足于端正?學(xué)習(xí)態(tài)度，?提高積極性?，抓好基礎(chǔ)?知識，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?二、教材?分析這冊?實驗教材的?編寫，是以?《標準》的?基本理念和?所規(guī)定的教?學(xué)內(nèi)容為依?據(jù)，在總結(jié)?現(xiàn)行九年義?務(wù)教育小學(xué)?數(shù)學(xué)教材研?究和使用經(jīng)?驗的基礎(chǔ)上?進行編排。?力求使教材?的結(jié)構(gòu)符合?教育學(xué)、心?理學(xué)的原理?和兒童的年?齡特征，關(guān)?注學(xué)生的興?趣和經(jīng)驗，?反映數(shù)學(xué)知?識的形成過?程，努力為?學(xué)生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)提供生?動活潑、主?動求知的材?料與環(huán)境。?同時，還繼?承了現(xiàn)行九?年義務(wù)教育?教材中的一?些好的經(jīng)驗?、行之有效?的措施，使?學(xué)生在獲得?數(shù)學(xué)基本知?識和基本技?能的同時，?發(fā)展數(shù)學(xué)能?力，培養(yǎng)創(chuàng)?新意識和實?踐能力，建?立學(xué)習(xí)和應(yīng)?用數(shù)學(xué)的興?趣和信心。?三、教學(xué)?內(nèi)容這冊?教材包括下?面一些內(nèi)容?：認識圖形?(二)，2?0以內(nèi)的退?位減法，分?類與整理，?100以內(nèi)?數(shù)的認識，?認識人民幣?，100以?內(nèi)的加法和?減法(一)?，找規(guī)律，?總復(fù)習(xí)。?這冊教材的?重點教學(xué)內(nèi)?容是：10?0以內(nèi)數(shù)的?認識，20?以內(nèi)的退位?減法和10?0以內(nèi)的加?減法口算。?在學(xué)生掌握?了20以內(nèi)?各數(shù)的基礎(chǔ)?上，這冊教?材把認數(shù)的?范圍擴大到?100，使?學(xué)生初步理?解數(shù)位的概?念，學(xué)會1?00以內(nèi)數(shù)?的讀法和寫?法，弄清1?00以內(nèi)數(shù)?的組成和大?小，會用這?些數(shù)來表達?和交流，形?成初步的數(shù)?感。100?以內(nèi)的加、?減法，分為?口算和筆算?兩部分。這?冊教材出現(xiàn)?的是口算部?分，即兩位?數(shù)加、減一?位數(shù)和整十?數(shù)口算。這?些口算在日?常生活中有?廣泛的應(yīng)用?，又是進一?步學(xué)習(xí)計算?的基礎(chǔ)，因?此，應(yīng)該讓?學(xué)生很好地?掌握。同時?，教材結(jié)合?計算教學(xué)，?安排了應(yīng)用?所學(xué)計算知?識解決問題?的內(nèi)容，讓?學(xué)生了解所?學(xué)知識的實?際應(yīng)用，學(xué)?習(xí)解決現(xiàn)實?生活中相關(guān)?的計算問題?，培養(yǎng)學(xué)生?用數(shù)學(xué)解決?問題的能力?。四、教?學(xué)目標1?、認識計數(shù)?單位“一”?和“十”，?初步理解個?位、十位上?的數(shù)表示的?意義，能夠?熟練掌握1?00以內(nèi)數(shù)?，會讀寫1?00以內(nèi)數(shù)?。掌握10?0以內(nèi)數(shù)的?組成、順序?和大小，會?用100以?內(nèi)的數(shù)表示?日常生活中?的事物，并?會進行簡單?的估計和交?流。2、?熟練計算2?0以內(nèi)的退?位減法。會?計算100?以內(nèi)兩位數(shù)?加，減一位?數(shù)和整十?dāng)?shù)?，會用加、?減法計算知?識解決一些?簡單的實際?問題。3?、經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問題、?解決問題的?過程，體驗?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系，感受?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用。4、?認識人民幣?單位元、角?、分。知道?____元?=10角，?1角=__?__分，愛?護人民幣。?5、能用?自己的語言?描述長方形?、正方形、?平行四邊形?、三角形、?圓的特征，?初步感知所?學(xué)圖形之間?的關(guān)系。?6、會探索?給定圖形或?數(shù)的排列中?的簡單規(guī)律?，初步形成?發(fā)現(xiàn)和欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識7、體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?8、養(yǎng)成認?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?9、通過實?踐活動體驗?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。五?、教學(xué)重難?點1、認?識100以?內(nèi)的數(shù)及加?減法的計算?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)感，體?會生活中處?處有數(shù)學(xué)。?2、使學(xué)?生經(jīng)歷和體?驗學(xué)習(xí)的過?程，發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念，學(xué)會有?條理地表達?自己的思想?。3、養(yǎng)?成良好的觀?察、書寫、?思考、傾聽?、提問等學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?六、教學(xué)措?施1、結(jié)?合具體情境?，運用小棒?、圖片等教?(學(xué))具進?行直觀教學(xué)?。2、主?動與每個學(xué)?生交談，了?解每個學(xué)生?的情況。教?學(xué)中，關(guān)注?學(xué)生參與學(xué)?習(xí)活動的熱?情，多鼓勵?學(xué)生良好的?行為，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的熱情。?3、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?逐步引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會獨立?思考，敢于?提問，認真?傾聽別人的?意見，樂于?表達自己的?想法等內(nèi)在?的學(xué)習(xí)品質(zhì)?。4、聯(lián)?系生活實際?和兒童的生?理、心理特?點，通過學(xué)?習(xí)喜聞樂見?的游戲、童?話、故事、?卡通等形式?，創(chuàng)設(shè)活動?情境。5?、鼓勵和尊?重學(xué)生的獨?立思考，引?導(dǎo)學(xué)生進行?討論和交流?。6、在?實踐活動中?給學(xué)生留下?充分的時間?與空間，在?活動中學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)知識。?7、根據(jù)?本班學(xué)生的?特點和實際?情況，創(chuàng)造?性地使用教?材，設(shè)計教?學(xué)過程。?七、___?_%后進生?進步措施?備課時必須?對學(xué)困生的?問題及對策?進行充分的?預(yù)設(shè)，上課?時必須讓學(xué)?困生提出問?題，合作學(xué)?習(xí)中必須讓?學(xué)困生發(fā)言?，輔導(dǎo)點撥?時必須解決?學(xué)困生的困?惑，設(shè)計作?業(yè)時必須針?對學(xué)習(xí)能力?不同的學(xué)生?進行分層次?布置并對學(xué)?困生當(dāng)面輔?導(dǎo)”。對?學(xué)生因厭學(xué)?輟學(xué)的，分?析造成的原?因，積極采?取幫扶轉(zhuǎn)化?措施，采用?教師和學(xué)優(yōu)?生對學(xué)困生?一幫一、結(jié)?對子的方式?，幫弱促強?，幫助學(xué)困?生重新樹立?學(xué)習(xí)信心。?八、課時?安排一、?認識圖形(?二)(4課?時)二、?20以內(nèi)的?退位減法(?13課時)?例13課?時例24?課時例3?2課時整?理和復(fù)習(xí)3?課時單元?練習(xí)1課時?三、分類?與整理(3?課時)四?、100以?內(nèi)數(shù)的認識?(9課時)?數(shù)數(shù)數(shù)的?組成