環(huán)境繪心情，對(duì)比顯主題

---以《故鄉(xiāng)》和《孤獨(dú)之旅》為例

01會(huì)抓關(guān)鍵詞析環(huán)境特點(diǎn)。02能運(yùn)用對(duì)比探小說(shuō)主題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：小說(shuō)愛(ài)好者研討會(huì)暑假即將來(lái)臨，我校要組織一次小說(shuō)閱讀夏令營(yíng)。為此，我班召開(kāi)了一次小說(shuō)愛(ài)好者研討會(huì)為夏令營(yíng)做準(zhǔn)備，研討會(huì)的主題是：環(huán)境繪心情，對(duì)比顯主題。希望同學(xué)們積極參與本次活動(dòng)。任務(wù)一：分析《故鄉(xiāng)》環(huán)境描寫(xiě)的作用請(qǐng)?zhí)x課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)以下三處描寫(xiě)故鄉(xiāng)自然環(huán)境的語(yǔ)句，并完成表格。加入標(biāo)題加入標(biāo)題環(huán)境語(yǔ)句環(huán)境特點(diǎn)環(huán)境作用現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)回憶中的故鄉(xiāng)未來(lái)的故鄉(xiāng)2.時(shí)候既然是深冬……沒(méi)有一絲活氣。6.瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著。衰敗蕭條沒(méi)有生氣渲染出一種悲涼的氣氛，從而為全篇奠定了暗淡的基調(diào)。12.我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)……反從他的胯下逃走了。神異美麗靜謐安詳充滿生機(jī)寫(xiě)出了作者對(duì)于故鄉(xiāng)的美好印象，也由此襯托出少年閏土“小英雄”的形象。88.眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。神異美麗靜謐安詳結(jié)尾再現(xiàn)故鄉(xiāng)的美麗畫(huà)面，這是“我”的美好希望的象征，也是對(duì)新生活的想象和憧憬。分析環(huán)境描寫(xiě)的方法：抓關(guān)鍵詞析環(huán)境特點(diǎn)析人物心理010203

小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活和反映社會(huì)本質(zhì)的一種文學(xué)體裁。情節(jié)是骨架環(huán)境是依托人物是核心小說(shuō)加入標(biāo)題加入標(biāo)題環(huán)境語(yǔ)句環(huán)境特點(diǎn)環(huán)境作用現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)回憶中的故鄉(xiāng)未來(lái)的故鄉(xiāng)2.時(shí)候既然是深冬……沒(méi)有一絲活氣。6.瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著。衰敗蕭條沒(méi)有生氣渲染出一種悲涼的氣氛，從而為全篇奠定了暗淡的基調(diào)。12.我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)……反從他的胯下逃走了。神異美麗靜謐安詳充滿生機(jī)寫(xiě)出了作者對(duì)于故鄉(xiāng)的美好印象，也由此襯托出少年閏土“小英雄”的形象。88.眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。神異美麗靜謐安詳結(jié)尾再現(xiàn)故鄉(xiāng)的美麗畫(huà)面，這是“我”的美好希望的象征，也是對(duì)新生活的想象和憧憬。蕭條衰敗神異美麗沉郁凄涼充滿希望分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)主題的方法：抓關(guān)鍵詞析環(huán)境特點(diǎn)析人物心理多處對(duì)比01020304請(qǐng)瀏覽課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)故鄉(xiāng)社會(huì)環(huán)境的語(yǔ)句，并完成表格。加入標(biāo)題加入標(biāo)題社會(huì)環(huán)境語(yǔ)句作用13.那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說(shuō)是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個(gè)忙月……忙不過(guò)來(lái)，他便對(duì)父親說(shuō)，可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的。交代了“我”和閏土二十年前的家境。這里可見(jiàn)當(dāng)時(shí)“我”家的家境好，與現(xiàn)在賣(mài)屋遷居形成對(duì)比。而閏土家那時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況雖不算好，但也還過(guò)得去。71.“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢(qián)，沒(méi)有規(guī)定……收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣(mài)，總要捐幾回錢(qián)，折了本；不去賣(mài)，又只能爛掉……”74.多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。交代了故鄉(xiāng)變化的原因：帝國(guó)主義、封建主義的殘酷剝削；農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民貧困。這里點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)農(nóng)民受到的多重壓迫，反映了社會(huì)的黑暗。生活不錯(cuò)多重壓迫任務(wù)二：分析《孤獨(dú)之旅》環(huán)境描寫(xiě)的作用曹文軒說(shuō)：“風(fēng)景是圍繞人物被書(shū)寫(xiě)的。我們看到了在那些較為經(jīng)典的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)中，風(fēng)景經(jīng)常要承擔(dān)的角色是為人物提供活動(dòng)的環(huán)境---離開(kāi)人物，它自身是不存在的?！闭?qǐng)快速瀏覽課文，完成描寫(xiě)“蘆葦蕩”和“暴風(fēng)雨”的作用分析。加入標(biāo)題加入標(biāo)題描寫(xiě)蘆葦蕩的語(yǔ)句作用21.這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。運(yùn)用比喻，把蘆蕩比作“萬(wàn)重大山”，讓杜小康感到自己渺小卑微，寫(xiě)出他恐懼壓抑，無(wú)處遁逃的心理。24.這里的氣味，倒是很好聞的。萬(wàn)頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。從視覺(jué)、嗅覺(jué)角度，寫(xiě)出蘆蕩的清香美好，體現(xiàn)杜小康安頓下來(lái)以后，沉醉自然，心情漸漸平靜?？謶制届o加入標(biāo)題加入標(biāo)題描寫(xiě)暴風(fēng)雨的語(yǔ)句作用暴風(fēng)雨前暴風(fēng)雨后36.那天，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)枝蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。烘托杜小康面對(duì)暴風(fēng)雨的恐慌，也為下文“找鴨子”做鋪墊。47.雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長(zhǎng)這么大，還從未見(jiàn)過(guò)藍(lán)成這樣的天空。而月亮又是那么明亮。烘