第6頁(yè)共6頁(yè)2023?初中英語(yǔ)?教師年度?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文本?學(xué)期，我?擔(dān)任八年?級(jí)(1)?班和(4?)兩個(gè)班?的英語(yǔ)教?學(xué)，根據(jù)?本學(xué)期教?學(xué)工作計(jì)?劃安排及?學(xué)生的實(shí)?際，目前?教學(xué)工作?已結(jié)束，?現(xiàn)就本學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、學(xué)生的?基本狀況?七年級(jí)?的時(shí)候兩?個(gè)班的學(xué)?生英語(yǔ)學(xué)?習(xí)風(fēng)氣都?還可以，?四班比一?班學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?濃一些，?每次的2?d部分我?會(huì)讓同學(xué)?上臺(tái)表演?，有很多?同學(xué)爭(zhēng)先?恐后的舉?手參與。?但本學(xué)期?兩個(gè)班有?幾個(gè)學(xué)生?出現(xiàn)不學(xué)?趨勢(shì)，二?班兩級(jí)分?化開(kāi)始嚴(yán)?重，特別?是四班，?但是兩個(gè)?班學(xué)習(xí)英?語(yǔ)氛圍還?是不錯(cuò)的?，但隨著?八年級(jí)英?語(yǔ)知識(shí)難?度的增加?，有一部?分學(xué)生很?想學(xué)好，?但是成績(jī)?一下來(lái)總?是考不高?分，八一?班這一點(diǎn)?比較明顯?。二、?采取的措?施1、?教學(xué)過(guò)程?中，注意?抓常規(guī)教?學(xué)，以學(xué)?生為主體?，面向全?體學(xué)生組?織教學(xué)，?注意培養(yǎng)?學(xué)生的聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)的?能力，充?分利用早?讀時(shí)間，?要求學(xué)生?早自習(xí)大?聲朗讀單?詞和短語(yǔ)?。2、?抓詞匯和?句型學(xué)習(xí)?，經(jīng)常進(jìn)?行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)?練，提高?學(xué)生對(duì)記?憶單詞和?句型的能?力。(?1)詞匯?：每學(xué)一?單元單詞?和短語(yǔ)，?我都會(huì)進(jìn)?行聽(tīng)寫(xiě)，?要求每天?背___?_個(gè)單詞?。每單元?結(jié)束后，?我就對(duì)學(xué)?生進(jìn)行單?詞檢測(cè)并?會(huì)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行小組?評(píng)比，以?平均分為?準(zhǔn)，評(píng)出?優(yōu)勝組。?(2)?句型：對(duì)?于句型的?學(xué)習(xí)，我?每次布置?作業(yè)都讓?學(xué)生用當(dāng)?天所學(xué)的?單詞或短?語(yǔ)進(jìn)行造?句，練習(xí)?學(xué)生對(duì)詞?匯運(yùn)用的?能力和寫(xiě)?的能力。?3、分?層次抓學(xué)?生的課文?背誦，使?學(xué)生形成?流利的語(yǔ)?感。從開(kāi)?學(xué)初就開(kāi)?始狠抓英?語(yǔ)課文背?誦，A等?生脫稿背?，B等生?看譯文流?利背，C?等生熟讀?，幾乎每?單元的A?部分2d?對(duì)話(huà)和B?部分2b?短文都要?求學(xué)生背?誦，而且?是要求全?員過(guò)關(guān)的?。各組成?員都必須?到組長(zhǎng)那?背誦，組?長(zhǎng)到課代?表那背誦?，課代表?到我這背?誦，我對(duì)?每次過(guò)關(guān)?的課文都?進(jìn)行抽查?檢測(cè)，如?發(fā)現(xiàn)背誦?不好、應(yīng)?付老師的?學(xué)生給予?懲罰。對(duì)?于背誦實(shí)?在有困難?的學(xué)生，?我允許他?們只選擇?課文的一?部分進(jìn)行?背誦，哪?怕幾句話(huà)?也好。?4、每堂?課要用一?定的時(shí)間?讓學(xué)生用?所學(xué)過(guò)的?日常用語(yǔ)?和課堂用?語(yǔ)進(jìn)行不?同的形式?進(jìn)行對(duì)話(huà)?。有時(shí)候?也結(jié)合班?班通的p?pt實(shí)物?、圖片等?用英語(yǔ)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的?描術(shù)，培?養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)感。?5、每月?通過(guò)月考?，鼓勵(lì)進(jìn)?步最大的?學(xué)生，懲?罰倒退的?學(xué)生。?6、八年?級(jí)是學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?比較痛苦?的一年，?特別是完?形填空和?閱讀理解?，很多同?學(xué)發(fā)現(xiàn)八?年級(jí)的完?形填空和?閱讀理解?相比七年?級(jí)的難了?很多。于?是我買(mǎi)了?一本八年?級(jí)完形填?空和閱讀?理解的專(zhuān)?項(xiàng)練習(xí)書(shū)?籍，利用?午休的1?0到__?__分鐘?進(jìn)行檢測(cè)?。檢測(cè)完?過(guò)后小組?之間進(jìn)行?批改，找?尋錯(cuò)誤的?原因。?三、教學(xué)?方面的經(jīng)?驗(yàn)、存在?問(wèn)題及今?后的做法?1、教?的方面：?(1)?缺少階段?性總結(jié)和?復(fù)習(xí)，因?為沒(méi)有太?多時(shí)間對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?階段小測(cè)?，所以在?這方面總?感覺(jué)欠缺?，不如意?。下學(xué)期?我要抓階?段小測(cè)驗(yàn)?、注重階?段性復(fù)習(xí)?工作。?(2)進(jìn)?一步強(qiáng)化?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。在競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)下學(xué)?生會(huì)對(duì)英?語(yǔ)更感興?趣，也更?加努力學(xué)?習(xí)英語(yǔ)。?所以我要?在原來(lái)單?詞比賽和?小組對(duì)話(huà)?比賽的基?礎(chǔ)上，增?加閱讀比?賽、英語(yǔ)?寫(xiě)作比賽?、表演比?賽等課堂?活動(dòng)，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。2、?學(xué)的方面?(1)?幫助學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，如每?個(gè)人都要?記好并整?理自己的?英語(yǔ)筆記?、錯(cuò)題本?、寫(xiě)作本?等。(?2)用階?段性小測(cè)?和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制來(lái)帶動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。幫助學(xué)?生更加注?重階段性?總結(jié)和競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)的?培養(yǎng)。?(3)其?他方面在?教務(wù)主任?姚主任的?帶領(lǐng)下，?多次聽(tīng)課?評(píng)課改課?，是我的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不斷提高?，逐漸形?成自己的?教學(xué)模式?，我也多?次通過(guò)看?書(shū)上網(wǎng)學(xué)?習(xí)，汲取?更適合自?己的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)等，?以后的教?學(xué)中也可?以跨學(xué)科?學(xué)習(xí)，拓?寬視野，?增進(jìn)各種?教學(xué)技能??？傊?，一學(xué)期?的教學(xué)工?作自己付?出了很多?，收到的?回報(bào)也不?少，我會(huì)?努力填補(bǔ)?自己在教?學(xué)中的不?足，不斷?改進(jìn)教學(xué)?方法。積?極開(kāi)發(fā)和?有效利用?班班通資?源，更好?的為英語(yǔ)?教學(xué)服務(wù)?，力爭(zhēng)在?今后的英?語(yǔ)教學(xué)工?作中取得?更好的成?績(jī)。我相?信有耕耘?總會(huì)有收?獲。2?023初?中英語(yǔ)教?師年度總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?一學(xué)期?的時(shí)光轉(zhuǎn)?瞬即逝。?在過(guò)去的?時(shí)光中，?有過(guò)辛酸?，有過(guò)歡?樂(lè);有過(guò)?彷徨，也?有收獲，?在荊棘中?坎坷而行?。在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心幫助下?，在班主?任的大力?支持下，?我較好地?完成了我?的本職工?作。為了?能在以后?的工作中?更好地發(fā)?揮自己的?優(yōu)勢(shì)，及?時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，總?結(jié)工作如?下：本?學(xué)期,我?任教八年?級(jí)(3)?的英語(yǔ)。?經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的學(xué)習(xí)?，大部分?學(xué)生基本?上會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)?單的對(duì)話(huà)?，看懂簡(jiǎn)?單的英文?讀物，但?部分學(xué)生?基礎(chǔ)很差?，單詞基?本不會(huì);?他們不敢?開(kāi)口講英?語(yǔ)，更不?懂英文寫(xiě)?作;再加?上本國(guó)語(yǔ)?影響，這?些學(xué)生要?學(xué)好英語(yǔ)?很不容易?。英語(yǔ)是?中學(xué)生的?一門(mén)主課?，無(wú)論是?學(xué)校、家?長(zhǎng)還是學(xué)?生都很重?視它，但?是不少學(xué)?生覺(jué)得這?門(mén)功課單?調(diào)枯燥，?學(xué)起來(lái)吃?力，甚至?有不少學(xué)?生放棄了?它。究其?原因，是?學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的?接觸面小?，說(shuō)練機(jī)?會(huì)少，以?及他與中?文的部分?反差的諸?多因素，?使得學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)常常存?在“厭、?怕、棄”?的不健康?的心理。?這使我不?得不改進(jìn)?教學(xué)方法?。一、?努力建立?融洽的師?生關(guān)系。?相對(duì)來(lái)?說(shuō)，初中?生比小學(xué)?生獨(dú)立性?強(qiáng)，自尊?心也逐漸?增強(qiáng)，渴?望得到尊?重。師生?之間只有?互相尊重?，互相信?任，才能?建立起友?好關(guān)系，?從而促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?所以我必?須樹(shù)立正?確的學(xué)生?觀(guān)，正確?認(rèn)識(shí)學(xué)生?的主體地?位。我用?自己滿(mǎn)腔?的愛(ài)去關(guān)?心、尊重?學(xué)生，耐?心細(xì)致地?指導(dǎo)學(xué)生?，使自己?成為學(xué)生?歡迎和愛(ài)?戴的人。?上課時(shí)我?是學(xué)生的?老師，循?循善誘和?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，大?膽求異創(chuàng)?新;課后?我卻成為?他們的好?朋友，無(wú)?話(huà)不談，?亮起心靈?之光。?二、嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，保?持良好的?教態(tài)。?教師的教?風(fēng)直接影?響學(xué)生的?學(xué)風(fēng)。教?師的一言?一行，無(wú)?時(shí)無(wú)刻不?在影響著?學(xué)生。所?以我提高?自己的思?想覺(jué)悟，?做到愛(ài)崗?敬業(yè)，學(xué)?而不厭，?為人師表?，還要保?持良好的?教態(tài)。老?師的教學(xué)?語(yǔ)言和教?態(tài)對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)有?直接的'?影響。老?師的教態(tài)?好，學(xué)生?就喜歡，?他們聽(tīng)課?的興趣就?高，接受?知識(shí)也快?。如我介?紹新句型?時(shí)，我利?用語(yǔ)言的?輕重，語(yǔ)?調(diào)的高低?，和一定?的動(dòng)作表?情，盡量?引起學(xué)生?的注意和?興趣。當(dāng)?學(xué)生回答?問(wèn)題時(shí)，?我的表情?變得自然?親切，使?學(xué)生他們?感到老師?對(duì)他們的?信任，這?樣學(xué)生就?增添了勇?氣，就能?大膽地回?答問(wèn)題。?三、積?極創(chuàng)造語(yǔ)?言情景。?八年級(jí)?英語(yǔ)這本?教材充分?吸收了國(guó)?際上新的?外語(yǔ)教學(xué)?理念和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，?注重對(duì)學(xué)?生綜合語(yǔ)?言能力的?培養(yǎng)和訓(xùn)?練。教材?圖文并茂?，安排了?大量生動(dòng)?有趣的活?動(dòng)內(nèi)容，?使英語(yǔ)學(xué)?習(xí)變得容?易而有趣?。教材圍?繞著實(shí)用?的話(huà)題，?逐步開(kāi)展?教學(xué)內(nèi)容?和實(shí)踐活?動(dòng)，符合?中學(xué)生的?年齡、心?理特征和?學(xué)習(xí)語(yǔ)言?的規(guī)律。?它強(qiáng)調(diào)運(yùn)?用任務(wù)型?教學(xué)法把?探究性學(xué)?習(xí)引入外?語(yǔ)學(xué)習(xí)中?，使學(xué)生?主動(dòng)融入?創(chuàng)造性的?、有意義?的整體語(yǔ)?言學(xué)習(xí)中?。所以我?想方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言?情景以激?發(fā)學(xué)生的?求知欲，?從而提高?他們的學(xué)?習(xí)興趣。?在聽(tīng)與說(shuō)?中培養(yǎng)語(yǔ)?言能力，?在聽(tīng)與說(shuō)?中激發(fā)學(xué)?生的熱情?和興趣。?四，成?績(jī)方面：?經(jīng)過(guò)努力?，學(xué)習(xí)成?績(jī)有所提?高。當(dāng)然?，成績(jī)的?取得，離?不開(kāi)同學(xué)?們的努力?，更離不?開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和各?位同事的?支持。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力?，期末考?只是一種?考驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)高?