小升初語文閱讀答題技巧歸類修辭手法的作用：1.比喻、擬人：生動形象，答題格式為生動形象地寫出了對象特性。2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等，答題格式為強調(diào)了對象特性。3.設(shè)問：引起讀者注意和思考，答題格式為引起讀者對對象特性的注意和思考。4.反問：強調(diào)，加強語氣等。5.對比：強調(diào)了…突出了…6.反復(fù)：強調(diào)了…加強語氣。某句話在文中的作用：1.文首：開篇點題，渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊，總領(lǐng)下文。2.文中：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。3.文末：點明中心（散文），深化主題（記敘類文章文章），照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）。句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。某句話中某個詞換成另一個行嗎為什么：動詞、形容詞、副詞（如都、大都、非常等）都不行，因為它們準確生動地描寫了對象特點或情況，換了后就變成與事實不符。一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換為什么：不能，因為與人們認識事物的規(guī)律不一致，該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系，這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。段意的概括歸納：1.記敘類文章：回答清楚什么時間、什么地點，什么人做什么事。格式為（時間+地點）+人+事。2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式為說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）。3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式為用什么論證方法證明了（論證了）+論點。表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置：表現(xiàn)手法包括用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。修辭方法包括夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。詩歌語言常用的術(shù)語包括準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。在鑒賞古代詩詞時，首先要細讀標題和注釋，分析意象，品味意境，并聯(lián)系作者。其次，要弄清技巧，包括把握形象特點，辨析表達技巧，說明表達作用。最后，評價內(nèi)容觀點，概括主旨，聯(lián)系背景，分清主次，全面評價。在答題時，要緊扣要求，不可泛泛而談。要點要齊全，要多角度思考。推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。易混術(shù)語的區(qū)分包括“方式、手法”的區(qū)分，藝術(shù)手法包括表達方式、表現(xiàn)手法和修辭。另外，“情”和“景”的關(guān)系也需要注意區(qū)分，借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人通過景物表達感情的方式，但表達感情的直接程度和表現(xiàn)手法不同。在記敘文閱讀答題時，需要注意文章體裁，常見的有詩歌、小說、散文、劇本、說明文和議論文等。要注意文章的六要素，包括時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過和結(jié)果。在回答問題時，要概括文章內(nèi)容，表現(xiàn)作者的觀點和抒發(fā)作者的感情。文章的材料組織要緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。5.劃分層次可以按照時間、地點和事件發(fā)展過程來進行。總分總的方法可以掐頭去尾，使文章更加簡潔明了。6.記敘線索和作用線索是貫穿全文的脈絡(luò)，包括核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點和作者情感等。它們的作用是將文章中的人物和事件有機地聯(lián)系在一起，使文章的條理清晰、層次分明。7.為文章擬標題時，可以根據(jù)文章的線索或中心來選擇核心人物、核心事物、核心事件或作者情感等作為標題。8.品味題目可以從內(nèi)容、主題、線索和設(shè)置懸念等方面進行品味。例如，可以選擇擬題巧妙、一語雙關(guān)、突出主題、耐人尋味的題目。9.了解人稱的作用，第一人稱可以使文章更加親切自然、真實，便于心理描寫和刻畫人物形象和性格特征；第二人稱可以便于情感交流；第三人稱可以使文章顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。10.記敘順序有順敘、倒敘和插敘等，它們的作用是使敘事有頭有尾、條理清晰、讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻，或者造成懸念、吸引讀者、增強文章的生動性、對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心等。11.語言特色可以根據(jù)語境和修辭方法來選擇，例如形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默等。需要結(jié)合具體語句分析，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。12.寫作手法包括表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。這些手法可以使文章更加生動、形象、富有感情色彩，并且能夠引起讀者的共鳴。間背景，同時也可以烘托情感氛圍，增強作品的藝術(shù)感染力。社會環(huán)境描寫（描寫社會背景、人物生活環(huán)境、社會風俗等）：反映出人物生活的社會背景、生活環(huán)境和社會風俗，強化作品的社會性和現(xiàn)實性。在描寫人物時，可以采用肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫等多種方法，以突出人物的性格特征和作品主題。在描寫環(huán)境時，可以采用自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，以交代故事發(fā)生的時間、地點和人物活動的空間背景，同時也可以烘托情感氛圍，增強作品的藝術(shù)感染力。在寫作中，還可以采用開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚、預(yù)示性等手法，以達到升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。同時，要注意文章的結(jié)構(gòu)和表達方式，使其具有總領(lǐng)全文、開啟下文、承接上文、承上啟下、總結(jié)上文、獨立成段等作用。1.文章要求分析小說的寫作技巧和分析方法，包括描寫環(huán)境、分析人物形象、情節(jié)構(gòu)建等方面。2.在描寫環(huán)境方面，需要交代故事發(fā)生的時代背景、社會狀況和人物活動的場景，以渲染氣氛和襯托人物心情。3.分析人物形象可以從典型事例和描寫方法兩個方面入手，包括外貌、動作、心理、語言和肖像等方面的描寫。4.小說的三個要素是人物、環(huán)境和情節(jié)，情節(jié)包括序幕、發(fā)展、高潮和結(jié)局，需要注意結(jié)構(gòu)的合理性。5.正副標題相結(jié)合可以增強文章表達效果，續(xù)寫小說結(jié)尾需要簡潔含蓄、富有哲理，引人深思。6.在解答題目中，需要注意回答是否可以去掉或調(diào)換另一詞，同時要解釋詞義和分析語境變化。7.在語言賞析或廣告方面，需要了解用詞之美和掌握答題技巧，同時注意修辭之美和句式之美的運用。哲理之美是一種形象而含蓄的句子，具有言外之意，富有哲理。這些句子通常出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾，可以給人以啟迪和教育作用。內(nèi)容之美則是指內(nèi)容豐富，題材新穎，與中心緊密相連的句子。這種句子能夠全面、新穎地為中心服務(wù)。在品味句子時，我們可以分析使用了哪些修辭手法，如比喻、擬人等。如果沒有使用，則可以選擇有生命力的詞語進行分析。同時，我們也要關(guān)注句子的表面意義和表達效果，以及深層含義，如聯(lián)系上下文、主題、作者意圖等，肯定、褒揚、贊美、歌頌、批判、諷刺、否定、反駁或給我們留下的印象、啟示、道理等。在記敘文中，抒情可以是直接的，也可以是間接的。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情則是通過借景抒情、寄情于人、事、物等方式，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。恰當?shù)拇┎遄h論往往能夠使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。這種議論可以在段與段之間用上一兩句，承上啟下，起到很好的效果。說明則是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。么做，提出自己的觀點和建議。1.文章寫作特色文章的寫作特色可以從選材、結(jié)構(gòu)布局、語言和立意等角度考慮。選材要典型、真實、詳略得當，突出中心表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)布局應(yīng)該合理、巧妙、嚴謹。語言可以樸實或生動、形象、準確，也可以豪放或婉約、清新或凝重、直白或含蓄或流暢，修辭手法的運用也很重要。立意方面，應(yīng)該思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理。表現(xiàn)技巧包括修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)手法等。2.評價、鑒賞人物、文章主旨評價和鑒賞人物，可以從文中人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以由文中某個言或行表現(xiàn)該人物某種精神或品質(zhì)性格思想個性。一般答案由三部分組成：①文章通過……的敘述；②表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……