第頁共頁秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用(十五篇)秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一1、會認(rèn)“宜、層、盡、染、疊”等11個生字，會寫“谷、金、豐”等10個字。2、讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個四字詞語，感受秋天的美3、培養(yǎng)積累詞語、搜集詞語的興趣和習(xí)慣。學(xué)生準(zhǔn)備：字典老師準(zhǔn)備：多媒體課件兩課時〔一〕激趣導(dǎo)入，板書課題孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)二年級第一課，識字1伸出小手指跟老師一起板書課題?！捕吵踝x感知，自主識字1、借助字典，自讀詞語。2、檢查自主識字情況：〔1〕出示詞語，學(xué)生看大屏幕，自己試著讀。〔2〕交流難認(rèn)難讀的生字。預(yù)設(shè)一：染──借助拼音學(xué)習(xí)生字，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。預(yù)設(shè)二：爽──引導(dǎo)學(xué)生通過分析^p字形識記生字。預(yù)設(shè)三：疊──通過演示漢字演變過程，理解字義，認(rèn)讀生字?！?〕穩(wěn)固認(rèn)讀生字。指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。〔三〕理解詞語，感受秋色之美1、整體認(rèn)讀詞語。自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？2、學(xué)生交流。讀了這些詞語腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面？3、出示秋天畫面看圖理解：“天高云淡大雁南飛”等詞語意思。4、欣賞著這些美麗的畫面，誰再來讀這些詞語?！渤鍪驹~語〕誰再來讀？5、你看這個詞誰能讀？〔出示：天高云淡〕指導(dǎo)讀出詞語韻律美。你看這樣讀就讀出了詞語的味道，讀出了詞語蘊(yùn)含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰來讀？〔出示：秋高氣爽秋收冬藏春華秋實(shí)〕6、這么美的風(fēng)光你知道是什么季節(jié)的嗎？〔秋天〕這一課里有個詞說的也是秋天，知道是哪個詞嗎？〔金秋時節(jié)〕孩子們看，金秋時節(jié)有這么多美麗的風(fēng)光呢！〔出示詞語：金秋時節(jié)，天高云淡秋高氣爽大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美〕剛剛我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用剛剛學(xué)會的這種方法，想象著金秋時節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天風(fēng)光的美！來，同桌兩個人先互相讀一讀練一練吧！一會再來讀！我們一起讀！〔四〕理解詞語，感受秋天的豐收1、學(xué)生讀詞語，提出質(zhì)疑。剛剛大家通過自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語呢！一起讀！〔出示其他詞語〕這些詞語中你有不懂的嗎？2、出示學(xué)生不理解的詞語，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。預(yù)設(shè)一：疊翠流金〔1〕教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個詞你就明白了！〔2〕借助理解“翠”的意思。〔綠色〕〔3〕借助圖片，指導(dǎo)朗讀?！渤鍪緢D片〕你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美??！帶著這樣的感受誰再來讀這個詞？〔4〕感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說明什么??？〔成熟了〕風(fēng)光美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來讀一讀這些詞語吧！〔出示整篇詞語，指名配樂讀〕〔五〕指導(dǎo)寫字1、出示要寫的字，交流。2、老師示范寫，學(xué)生觀察。3、學(xué)生寫字，先描紅，再認(rèn)認(rèn)真真寫兩遍。提醒寫字姿勢?！补殴~配樂〕〔六〕總結(jié)拓展秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課后請同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語或圖片，咱們下節(jié)課再來交流！秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二本次作文就是要引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意，用自已的畫筆描繪秋天的美妙，用自已的語言贊美濃濃的秋情。在引導(dǎo)通過觀察生活、觀察圖畫的同時，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。1、能留心觀察事物、圖畫，并能按照一定順序進(jìn)展介紹。2、能用上平時積累的詞句，把畫面內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順。三、課前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生觀察周圍事物的變化，如氣候、動物、植物、人，在生活中尋找秋天。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的詩文、句子。3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片。四、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生作文興趣(以卡通人物"藍(lán)貓"引入：秋天到了)。2、出示題目，點(diǎn)明作文目的(寫好作文的第一步是要認(rèn)真審題)。3、引導(dǎo)觀察，以評促說。a、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。b、整體感知圖畫內(nèi)容，指名說圖，圖上畫了什么？c、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評價。d、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚，再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的？這些動物正在干什么？還可以加上一些想象(板書：說清楚)。e、同位練說，互相評價進(jìn)步。f、指名匯報(bào)說，老師隨機(jī)評點(diǎn)。g、板書作文要求：①安排好寫作的順序，把你感覺最深的地方詳細(xì)地寫出來，主題鮮明；②寫出景物特點(diǎn)，寫出真情實(shí)感；③注意用好平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號；④書寫端正，字?jǐn)?shù)在350字以上。4、學(xué)生作文，老師個別輔導(dǎo)?？磮D作文：秋天的圖畫瓦師附小王志新人教版小學(xué)語文三年級〔上〕“語文園地三”習(xí)作1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法，把一處景物寫生動。2、通過觀察圖畫引導(dǎo)學(xué)生合理想象畫面內(nèi)容。3、掌握寫靜物的根本方法：a、靜處的種類；b、靜物的姿態(tài)。重點(diǎn)：根據(jù)圖意展開想象。難點(diǎn)：寫靜物時抓住靜物的姿態(tài)。指導(dǎo)課一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，走近美妙的大自然，我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂趣、秋天的聲音的美妙。學(xué)完了本單元的內(nèi)容，讓我們跟隨秋天的腳步，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫好嗎？二、仔細(xì)看圖，學(xué)習(xí)說話。1、看一看，想一想：圖上畫了那些景物？是在哪里？老師提示：根據(jù)圖畫和人物動作合理想象圖畫的內(nèi)容。2、練一練：同桌分別說一說自己的看法。3、說一說：自愿上臺交流。過渡：怎樣把這些內(nèi)容寫下來呢？三、知識遷移，練習(xí)寫話。1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)作要求。2、學(xué)生看圖說話：老師提示：秋天，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫面？四、布置任務(wù)，練習(xí)寫作。1、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細(xì)、有序、想象合理。2、運(yùn)用比喻和擬人的方法，對果園及周圍景物進(jìn)展描寫。講評課一、比較文章，引出目的。1、簡要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。2、學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，老師進(jìn)展修改方法的指導(dǎo)。a、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn)，錯別字，有語病的句子。b、學(xué)生各抒己見，說一說這篇文章好或缺乏的地方。二、上臺朗讀，集體修改。請學(xué)生大膽上臺朗讀自己的作文。1、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？2、你能使他的文章更上一層樓嗎？三、總結(jié)。秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三一、說話入境，繪畫導(dǎo)入秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確;想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)展語言文字的訓(xùn)練。如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)四、各展所長，贊美秋天1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?2、自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天五、識記生字，書寫生字(略)秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四《秋天的圖畫》是人教社課標(biāo)版二年級上冊第１課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景，并由景聯(lián)想到對勤勞人們的贊美之情。我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過程的：沈旭林〔以下簡稱“沈”〕：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師、學(xué)生、文本間的對話行為，一切的一切都是在對話根底上層開的?！敝烀餮拧惨韵潞喎Q“朱”〕：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順，讀后談自己的整體感受。沈：對，一般學(xué)生會說出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”、“是入畫了美麗的秋天”等等意思。朱：應(yīng)該鼓勵學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，但是假設(shè)有學(xué)生說“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”，該怎么辦？沈：也應(yīng)予以肯定，但還需老師引導(dǎo)，比方可以這樣引導(dǎo)：“秋天確實(shí)是……，我們今天學(xué)的課文是美麗的，課后再去搜集你感受到的秋天的文章?！敝欤赫n文以“梨、蘋果、稻海、高梁”四景來描繪秋天的美妙與豐收，該通過何種途徑讓學(xué)生感受到呢？朱：多讀體驗(yàn)是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢？還要考慮到讀的增量，總不能一遍又一遍毫無目的地讀！沈：我在反復(fù)讀課文時，有了多種體驗(yàn)：色彩美──金黃、紅色、金色、藍(lán)色的天。成熟的美──梨子、蘋果、稻子、高粱。描寫美──“掛、露、翻、舉”描繪出秋天風(fēng)光的勃勃活力，一種作者的喜歡之情流露其中。這是我們老師自己的“深化”與文本對話，但怎樣“淺出”給學(xué)生，應(yīng)該找一個恰當(dāng)?shù)妮d體。朱：還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問題讀句子，學(xué)生就會把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來。沈：對，這樣的設(shè)計(jì)確實(shí)能給學(xué)生一個多元感悟的空間，同時使課堂也有了更多的生成因素。當(dāng)學(xué)生說感受到秋天的色彩美麗時，老師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來──注意對文中色彩詞的強(qiáng)調(diào)；當(dāng)學(xué)生說感受到作者描寫很獨(dú)特時，還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時注意文中。燈籠、臉頰、波浪、火把”等比喻物的強(qiáng)調(diào)……朱：個性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫作特色，是否可以給學(xué)生一個語言運(yùn)用的時機(jī)，讓學(xué)生練寫秋天的“菊花、花生”等成熟的景物，學(xué)生會表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子，說明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫景物的表達(dá)方式。沈：是??！語文教學(xué)在很多時候就是只能意會，不能言傳。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn)，靠老師講運(yùn)用了比喻、擬人等手法，那我們的語文課就會黯然失色。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是一種“意會”的好方法。而且還可以過渡到下文的學(xué)習(xí)：我們可以這樣設(shè)計(jì)過渡語：“不僅僅是景物寫得好，下面句子更是寫失勢扭了！”順勢引出句子“誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出答復(fù)，它們排成一個大大的‘人’字，好似在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！币髮W(xué)生讀這句子，答復(fù)你能知道什么？朱：巧妙的過渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一。而且過渡后。要學(xué)生讀句子，答復(fù)句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來的豐收”兩層意思。把本來難教的句子簡單化。真是環(huán)環(huán)相扣，一語兩得。沈：當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后，運(yùn)用多媒體展示“勞動人們的勤勞畫面”，但僅僅是動作畫面還不夠，語文教學(xué)要開展學(xué)生語言，還可出示一些描寫勞動人民的詩句、語言，如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”等。這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)才會進(jìn)步，使學(xué)生有更多的語言理論時機(jī)。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來讀文本中句子“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?！边@時朗讀會使得課堂充滿人文味，而且這時的讀學(xué)生的露受是真切的，實(shí)現(xiàn)文本價值的效率就高。朱：更多的語言理論時機(jī)是不是還要學(xué)生寫寫？如最后句子中的“大雁南飛”，與“贊美人們”兩個意思在同一句式中表達(dá)出來。沈：對于二年級學(xué)生來說，寫這樣的句子是有點(diǎn)難度的，那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了，不需要到達(dá)運(yùn)用的程度，將來的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的時機(jī)。把我們設(shè)計(jì)此文的研討過程記錄下來，相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性！秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五課題1、秋天的圖畫課型閱讀1、會認(rèn)8個生字。2、會寫生字8個，認(rèn)識草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜歡、贊美之情。喜歡秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜歡、贊美之情。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫法3喜歡秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。4背誦課文。感受秋天的美麗景象。教時數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片，投影、蘋果等教具分課時教學(xué)目的第一課時1、會認(rèn)8個生字。會寫4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜歡、贊美之情。第二課時1復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，會寫生字4個，認(rèn)識草字頭和寶蓋頭。2喜歡秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天風(fēng)光的詞語，大家還記得嗎？如今趕快去秋天的果園里摘蘋果。1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天降臨了呢？〔指名學(xué)生發(fā)言〕2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？3、出示課題，齊讀。1、說說秋天的圖畫是怎樣的。2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。3、小組學(xué)習(xí)。1〕組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好方法。2〕組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉。3〕小組交流：小組擂臺賽小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。1、自由讀讀喜歡的句子。2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好似掛上了燈籠。8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。考慮：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？1、今天老師要教大家4個左右構(gòu)造的字，是哪四個字呢？2、指名讀，說偏旁，組詞。3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)〔怎么記，寫的時候要注意些什么等〕4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字〔是學(xué)生感覺到比較難寫的字〕第二課時一、復(fù)習(xí)生字。直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的通過“蘋果”里的拼音向別人請教。二、再讀課文。1、老師范讀，學(xué)生注意體會老師在朗讀中表達(dá)的喜歡與贊美感情。2、學(xué)生自由讀，想象秋天的圖畫。3、比賽讀，看誰讀得美。4、看著畫面，用自己的話說說秋天，再試著背誦。5、同座合作背誦。四、指導(dǎo)寫字，同上。6、三、擴(kuò)展活動。你愛秋天嗎？你喜歡用什么方法來表現(xiàn)秋天的美？討論、交流。設(shè)計(jì)意圖秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂趣。本課設(shè)計(jì)試圖通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。教學(xué)目的：1、會認(rèn)14個字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜歡、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜歡、贊美之情。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)絡(luò)課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。教學(xué)安排：第一課時：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學(xué)寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生字。第二課時：穩(wěn)固生字詞，結(jié)合課文抓好會寫字的字〔詞〕義教學(xué)；有感情地朗讀課文，背誦課文，進(jìn)一步體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜歡、贊美之情；學(xué)寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。2、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。教學(xué)流程：〔第二課時〕一、激趣引入，穩(wěn)固生字。1、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見她嗎？只要你們把昨天學(xué)過的生字詞認(rèn)好、寫好，秋姑娘就會出現(xiàn)。2、〔屏幕上出示生字詞〕學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。〔板書：勞、麗〕3、小朋友們把昨天學(xué)過的知識記得真結(jié)實(shí)?？?，秋姑娘來了！【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識秋姑娘的根底上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地穩(wěn)固已學(xué)的生字詞?！慷?chuàng)設(shè)情境，豐富積累。1、播放秋天風(fēng)光圖片。2、小朋友們，秋姑娘美嗎？你們可以用上學(xué)過的描寫秋天的詞語，向大家介紹這美妙風(fēng)光嗎？3、過渡：有這么多描寫秋天的好詞語，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫。請小朋友們翻開第1課：秋天的圖畫，你們能把課文美美地讀讀嗎？【設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過的詞語來介紹，充分調(diào)動學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語言積累，為感悟秋天的美奠定了基石。】三、披文入情，體驗(yàn)情感。〔一〕朗讀感悟，整體把握。1、學(xué)生自由讀課文。2、聽到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎？老師讀的時候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？〔老師配樂朗讀〕3、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？〔二〕研讀品味，體會情感。1、直觀感受，調(diào)動情感?！?〕在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物？請小朋友們再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫出來?！?〕學(xué)生再讀課文，畫出描寫景物的句子。〔3〕哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來？〔學(xué)生讀后屏幕出示句子〕“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！薄?〕這句話寫了哪幾種景物？〔板書：貼圖片〕〔5〕小朋友們，請你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語最能表達(dá)這四種景物的美？〔學(xué)生自由讀句子〕〔6〕誰來說說這句話中哪些詞語最能表達(dá)這四種景物的美？〔屏幕顯示優(yōu)美詞語，并演示課件體會?！持攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動態(tài)的詞語來體會秋天的美。師隨機(jī)：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗啊！〔在“麗”字前面板書：美〕〔7〕老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎？〔8〕你們能美美地讀一讀這句話嗎？請小朋友們自由練一練，看誰還能配上動作讀？〔學(xué)生自由練讀〕〔9〕指名讀并評議?！?0〕四人小組配上動作合作讀〔每個小朋友讀一種景物〕?！?1〕四大組配上動作合作讀〔每組讀一種景物〕。〔12〕小朋友們，剛剛，我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱。如今，請你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會有更驚奇的發(fā)現(xiàn)！〔屏幕出示秋天的其他景物〕請小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色。〔13〕你們看到了什么？能像課文那樣說一說嗎〔出示文字〕梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。辣椒__________________〔〕______________2、直抒胸臆，渲瀉情感。〔1〕過渡：秋天五谷豐收、瓜果飄香，真令人陶醉！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對著秋姑娘興奮地喊道〔出示第一句話和錄音〕。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱情！〔學(xué)生自由喊〕〔2〕指名喊，全班齊喊。3、深化體會，情感升華。〔1〕誰使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？〔2〕一群大雁迫不及待地趕來了〔板書：大雁簡筆畫〕，請看看大雁又是怎么答復(fù)的？誰來告訴大家？〔學(xué)生說后屏幕出示最后一句話〕〔3〕為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？〔在“勞”字前面板書：勤〕〔4〕師總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，才換來了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫。但是，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎？〔5〕我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對勤勞的人們說什么？〔6〕下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們！〔學(xué)生自由讀〕〔7〕男女合作讀，師生合作讀。〔三〕誦讀體會，抒發(fā)情感?！?〕這么美的圖畫，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎？那我們就一起把這篇課文背下來，先請大家自由背背。〔學(xué)生自由背誦課文〕〔2〕老師想跟大家一起合作背，你們愿意嗎？第一句老師背前半句，你們齊背后半句，第二句四大組配上動作合作背，第三、四句老師來問，你們來答，清楚嗎？〔師生合作背〕〔3〕指名指著板書背，全班站起來配上動作背?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，用心體會秋天的美，誦讀，盡情抒發(fā)對秋天和勤勞的人們的喜歡之情。通過多層次、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會、讀中表達(dá)，從而使三維目的和和諧統(tǒng)一?！克?、拓展延伸，自由表達(dá)。1、勤勞的人們畫出的秋天實(shí)在太美了，請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌?！矊W(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天〕2、全班交流。3、師小結(jié)：剛剛，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個美麗的季節(jié)，秋天更是個收獲的季節(jié)，希望你們在這個美妙的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。4、小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語，如今我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個字？〔老師在屏幕上分析^p“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫?！场驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在進(jìn)步學(xué)生的語言才能的同時，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合，能有效地進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。】作業(yè)布置：1、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑挘阉龀煽ㄆ徒o秋姑娘。2、抄寫生字：“波”、“浪”、板書設(shè)計(jì)：1、秋天的圖畫秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比較的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色彩，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜歡、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。1、認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜歡、贊美之情。1、生字詞卡片2、課件：秋天的風(fēng)光3、蘋果等教具。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫〔板書課題〕，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號列車開場一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶〔眼、口、耳、心〕都帶齊了嗎？〔師〕會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼--〔生〕仔細(xì)看，〔師〕會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳--〔生〕認(rèn)真聽〔師〕會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口--〔生〕大聲說〔師〕最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶著小朋友們出發(fā)啦！2、齊讀課題。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。〔圖〕出示圖字的卡片〔蘋果狀〕，反復(fù)讀后組詞。二、初讀感知：1、播放相關(guān)課件，師范讀。2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字請教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。3、指名讀生字詞卡片，開火車練習(xí)讀。4、再讀課文說說自已理解了什么，最喜歡哪些句子。5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜歡的句子。三、再讀理解：1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好似掛上了燈籠。你能用好似說句話嗎？6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文四到--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。考慮：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？四、練習(xí)設(shè)計(jì)1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。2、制作一份送給秋天的禮物。秋天的圖畫梨樹掛起金黃的燈籠蘋果露出紅紅的臉頰稻海翻起金色的波浪高梁舉起燃燒的火把本課通過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。突然覺得二年級的學(xué)生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)展教學(xué)，在對學(xué)生評價時，盡量采用鼓勵性的語句，用欣賞的態(tài)度對待每一個學(xué)生，學(xué)生上課的積極性很高。秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。2．學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜歡、贊美之情。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天風(fēng)光的詞語，大家還記得嗎？如今趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！〔玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語〕1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天降臨了呢？〔指名學(xué)生發(fā)言〕2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開場一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶〔眼、口、耳、心〕都帶齊了嗎？〔師〕會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼--〔生〕仔細(xì)看，〔師〕會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳--〔生〕認(rèn)真聽〔師〕會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口--〔生〕大聲說〔師〕最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶著小朋友們出發(fā)啦！3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”〔圖〕出示“圖”字的卡片〔蘋果狀〕，反復(fù)讀后組詞。1、播放相關(guān)課件，師范讀。2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。讀一讀。3、再讀課文說說自已理解了什么，最喜歡哪些句子。4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜歡的句子。1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好似掛上了燈籠。你能用“好似”說句話嗎？6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀?？紤]：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？1、小朋友們，上一節(jié)課大家可以把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，如今誰想來有感受情地讀一讀呢？2、指名讀，其他同學(xué)聽評。3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個背。小組學(xué)習(xí)。1〕組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好方法。2〕組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。〔“小組自學(xué)紅綠燈”〕3〕老師四處巡視，理解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助才能較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”〔標(biāo)準(zhǔn)與上面一樣〕4〕小組交流：小組擂臺賽如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好方法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫助。勤、勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。5〕老師重點(diǎn)檢查幾個才能較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。1、今天老師要教大家4個左右構(gòu)造的字，是哪四個字呢？2、指名讀，說偏旁，組詞。3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)〔怎么記，寫的時候要注意些什么等〕4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字〔是學(xué)生感覺到比較難寫的字〕5、生仿寫，6、指名演板，大家來評一評。7、生練寫這四個字。梨樹掛起燈籠蘋果露出臉頰秋天的圖畫稻海翻起波浪高粱舉起火把大雁排成人字有課件輔助，學(xué)生學(xué)起課文來興趣濃，效果較好，學(xué)完本課，很多學(xué)生能把課文背出。學(xué)生會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比較的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜歡和贊美之情油然而生。學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美妙的真正感悟。由此老師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生理解秋天是個美妙的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和語文理論才能。1、知識目的：會認(rèn)8個生字，會寫8個字。3、才能目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞才能。3、情感目的：體會作者對秋天的風(fēng)光和勤勞的人們的喜歡和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天?！肚锾斓膱D畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比較的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，粗淺易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的根底上反復(fù)體味。學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解才能都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以到達(dá)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目的。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)展朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。1、多媒體課件：⑴教學(xué)開場，創(chuàng)設(shè)氣氛。⑵演示課文內(nèi)容及相應(yīng)風(fēng)光。2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生靈感。1、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?2、課件演示秋天的風(fēng)光。3、看到了些什么?1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話?2、檢查讀書情況。(指名讀、分組讀。)1、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀?2、學(xué)生練讀。3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。)⑴課件演示，出示第一句話及山野畫面。⑵課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。⑶課件演示，出示第三句話。⑷課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。4、師生配合讀。5、學(xué)生背誦。1、畫秋天。2、學(xué)生上黑板貼畫。黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。2、制作一個送給秋天的禮物。秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，可以抓住事物的特點(diǎn)，按照順序觀察事物的習(xí)慣。二、搜集平時相關(guān)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生靈敏運(yùn)用詞語，描繪秋天的風(fēng)光畫面。三、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能和寫話才能，可以表達(dá)出對秋天的喜歡、贊美之情。能靈敏地運(yùn)用積累的詞語。能用生動的語言表達(dá)出自己快樂的心情和對秋天的喜歡及贊美之情。一、搜集秋天風(fēng)光或相關(guān)的圖畫及描繪秋天風(fēng)光的詞語。二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文，有秋日放風(fēng)箏的趣事，有秋天美妙動聽的聲音，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢？誰來給我們說說？師：說得真好！秋天真是個美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來或是以畫畫的方式保存下來，同學(xué)們，你們把秋天的美保存下來了嗎？它的美都表達(dá)在哪呢？〔巡視觀察課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句，激發(fā)學(xué)生的興趣〕?！惨弧场⒔M內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫。〔可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生按照圖畫分享自己的“趣事”〕〔二〕、小組推薦最正確圖畫并上講臺參加班級展示?！策x出小組代表上臺表述，擴(kuò)大分享范圍〕〔一〕、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描繪清楚，表達(dá)生動、富有感情?！捕?、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)展評點(diǎn)，選出最優(yōu)小組代表?！踩?、按課文要求對學(xué)生的描繪表達(dá)進(jìn)展深化講解與評析。要著重表揚(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。1、在表述中有一定順序的學(xué)生?！舱f明學(xué)生到達(dá)按一定順序觀察事物的要求，要予以表揚(yáng)〕2、在表述中可以很好運(yùn)用自己所積累的詞語的?！灿幸嬗诠膭顚W(xué)生積累詞語運(yùn)用新詞句的積極性〕3、可以展開豐富想象的`學(xué)生?！补膭顚W(xué)生積極的想象，激發(fā)其想象力〕4、表達(dá)富有情感的?！惨龑?dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感〔四〕、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)理論對學(xué)生的交流情況進(jìn)展小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定要求表述完好、清楚，以到達(dá)有效交流表達(dá)情感的目的。師：同學(xué)們對秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜歡吧。〔一〕、出示習(xí)作要求習(xí)作要求：敘事清楚、完好，語句通順，并能用上了好詞。〔板書〕〔二〕、按照習(xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)看圖習(xí)作中，老師出示、講解“寫作要點(diǎn)”，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。1、仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意〔板書〕看圖寫話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序〔由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……〕，看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。2、注意順序，表述詳細(xì)〔板書〕在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫，次要的內(nèi)容少寫，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。3、語言優(yōu)美，生動感人〔板書〕優(yōu)美的語言會讓你筆下的秋天更加動人，試著把你平時積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦?，把景物寫得生動感人?！踩?、交流、欣賞1、同桌互相交流所寫的，并互相提出意見。2、自行修改3、同桌互相修改〔老師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯別字及有語病的句子，標(biāo)出來并做出修改〕4、佳作欣賞，大家點(diǎn)評寫得好的地方。5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一1、會認(rèn)“圖”、“梨”等8個生字，會寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個美麗的、收獲的季節(jié)。1、本課要求認(rèn)識的字2、正確、流利、有感情地朗讀課文二課時。集中識字、表演朗讀課文放大圖片、“蘋果”卡片1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個生字。3、初步感悟秋天的美妙。1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感悟秋天的美妙。合作識字，自主、合作朗讀。1、同學(xué)們?nèi)缃袷鞘裁醇竟?jié)？〔秋天〕說說你觀察到秋天有哪些美景？2、這么美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫，如今讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧。板書課題：秋天的圖畫1、讓學(xué)生自己讀課文，找出自己不認(rèn)識的字。2、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀〔可以下位置找伙伴合作完成〕1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。2、老師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。1、老師范讀，學(xué)生注意體會老師在朗讀中表達(dá)的喜歡與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，感受秋天的美麗。4、比賽讀，看誰讀得美。5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。6、看著畫面用自己的話說說秋天。1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。2、展示自我認(rèn)讀情況。1、引導(dǎo)朗讀課文，并能純熟地背誦課文。2、能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。表演式學(xué)習(xí)〔包括朗讀、說話、演義課文〕1、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。3、說說秋天的美麗。引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。2、“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。1、分析^p“波浪”二字〔自主分析^p〕，偏旁、筆順、字的間架構(gòu)造。2、寫寫〔在田字格中寫〕學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)?！草p輕地說〕為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子贊美秋天……《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察才能和想像力。注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對待，孩子們都喜歡讀書，他們在課下熟讀課文，圈出生字，勾出生詞，然后認(rèn)讀生字，不會了，翻開課文找到那個生字讀課文，在句子中就能認(rèn)識這字，他們還主動地用各種方法去識字。秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。１、自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。２、老師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。３、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。１、老師范讀，學(xué)生注意體會老師在朗讀中表達(dá)的喜歡與贊美的情感。２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。３、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天風(fēng)光的勃勃活力，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。４、比賽讀，看誰讀得美。５、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。６、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三一、教材簡說：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報(bào)答。“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比較的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色彩，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。讀一讀，想一想，你與你的學(xué)生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩?二、教學(xué)目的：1.會認(rèn)8個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜歡、贊美之情。3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。三、教學(xué)過程：(一)提醒課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。(二)小組合作認(rèn)讀生字直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。(三)識字寫字本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文?？稍趯W(xué)生自學(xué)的根底上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法。可用猜字、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，理解字義。識字的穩(wěn)固和檢測要放在語言環(huán)境中進(jìn)展，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)穩(wěn)固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義，通過字形分析^p和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。(四)指導(dǎo)寫字本文篇幅短小，粗淺易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。(五)感知課文內(nèi)容1.自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。2.老師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。3.自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4.仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。(六)朗讀感悟朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美妙，體會并表達(dá)對秋天喜歡與贊美的情感。首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進(jìn)而做到熟讀成誦。要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟?？勺寣W(xué)生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美妙的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此根底上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美妙與帶給人們的喜悅。老師的朗讀指導(dǎo)，可利用范讀激發(fā)情感，要防止機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo)。朗讀要求：①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。②在朗讀中感悟秋天的美妙。一邊讀一邊體會課文所表達(dá)的對秋天的喜歡與贊美的情感，體會課文中問句所表達(dá)的語氣。③在朗讀中表達(dá)對秋天的喜歡與贊美的情感。這一要求最好先在小組內(nèi)理論，可讓每個學(xué)生選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。④美讀。老師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在老師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。在充分朗讀感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。(七)再讀感悟1.老師范讀，學(xué)生注意體會老師在朗讀中表達(dá)的喜歡與贊美的情感。2.學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3.點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天風(fēng)光的勃勃活力，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。4.比賽讀，看誰讀得美。5.學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。6.看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。(八)擴(kuò)展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……(九)理論活動通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識和才能，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。1.讀“我會讀”中的句子，聯(lián)絡(luò)課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。2.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……3.全班分工合作，辦個小小展覽會。秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四一、學(xué)習(xí)目的1．會認(rèn)8個生字；會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜歡、贊美之情。3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。二、教學(xué)過程〔一〕質(zhì)疑導(dǎo)入新課師：孩子們，一年有幾個季節(jié)呢？〔春、夏、秋、冬?！澈⒆觽冋姘?！春天的時候，到處鮮花盛開，姹紫嫣紅，美麗極了。夏天的時侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。〔課件展示春、夏、冬的美景〕那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？學(xué)生自由發(fā)言，老師適時點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。師：對，你們都是擅長觀察的好孩子。學(xué)會觀察生活，真是個好習(xí)慣。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來?！舱n件同步展示樹葉飄落下來的美景?！称鋵?shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。〔課件展示課題《秋天的圖畫》〕今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個生字?！舱n件將生字“畫”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請孩子來讀“圖”字，讀課題。〕師：你讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？孩子們連續(xù)讀幾遍?！捕承〗M合作認(rèn)讀生字注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決?？?，秋天來了，給大家?guī)砹耸裁?？〔課件展示蘋果?！撑?，是果園的蘋果成熟了。淘氣生字寶寶們也快樂地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶？〔課件展示，隨意____蘋果，請孩子認(rèn)讀，沒有讀準(zhǔn)確，____生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音?！成鞣N方式認(rèn)讀生字?！踩吃~語認(rèn)讀注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意承受挑戰(zhàn)嗎？展示詞語，請孩子們認(rèn)讀。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。反復(fù)請孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時要變聲喲！〔四〕初讀課文1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。老師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。2．質(zhì)疑，秋天來了，哪里有美麗的圖畫？孩子們自由討論。孩子們眼睛真巧，秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。〔課件展示，美麗的山野?！碁槭裁凑f，山野就是美麗的圖畫呢？〔孩子們自由發(fā)言，老師適時點(diǎn)撥?！澈秃⒆觽円黄鹱h論山野美景，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形