10《端午粽》教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)閱讀《端午粽》這篇文章，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在課前，教師需要準(zhǔn)備多媒體課件和字卡、詞卡等教具。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情境導(dǎo)入、初讀課文、認(rèn)讀字詞等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備多媒體課件、字卡、詞卡等教具。學(xué)生：準(zhǔn)備字卡，結(jié)合生活實(shí)際了解粽子的樣子、味道。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.播放端午節(jié)視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2)介紹端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，包括做粽子。(3)了解學(xué)生對(duì)粽子的了解和喜好，貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法，引發(fā)學(xué)生的好奇心。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞1.自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，流暢地朗讀句子。(2)學(xué)生按要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。2.學(xué)生認(rèn)讀生字。(1)學(xué)生圈畫本課的生字，用自己喜歡的方式進(jìn)行標(biāo)記。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”，觀察“立”“米”作偏旁時(shí)的變化。(3)同桌相互檢查，糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并分享自己記憶生字的方法。預(yù)設(shè)：形近字識(shí)記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，在13個(gè)會(huì)認(rèn)字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之處和不同之處。如“豆、總、念”。舉例：有的學(xué)生用加一加的方法記住“粽”字，有的用形近字的方法識(shí)記“豆、總、念”的，還有的通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記“米、豆、肉、帶”4個(gè)字。3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們用情感朗讀的方式朗讀課文。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，同時(shí)通過(guò)朗讀感受課文內(nèi)容。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們將通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)加深對(duì)這些字詞的印象：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語(yǔ)，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)，獲勝的小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。2.指導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子的停頓。這樣可以增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在復(fù)習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對(duì)生字的印象。這不僅提高了學(xué)生識(shí)字的效率，還延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境，便于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展。二、誦讀課文，品味內(nèi)容1.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。(1)品讀課文第2自然段。(2)結(jié)合第2自然段的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：外婆包的粽子有哪些特點(diǎn)？(3)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。交流一——樣子美：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。①課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用箬竹葉包的，里面裹著糯米，中間有一顆棗。②課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。③小結(jié)：像“青青、白白、紅紅”這樣的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)，讓人仿佛品嘗到了香甜的味道。要指導(dǎo)學(xué)生讀好“()的()”的短語(yǔ)，要讀得更柔和、更有節(jié)奏感。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)，并抓住“里面、中間”這幾個(gè)方位詞把停頓讀正確。交流二——?dú)馕断悖和馄乓幌崎_鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。①學(xué)生朗讀并匯報(bào)。②教師追問(wèn)：哪些詞讓你感覺(jué)到了粽子香？③指導(dǎo)學(xué)生抓住“一……就……”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)朗讀，品味粽子之香。交流三——味道甜：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。①學(xué)生朗讀并匯報(bào)。②融情想象，指導(dǎo)朗讀。2.朗讀課文第3自然段。(1)教師提出問(wèn)題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些種類。(2)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。2.在教學(xué)生字時(shí)，教師通過(guò)觀察生字結(jié)構(gòu)，范寫和練寫的方式，讓學(xué)生掌握了生字的筆畫和書寫方法。同時(shí)，通過(guò)擴(kuò)詞訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)“節(jié)”字有了更深入的理解。3.在教學(xué)生字的過(guò)程中，教師使用了多媒體課件展示圖片，這樣能夠更加生動(dòng)形象地展示生字，讓學(xué)生更容易理解和掌握。4.在總結(jié)全文環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)端午粽和端午節(jié)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，同