第7頁(yè)共7頁(yè)2023?大學(xué)生審?計(jì)實(shí)習(xí)總?結(jié)范文?我的專(zhuān)業(yè)?是審計(jì)實(shí)?務(wù)，在_?___年?____?月開(kāi)始了?我的實(shí)習(xí)?，這是第?一次真正?意義上了?解到審計(jì)?是做什么?的。懷著?一份新鮮?和好奇感?開(kāi)始了實(shí)?訓(xùn)的第一?天。雖然?之前有參?加過(guò)會(huì)計(jì)?模擬手工?記賬的實(shí)?訓(xùn)，但這?次的感覺(jué)?卻完全不?同，尤其?是那個(gè)工?作氛圍，?幾乎全靠?自己的能?力和理解?，一、?實(shí)習(xí)目的?為了彌?補(bǔ)審計(jì)理?論課堂教?學(xué)的不足?。通過(guò)實(shí)?訓(xùn)，使得?學(xué)生可以?將審計(jì)基?礎(chǔ)知識(shí)，?審計(jì)基本?理論和審?計(jì)實(shí)務(wù)有?機(jī)結(jié)合起?來(lái)，并在?“實(shí)戰(zhàn)”?演練中增?強(qiáng)對(duì)審計(jì)?的感性認(rèn)?識(shí)，加深?對(duì)審計(jì)過(guò)?程的了解?，熟悉審?計(jì)基本理?論和技能?的運(yùn)用，?為將來(lái)從?事審計(jì)、?會(huì)計(jì)工作?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?二、實(shí)?習(xí)內(nèi)容?以企業(yè)的?年度會(huì)計(jì)?報(bào)表為實(shí)?訓(xùn)資料，?采用風(fēng)險(xiǎn)?導(dǎo)向?qū)徲?jì)?模式進(jìn)行?系統(tǒng)操作?實(shí)驗(yàn)，包?括接受被?審計(jì)單位?的委托，?簽訂業(yè)務(wù)?約定書(shū)，?編制審計(jì)?總體策略?和具體審?計(jì)計(jì)劃，?運(yùn)用檢查?記錄或文?件、檢查?有形資產(chǎn)?、觀察、?詢(xún)問(wèn)，函?證、重新?計(jì)算、重?新執(zhí)行、?分析程序?等主要審?計(jì)程序，?收集充分?適當(dāng)?shù)膶?計(jì)證據(jù)，?編制審計(jì)?工作底稿?。最后對(duì)?審計(jì)證據(jù)?進(jìn)行整理?、分析、?鑒別、匯?總，形成?恰當(dāng)?shù)膶?計(jì)意見(jiàn)，?并出具審?計(jì)報(bào)告。?三、實(shí)?習(xí)、總結(jié)?兩個(gè)星?期緊張的?審計(jì)實(shí)訓(xùn)?，留給我?的都是豐?富的經(jīng)驗(yàn)?和深深的?體會(huì)。?我們實(shí)訓(xùn)?的目的是?注重“教?學(xué)”與“?實(shí)踐”相?結(jié)合，提?高學(xué)生的?動(dòng)手能力?，增強(qiáng)對(duì)?審計(jì)知識(shí)?進(jìn)一步的?理解，培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)?審計(jì)知識(shí)?的靈活運(yùn)?用以便于?在以后的?就業(yè)不至?于“手慌?腳亂”！?在這次?實(shí)訓(xùn)中，?我深刻地?體會(huì)到“?什么是團(tuán)?隊(duì)合作精?神”，因?為對(duì)一個(gè)?企業(yè)進(jìn)行?審計(jì)是一?件十分繁?重的工作?，一個(gè)小?組必須要?有一個(gè)有?序的分工?，然后再?綜合大家?的工作成?果，最后?才能做出?最后的結(jié)?果。我?們的實(shí)訓(xùn)?總共分為?7大模塊?，分為：?1、計(jì)?劃階段審?計(jì)實(shí)務(wù)操?作；2?、銷(xiāo)售與?收款循環(huán)?的審計(jì)；?3、采?購(gòu)與付款?循環(huán)的審?計(jì)；4?、生產(chǎn)與?服務(wù)循環(huán)?的審計(jì)；?5、籌?資與投資?循環(huán)的審?計(jì)；6?、貨幣資?金的審計(jì)?；7、?審計(jì)報(bào)考?。由于?我們小組?的人數(shù)較?多，為了?工作更有?效率，所?以我們采?用了抽簽?的方法進(jìn)?行了分組?和分配工?作，針對(duì)?前面__?__個(gè)模?塊，平均?____?個(gè)小組成?員負(fù)責(zé)一?個(gè)階段，?第___?_個(gè)階段?就根據(jù)各?組的工作?底稿等資?料進(jìn)行整?理并出具?審計(jì)報(bào)告?。我和?另外一位?小組成員?主要負(fù)責(zé)?第一階段?即“計(jì)劃?階段審計(jì)?實(shí)務(wù)操作?”。我們?“簡(jiǎn)單”?而似乎又?“繁瑣”?的實(shí)訓(xùn)步?驟如下：?1、開(kāi)?展初步業(yè)?務(wù)活動(dòng)，?與委托單?位簽訂業(yè)?務(wù)約定書(shū)?；2、?通過(guò)資料?，了解被?審計(jì)單位?及其環(huán)境?，識(shí)別評(píng)?估其重大?錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)?；3、?針對(duì)評(píng)估?的重大錯(cuò)?報(bào)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)?劃實(shí)施的?程序；?4、初步?確定重要?性水平與?可接受的?審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)?；5、?編制總體?審計(jì)策略?與具體審?計(jì)計(jì)劃。?根據(jù)實(shí)?訓(xùn)的步驟?，我們填?制的表格?有：基本?情況表、?承接業(yè)務(wù)?的風(fēng)險(xiǎn)初?步評(píng)價(jià)表?、審計(jì)業(yè)?務(wù)約定書(shū)?、橫向趨?勢(shì)分析表?、縱向趨?勢(shì)分析表?、比率趨?勢(shì)分析表?、分析性?測(cè)試情況?匯總表、?識(shí)別并評(píng)?價(jià)與審計(jì)?相關(guān)的重?要的內(nèi)部?控制的設(shè)?計(jì)并確定?其是否得?到執(zhí)行、?審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)?初步評(píng)價(jià)?表、審計(jì)?總體工作?計(jì)劃表。?以上表格?統(tǒng)稱(chēng)為“?計(jì)劃階段?審計(jì)工作?底稿”。?剛開(kāi)始?時(shí)，面對(duì)?著一堆的?委托單位?的資料，?我竟然有?點(diǎn)無(wú)從下?手的感覺(jué)?，久久不?知如何開(kāi)?始，后來(lái)?在老師的?耐心指導(dǎo)?下，開(kāi)始?有了一點(diǎn)?頭緒，一?個(gè)上午_?___節(jié)?課，就在?分組，分?配工作，?和一堆疑?問(wèn)中飛速?過(guò)去了，?但手中的?工作還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)未達(dá)到?自己所期?望的要求?進(jìn)度。由?于上午已?經(jīng)進(jìn)行了?分工，其?他組員是?沒(méi)有理由?幫你的，?所以下午?____?節(jié)課，幾?乎都在看?資料，眼?睛看到生?疼，十分?枯燥，也?很累，但?是看到開(kāi)?始有點(diǎn)進(jìn)?步了，雖?然只是填?了一張基?本情況表?，但看到?成果，感?覺(jué)很充實(shí)?！有了?第一天的?經(jīng)驗(yàn)，第?二天就比?較容易上?手了，一?整天都是?看資料，?填表，討?論，研究?，有一種?工作的責(zé)?任感，團(tuán)?隊(duì)合作的?精神就更?加突出了?，如果是?自己一個(gè)?人的話是?很困難的?，因?yàn)橐?個(gè)人的能?力畢竟有?限。接下?來(lái)的幾天?里，我們?幾乎都按?照第二天?的模式進(jìn)?行。在?第二個(gè)星?期，__?__組成?員幾乎都?把自己負(fù)?責(zé)的工作?完成了，?由項(xiàng)目經(jīng)?理把各組?的工作底?稿收上去?，并根據(jù)?第___?_個(gè)模塊?的工作流?程提示，?又一次給?大家安排?了工作，?后來(lái)在大?家的共同?努力下，?一份聚集?眾人努力?成果的審?計(jì)報(bào)告誕?生了！?經(jīng)過(guò)這些?天的審計(jì)?實(shí)訓(xùn)，是?我的審計(jì)?學(xué)知識(shí)在?實(shí)際工作?中得到了?驗(yàn)證，并?具備了一?定的基本?實(shí)際操作?能力。但?在取得實(shí)?效的同時(shí)?，我也在?操作的過(guò)?程中發(fā)現(xiàn)?了自身的?許多不足?：1、?比如自己?不夠細(xì)心?和沒(méi)有耐?心，經(jīng)常?會(huì)因?yàn)橘Y?料的枯燥?而放松自?己去想一?些不相干?的事，以?致遺漏了?某些細(xì)節(jié)?，導(dǎo)致后?來(lái)填表時(shí)?為了謹(jǐn)慎?又要重新?看一遍，?引起了不?必要的麻?煩；2?、雖然實(shí)?訓(xùn)中有老?師指導(dǎo)，?但是很容?易就發(fā)現(xiàn)?自己的審?計(jì)學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)沒(méi)有?打好，今?后還得加?強(qiáng)練習(xí)。?由于這?次的實(shí)訓(xùn)?是團(tuán)體合?作的，小?組成員間?進(jìn)行了詳?細(xì)的分工?，所以某?些模塊我?們沒(méi)有參?與到，自?我感覺(jué)有?點(diǎn)遺憾，?因?yàn)椴煌?的模塊都?是對(duì)不同?的會(huì)計(jì)基?礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)?行檢驗(yàn)的?結(jié)果。雖?然這次實(shí)?訓(xùn)因?yàn)闀r(shí)?間關(guān)系，?沒(méi)有克服?分崗實(shí)訓(xùn)?工作不到?位的不完?整，不系?統(tǒng)的現(xiàn)象?，但已經(jīng)?讓我們了?解到審計(jì)?基本要求?，掌握從?理論到實(shí)?踐的轉(zhuǎn)化?過(guò)程。相?信我可以?為會(huì)計(jì)工?作打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。20?23大學(xué)?生審計(jì)實(shí)?習(xí)總結(jié)范?文（二）?通過(guò)_?___年?暑假在審?計(jì)局實(shí)習(xí)?，我鞏固?了專(zhuān)業(yè)知?識(shí)，更深?的了解和?掌握相關(guān)?課程理論?。一、?實(shí)習(xí)地點(diǎn)?市審計(jì)?局。二?、實(shí)習(xí)目?的加強(qiáng)?對(duì)審計(jì)局?工資的管?理和業(yè)務(wù)?方面的了?解，把理?論知識(shí)充?分合理的?運(yùn)用到實(shí)?踐操作中?去，用已?經(jīng)學(xué)到的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?對(duì)審計(jì)局?的各項(xiàng)業(yè)?務(wù)能做出?合理的初?步分析，?善于發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，分?析問(wèn)題和?解決問(wèn)題?，在實(shí)習(xí)?中發(fā)現(xiàn)自?身的不足?之處，在?日后的學(xué)?習(xí)工作中?盡量避免?并改善，?為將來(lái)踏?入社會(huì)打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?三、實(shí)習(xí)?單位概況?市審計(jì)?局隸屬于?國(guó)家的審?計(jì)單位，?編制人數(shù)?約有一百?多人，是?國(guó)有企業(yè)?，日常工?作量不是?特別的大?。所以，?這次的實(shí)?習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)?我來(lái)說(shuō)是?寶貴的。?四、實(shí)?習(xí)內(nèi)容?暑假在審?計(jì)局實(shí)習(xí)?中，我明?白了一個(gè)?網(wǎng)絡(luò)審計(jì)?系統(tǒng)有三?個(gè)重要的?組成部分?。分別是?：軟件基?礎(chǔ)、硬件?基礎(chǔ)、操?作和管理?人員。要?做到審計(jì)?信息全面?科技化，?這三方面?要求是必?須要達(dá)到?的。剛?到審計(jì)局?實(shí)習(xí)的時(shí)?候，我對(duì)?一切事物?都懵懵懂?懂，一個(gè)?初出茅廬?的大學(xué)生?，來(lái)到一?個(gè)陌生的?環(huán)境，和?一些陌生?的人群相?處，難免?會(huì)有一些?不適應(yīng)，?幸好有指?導(dǎo)老師的?幫助，在?他的帶領(lǐng)?下，我熟?悉了審計(jì)?局的環(huán)境?，也和同?事們做了?下自我介?紹，大家?看起來(lái)都?很歡迎我?，這讓我?心里的壓?力沒(méi)那么?大了。指?導(dǎo)老師跟?我說(shuō)了下?實(shí)習(xí)期間?要遵守的?規(guī)章制度?，安排了?下我的實(shí)?習(xí)任務(wù)。?實(shí)習(xí)最?初的那段?時(shí)間我就?是跟著指?導(dǎo)老師學(xué)?習(xí)，通過(guò)?觀察指導(dǎo)?老師是如?何工作的?，做下詳?細(xì)的記錄?，有什么?不懂的問(wèn)?題就請(qǐng)教?指導(dǎo)老師?，老師也?會(huì)很耐心?的給我一?一分析，?解答，這?讓我很快?就了解了?整個(gè)審計(jì)?工作的流?程，很快?就能上手?工作了，?但是我大?部分時(shí)間?還是協(xié)助?指導(dǎo)老師?完成審計(jì)?工作，偶?爾工作之?余我也會(huì)?看看書(shū)籍?，全方面?的充實(shí)自?己。我經(jīng)?常和指導(dǎo)?老師溝通?交流，老?師會(huì)把他?多年的審?計(jì)工作