第第頁《小蜻蜓》音樂教案5篇

《小蜻蜓》音樂教案篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、引導(dǎo)同學(xué)用精美溫柔的聲音演唱歌曲。

3、充分發(fā)揮同學(xué)的的仿照力和制造力。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情精美的音樂心情；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛護(hù)益蟲的思想教育。

[課型]

綜合課

[教學(xué)重點(diǎn)]

體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

[教學(xué)預(yù)備]

多媒體課件、頭飾等。

[教學(xué)方法]

聽唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等

[教學(xué)過程]

組織教學(xué)調(diào)整心情

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動(dòng)進(jìn)教室讓同學(xué)掌控二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

運(yùn)用謎語激發(fā)愛好

用謎語引出“小蜻蜓”

細(xì)細(xì)身體長又長，身后背著四周旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)同學(xué)愛好，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透愛護(hù)益蟲教育。

身體語言感受音高

當(dāng)音樂彈出“3-52--6-15--”和“3-32-31126--”的時(shí)候，同學(xué)身體仿照蜻蜓往低處飛；當(dāng)同學(xué)聽到“5-32-16-12--”和“5-12352-31--”的時(shí)候，身體仿照蜻蜓往高處飛。

利用身體語言，形象地表達(dá)出音的高低，引導(dǎo)同學(xué)積極參加音樂體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí).

巧用媒體感受節(jié)拍

1、觀看媒體：哪只蜻蜓飄舞的動(dòng)作最適合這段音樂？〔課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節(jié)拍飄舞，另一只那么胡亂飄舞。〕

2、通過大屏幕隨三拍子音樂仿照小蜻蜓飄舞、捉蟲?！卜磸?fù)〕

3、啟發(fā)同學(xué)用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并依據(jù)同學(xué)的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓舞同學(xué)創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

巧用媒體，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽結(jié)合，聲像一體，使同學(xué)直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，奇妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

聲情并茂渲染氣氛

?小蜻蜓》

小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，

不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。

1、跟老師朗讀歌詞。

2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀？

3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？

充斥感情的朗讀是加深同學(xué)對(duì)唱曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓同學(xué)自己探究正確的朗讀速度和感情，使同學(xué)了解歌曲的含義，加深對(duì)唱曲的理解。

圖譜游戲情境表演

1、初聽歌曲〔出示圖譜〕，老師范唱。

2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結(jié)尾落在花上?！不ǖ奈恢冒唇Y(jié)尾音高排列〕

3、同聽唱法教學(xué)，同學(xué)輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飄舞感知樂句。

4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

5、請(qǐng)同學(xué)自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓同學(xué)在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓同學(xué)在游戲的過程中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂句。

發(fā)揮想象情境表演

1、出示三張圖片(小蜻蜓自由飄舞的圖片、小蜻蜓興奮游戲的圖片、小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片)

請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)，小蜻蜓在干什么？同學(xué)分組觀測(cè)爭(zhēng)論后小結(jié)。

2、啟發(fā)同學(xué)從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。

3、把圖片和音樂結(jié)合，讓同學(xué)依據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。

4、情境表演，同學(xué)頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進(jìn)行表演。

以情感、技能培育為主線，讓同學(xué)在“想”“動(dòng)”的音樂實(shí)踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度、以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要愛護(hù)益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓同學(xué)用音樂的形式表達(dá)情感，滿意同學(xué)的表演欲望，活躍課堂氣氛。

余音繚繞蜻蜓飄舞

放《小蜻蜓》的音樂，

同學(xué)帶著頭飾輕輕飛出教室。

暑期音樂培訓(xùn)第四小組設(shè)計(jì)

《小蜻蜓》音樂教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、進(jìn)展動(dòng)手操作技能及多維度思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片假設(shè)干。

學(xué)具：

木珠做成的蟲子假設(shè)干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動(dòng)過程：

1．老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶

師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎？來，出發(fā)啦！〔小蜻蜓音樂起，幼兒學(xué)老師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。〕老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2．無意間發(fā)覺蟲子。

師：〔出示稻田圖〕呀，這塊稻田真美麗，黃燦燦的稻子長的多好呀！

師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？〔有蟲子〕

師：讓我們來看看究竟怎么了，〔出示隱蔽在稻田里的害蟲〕原來是蟲子在搗亂。

3、認(rèn)識(shí)蟲子。

師：這條蟲子長的怎么樣？〔長長的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……〕

師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示？我們就叫它“六節(jié)蟲”?！怖蠋煶鍪緮?shù)字“6”貼在黑板上〕

師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么方法來應(yīng)付他們好呢？

幼兒爭(zhēng)論回答。

老師小結(jié)：剛才小伙伴想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲本事。

師：〔老師拿出滅蟲武器——刀〕這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的?！怖蠋熡玫秾⑾x子一分為二〕

師：我的刀砍在蟲子的那里？把蟲子分成了幾段？〔兩段〕左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？〔老師邊講邊出示數(shù)字〕

師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。

師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會(huì)變成兩段死掉呢？

師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會(huì)死掉。小伙伴要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

師：在后面的稻田里還有很多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧！

幼兒自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

師：寶寶們，回家啦！〔組織幼兒坐回原來位置〕

6、溝通捉蟲閱歷

師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎？誰來告知我，你是怎樣捉到的？

提問：

〔1〕你砍在第幾節(jié)？

〔2〕分成了幾和幾？

〔3〕6可以分成幾和幾？幼兒講解并描述老師演示，老師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

老師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有很多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶預(yù)備晚餐。你們情愿嗎？

〔1〕一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子？6可以分成2和幾？

8、結(jié)束

師：寶寶們今日學(xué)到了新本事真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會(huì)兒吧！

《小蜻蜓》音樂教案篇3

教學(xué)理念

新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的.作用，采納各種形式引導(dǎo)同學(xué)積極參加音樂體驗(yàn)，音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn)，發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參加體驗(yàn)，培育同學(xué)的表現(xiàn)技能和審美技能，讓同學(xué)在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

?小蜻蜓》是一首精美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)約，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探究，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)感受、理解、表現(xiàn)音樂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，以美感人

?小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進(jìn)教室的音樂，使同學(xué)一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中，對(duì)四三拍子的歌曲有印象?！缎◎唑选返囊魳吩谡谜n中流淌，讓同學(xué)細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的精美旋律。化妝表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使同學(xué)如同一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飄舞，整堂課從開始的音樂美、到同學(xué)的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、老師語言美———無時(shí)不表達(dá)著美，“美”字貫穿始終。

二、巧用媒體、道具，激發(fā)愛好

電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)、音響、動(dòng)畫統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。為了使同學(xué)更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律，我預(yù)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在漂亮的田野上空捉蚊飄舞的動(dòng)畫，通過聲音與畫面的結(jié)合，使同學(xué)更好地體驗(yàn)、感受音樂的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我預(yù)備利用多媒體的動(dòng)畫效果，把音的高低形象地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，與同學(xué)的體態(tài)語言相融合，會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作很多特別精致的小蜻蜓頭飾，讓同學(xué)充分感受表演的逼真和表演的樂趣。

三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲

傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我轉(zhuǎn)變了過去的傳統(tǒng)模式，仔細(xì)鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡(jiǎn)約明白形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又讓同學(xué)在“蜻蜓飄舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲，這樣的教學(xué)方法能使同學(xué)熱忱、積極參加，從而很好地表達(dá)同學(xué)主體自主參加的教學(xué)理念。

四、拓展教材，想象仿照

同學(xué)學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作經(jīng)常從仿照入手，仿照是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。留意提示同學(xué)說出小蜻蜓的身體特征，讓同學(xué)仿照小蜻蜓飄舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時(shí)勇猛、勤快的樣子，并鼓舞同學(xué)自編別出心裁的動(dòng)作，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力和仿照力，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)激情。

教案設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書〔人音版音樂第一冊(cè)第七課〕

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、引導(dǎo)同學(xué)用精美溫柔的聲音演唱歌曲。

3、充分發(fā)揮同學(xué)的的仿照力和制造力。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情精美的音樂心情；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛護(hù)益蟲的思想教育。

[課型]綜合課

[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

[教學(xué)預(yù)備]多媒體課件、頭飾等。

[教學(xué)方法]聽唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等

[教學(xué)過程]

引導(dǎo)策略

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)，調(diào)整心情

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動(dòng)進(jìn)教室

讓同學(xué)掌控二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

二、激情導(dǎo)入，感受音高

1、運(yùn)用謎語，激發(fā)愛好。用謎語引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長又長，身後背著四周旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)同學(xué)愛好，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透愛護(hù)益蟲教育。

3、身體語言感受音高。

當(dāng)音樂彈出“315——”的時(shí)候，同學(xué)身體仿照蜻蜓往低處飛；當(dāng)同學(xué)聽到“516—”的時(shí)候，身體仿照蜻蜓往高處飛。

利用身體語言，形象地表達(dá)出音的高低，引導(dǎo)同學(xué)積極參加音樂體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí)。

三、巧用媒體，感受節(jié)拍

1、觀看媒體：哪只蜻蜓飄舞的動(dòng)作最適合這段音樂？〔課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節(jié)拍飄舞，另一只那么胡亂飄舞?！?/p>

2、通過大屏幕隨三拍子音樂仿照小蜻蜓飄舞、捉蟲?！卜磸?fù)〕

3、啟發(fā)同學(xué)用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并依據(jù)同學(xué)的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓舞同學(xué)創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽結(jié)合，聲像一體，使同學(xué)直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，奇妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

四、聲情并茂渲染氣氛

小蜻蜓

小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，

不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。

1、跟老師朗讀歌詞。

2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀？

3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？

充斥感情的朗讀是加深同學(xué)對(duì)唱曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓同學(xué)自己探究正確的朗讀速度和感情，使同學(xué)了解歌曲的含義，加深對(duì)唱曲的理解。

五、圖譜游戲，情境表演

1、初聽歌曲〔出示圖譜〕，老師范唱。

2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結(jié)尾落在花上。〔花的位置按結(jié)尾音高排列〕

3、同聽唱法教學(xué)，同學(xué)輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飄舞感知樂句。

4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

5、請(qǐng)同學(xué)自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

6、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓同學(xué)在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓同學(xué)在游戲中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂句。

六、發(fā)揮想象情境表演

1、出示三張圖片，請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)，小蜻蜓在干什么？同學(xué)分組觀測(cè)爭(zhēng)論后小結(jié)。

小蜻蜓自由飄舞的圖片

小蜻蜓興奮游戲的圖片

小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

2、啟發(fā)同學(xué)從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。

3、把圖片和音樂結(jié)合，讓同學(xué)依據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。

4、情境表演，同學(xué)頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進(jìn)行表演。

以情感、技能培育為主線，了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要愛護(hù)益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓同學(xué)用音樂的形式表達(dá)情感，滿意同學(xué)的表演欲望，活躍課堂氣氛。

七、余音繚繞，蜻蜓飄舞

1、放《小蜻蜓》的音樂，

2、同學(xué)帶著頭飾輕輕飛出教室。

3、在美的歌聲中小伙伴意猶未盡。

《小蜻蜓》音樂教案篇4

教材分析：

?小蜻蜓》是一首抒情精美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以伸展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，好像在炫耀小蜻蜓的驕傲。同時(shí)告知同學(xué)小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛惜蜻蜓、愛護(hù)益蟲的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

１．通過傾聽歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)同學(xué)用溫柔的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。

２．在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、傾聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動(dòng)，培育同學(xué)的音樂表現(xiàn)力和制造力。

３．通過歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜歡之情，滲透愛護(hù)益蟲、喜愛大自然的審美教育。

重點(diǎn)：用溫柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

難點(diǎn)：鼓舞同學(xué)參加音樂活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。同學(xué)簡(jiǎn)單受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)策略：

針對(duì)一班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，新奇的心理特征，把激發(fā)同學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)熱忱貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)的積極表現(xiàn)和制造。

教具：

歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾〔蜻蜓、蚊子〕、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

課前播放背景音樂，同學(xué)進(jìn)教室坐好。

二、師生問好。

1．今日老師見到我們102班小伙伴一個(gè)個(gè)都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交伙伴，你們情愿嗎？那么我們來拉勾勾做好伙伴吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，相互做拉勾勾律動(dòng)游戲。

?設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開始了這節(jié)開心的音樂課?！?/p>

2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好伙伴了，那我們相互來問聲好吧！你們留意聽老師是怎樣向你們問好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問好。

⑴師邊拍手邊念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向老師問好。

⑶師：3—3︱2—3︱112︱6——︱

生：小朋友們下午好。

⑷生同上。

?設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的問好方式，引起同學(xué)的愛好。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。】

三、謎語揭題，傾聽旋律。

１．我發(fā)覺102班小伙伴不僅聰慧，而且特別友愛。為了嘉獎(jiǎng)大家，老師打算送一只很美麗很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小伙伴們是最喜愛小動(dòng)物的了。你們見了它呀肯定會(huì)特別喜愛。它是誰呢？老師出一個(gè)謎語你們來猜一猜吧。

“頭上兩只大眼睛，身體瘦長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕獲蚊子有本事。”

?設(shè)計(jì)意圖：愛好是最好的老師，用猜謎語的方式能引起同學(xué)的關(guān)注和愛好?！?/p>

２．那么我們請(qǐng)它出來吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕

３．哇！多么可愛的小蜻蜓?。∠矏蹎?？說說你喜愛它的什么？

４．小蜻蜓今日來到我們班，特別快樂，不由自主地翩翩起舞了，你們看——

?點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂”，兩只小蜻蜓在飄舞。〕同學(xué)隨音樂自由律動(dòng)。

５．小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀？〔捕獲蚊子〕〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，涌現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫?！?/p>

６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對(duì)小蜻蜓說什么？

過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?，?yīng)當(dāng)稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！

?設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)對(duì)小蜻蜓的喜歡，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓同學(xué)參加傾聽歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然?！?/p>

四、傾聽歌曲。

1．聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)約律動(dòng)?！餐戤呎n件點(diǎn)擊＂返回＂〕

２．聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。

?揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。

?設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新奇美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，好像是小蜻蜓在飄舞。給同學(xué)帶來一種視覺上的旋律美感。】

過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很興奮。它剛才靜靜地跟我說它更盼望聽小伙伴們親自唱給它聽，那就讓我們先來學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給小蜻蜓聽吧。

?設(shè)計(jì)意圖：這樣的過渡語充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?！?/p>

五、學(xué)唱歌曲。

１．按節(jié)奏讀歌詞。

師指著歌詞條領(lǐng)生讀，留意讀準(zhǔn)＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小伙伴一起伴樂讀。

２．唱歌詞。

⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。

⑵歌曲處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時(shí)候那么靈巧精美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。〔邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片〕

３．打擊樂伴奏。

小伙伴唱得真好聽！假如再配上打擊樂伴奏，肯定會(huì)更好聽！今日老師為大家預(yù)備了一件打擊樂器，它叫碰鈴。

⑴師演示打擊方法。

⑵指名四人上臺(tái)伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。

六、歌曲表演。

〔一〕學(xué)小蜻蜓飛。

１．小伙伴，你們知道小蜻蜓常常在什么地方飄舞嗎？它是怎樣飛的？

有的時(shí)候小蜻蜓喜愛在草地上低低地飛，有的時(shí)候喜愛在天空中自由地高飛，還有的時(shí)候，它喜愛在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，這時(shí)它的翅膀間或沾了一下水面，可淘氣了！有個(gè)成語就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。

２．一起跟著音樂邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。

〔二〕情景表演。

１．創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱忱：每年夏天，當(dāng)池塘里的荷花開放的時(shí)候，也是蚊子最多的時(shí)候，這時(shí)，小蜻蜓們可就有的忙了。今日老師還帶來了一些荷葉和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請(qǐng)小伙伴上來表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。

２．導(dǎo)演創(chuàng)意：在表演之前，請(qǐng)小伙伴都來當(dāng)一回導(dǎo)演，想想可以怎樣來表演，我們先來爭(zhēng)論一下。

３．進(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。

４．評(píng)議，再另請(qǐng)同學(xué)表演，取長補(bǔ)短。

?設(shè)計(jì)意圖：盡可能營造一種逼真的學(xué)習(xí)情景，組織同學(xué)通過合作對(duì)唱曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來再現(xiàn)歌曲形象。“情以物遷，辭以情發(fā)”。此時(shí)，同學(xué)的情感體驗(yàn)、體態(tài)語言、聲音表現(xiàn)水乳交融，同學(xué)跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向**。老師給同學(xué)提供充分的表現(xiàn)空間，使同學(xué)的制造性得到發(fā)揮，喚起他們的表現(xiàn)欲和制造欲，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的愛好，獲得了音樂的審美愉悅?！?/p>

學(xué)校音樂《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)

《小蜻蜓》音樂教案篇5

一、教材分析

?小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一班級(jí)第一冊(cè)第七課的歌曲，是一首抒情精美的兒童歌曲。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以伸展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蟲忙的情景，結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，好像在炫耀小蜻蜓的驕傲，同時(shí)以確定的口吻告知同學(xué)，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓同學(xué)懂得愛惜蜻蜓、愛護(hù)益蟲的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓同學(xué)知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；

2、技能目標(biāo)：同學(xué)能夠用精美溫柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，學(xué)會(huì)歌曲后能為樂曲伴舞，培育同學(xué)的音樂表現(xiàn)力；

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：以確定的立場(chǎng)讓同學(xué)知道小蜻蜓是益蟲，要愛惜、愛護(hù)它。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

2、學(xué)會(huì)用精美溫柔的聲音演唱歌曲

四、教學(xué)難點(diǎn)

三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

五、教學(xué)材料

?小蜻蜓》伴奏與范唱、琴、錄音機(jī)、鈴鼓、鼓

六、教學(xué)過程