第4頁共4頁初三化學(xué)?教學(xué)年度?工作總結(jié)?范文本?學(xué)期按照?教學(xué)計劃?，以及新?的教學(xué)大?綱，本人?已經(jīng)如期?地完成了?教學(xué)任務(wù)?。做到有?組織、有?計劃、有?步驟地引?導(dǎo)學(xué)習(xí)進?行復(fù)習(xí)，?并做好補?缺補漏工?作。一個?學(xué)期來，?我在教學(xué)?方面注意?了以下幾?個問題，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、重視基?本概念的?教學(xué)化學(xué)?基本概?念的教學(xué)?對于學(xué)生?學(xué)好化學(xué)?是很重要?的，在教?學(xué)中，我?既注意了?概念的科?學(xué)性，又?注意概念?形成的階?段性。由?于概念是?逐步發(fā)展?的，因此?，要特別?注意循循?善誘，由?淺入深的?原則。對?于某些概?念不二?、加強化?學(xué)用語的?教學(xué)元?素符號、?化學(xué)式、?化學(xué)方程?式等是用?來表示物?質(zhì)的組成?及變化的?化學(xué)用語?，是學(xué)習(xí)?化學(xué)的重?點工具。?在教學(xué)中?，我讓學(xué)?生結(jié)合實?物和化學(xué)?反應(yīng)，學(xué)?習(xí)相應(yīng)的?化學(xué)用語?，結(jié)合化?學(xué)用語聯(lián)?想相應(yīng)的?實物和化?學(xué)實驗。?這樣有利?于學(xué)生的?記憶，又?有利于加?深他們對?化學(xué)用語?涵義的理?解。還應(yīng)?注意對化?學(xué)用語進?行分散教?學(xué)，通過?生動有趣?的學(xué)習(xí)活?動和有計?劃的練習(xí)?，使學(xué)生?逐步掌握?這些學(xué)習(xí)?化學(xué)的重?要性。?三、重視?元素化合?物知識的?教學(xué)元?素化合物?知識對于?學(xué)生打好?化學(xué)學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)十?分重要。?為了使學(xué)?生學(xué)好元?素化合物?知識，在?教學(xué)中要?注意緊密?聯(lián)系實際?，加強直?觀教學(xué)、?實驗教學(xué)?，讓學(xué)生?多接觸實?物，多做?這些實驗?，以增加?感性知識?。要采取?各種方式?，幫助他?們在理解?的基礎(chǔ)上?記憶重要?的元素化?合物知識?。在學(xué)生?逐步掌握?了一定的?元素知識?以后，教?師要重視?引導(dǎo)學(xué)生?理解元素?化合物知?識之間的?內(nèi)在聯(lián)系?，讓學(xué)生?理解元素?化合物的?性質(zhì)、制?法和用途?等之間的?關(guān)系，并?注意加強?化學(xué)基本?概念和基?本原理對?元素化合?物知識學(xué)?習(xí)的指導(dǎo)?作用。?四、加強?實驗教學(xué)?化學(xué)是?一門以實?驗為基礎(chǔ)?的學(xué)科。?實驗教學(xué)?可以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣，幫助?學(xué)生形成?概念，獲?得知識和?技能，培?養(yǎng)觀察和?實驗?zāi)芰?，還有助?于培養(yǎng)實?事求是、?嚴肅認真?的科學(xué)態(tài)?度和科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法。因此?，加強實?驗教學(xué)是?提高化學(xué)?教學(xué)質(zhì)量?的重要一?環(huán)。本人?教學(xué)中，?課前準備?十分周密?，演示實?驗現(xiàn)象十?分明顯，?效果良好?，使全班?學(xué)生都能?看得清楚?;教師應(yīng)?從科學(xué)態(tài)?度、規(guī)范?操作，給?學(xué)生示范?，并啟發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生?從生動的?感性知識?上升到抽?象的思維?。根據(jù)?本校的實?驗設(shè)備條?件，我把?一些演示?實驗改為?邊講邊做?的實驗，?或調(diào)換一?些實驗，?或適當做?一些選做?實驗。?初三化學(xué)?教學(xué)年度?工作總結(jié)?范文（二?）中學(xué)?化學(xué)教學(xué)?是化學(xué)教?育的啟蒙?和基礎(chǔ)階?段。它不?僅要為學(xué)?生升入高?一級學(xué)校?學(xué)習(xí)有關(guān)?專業(yè)奠定?基礎(chǔ)，也?得為畢業(yè)?生參加工?作解決處?理一些實?際問題打?下基礎(chǔ)。?化學(xué)放在?初三開設(shè)?是因為要?求學(xué)生必?須具備一?定的知識?基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)能力，?我面臨的?問題是課?時少、任?務(wù)多、相?當一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不強?、學(xué)習(xí)情?緒不高，?有一定的?畏難、依?賴心理。?為了更好?地完成本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，?我制定并?在實際教?學(xué)中及時?根據(jù)情況?進行有效?調(diào)整，現(xiàn)?將一學(xué)期?的工作總?結(jié)如下。?一、激?發(fā)和保持?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣。學(xué)?生剛接觸?化學(xué)時，?對化學(xué)都?很有興趣?，尤其對?化學(xué)實驗?更感到有?意思。但?當發(fā)現(xiàn)學(xué)?化學(xué)需要?記憶的知?識繁雜，?尤其學(xué)到?化學(xué)用語?、基本概?念時，常?會感到抽?象難懂、?枯燥乏味?，往往會?把化學(xué)視?為“第二?外語”，?認為化學(xué)?是一門難?學(xué)的學(xué)科?，對化學(xué)?逐漸失去?興趣。為?此我就對?學(xué)生進行?了化學(xué)史?教育，講?一些化學(xué)?家不畏困?難危險探?索化學(xué)奧?秘的軼事?;講中國?古代的偉?大成就和?近代的落?后，講中?國的崛起?也需要化?學(xué)，多數(shù)?學(xué)生都能?感到學(xué)好?化學(xué)知識?重要。?初中化學(xué)?需記憶的?知識是比?較多、比?較繁雜，?時間又十?分緊張，?因此我從?第一節(jié)課?時就將化?學(xué)的特點?告訴學(xué)生?，提醒他?們注意巧?記的一些?方法。教?學(xué)中將每?一節(jié)課的?主要內(nèi)容?濃縮成幾?句順口溜?，幫助學(xué)?生快速理?解記憶。?例如：實?驗室制氧?氣的兩種?方法：高?錳酸鉀制?氧氣，固?固加熱的?裝置，集?氣首選排?水法，向?上排空也?可以，操?作步驟_?___個?字，”查?裝定點收?離熄”。?二、精?講精練，?努力提高?教學(xué)效率?教學(xué)中?我緊扣課?標要求、?考試說明?，利用教?材內(nèi)容，?面向全體?學(xué)生，創(chuàng)?造情境，?設(shè)疑破難?。教學(xué)中?總是提醒?學(xué)生學(xué)法?-“念”?和“練”?，這是鞏?固知識的?途徑。精?心設(shè)計一?些針對性?較強的問?題，引導(dǎo)?學(xué)生分析?研究這些?問題，讓?他們動手?練習(xí)或口?頭表達練?習(xí)以達到?掌握知識?舉一反三?的目的。?例如學(xué)完?煉鐵的原?理是還原?時，我讓?學(xué)生書寫?出換一種?還原劑氫?氣或炭粉?還原氧化?鐵、氫氣?還原氧化?銅的化學(xué)?方程式，?進而明確?異同點，?進一步復(fù)?習(xí)鞏固了?氧化還原?反應(yīng)等。?三、盡?力做好單?元復(fù)習(xí)工?作初中?化學(xué)知識?內(nèi)容繁雜?，涉及到?幾十種元?素及化合?物和數(shù)量?眾多的化?學(xué)方程式?，所以要?抓住這些?知識的內(nèi)?在聯(lián)系，?區(qū)別異同?，歸納對?比，幫助?學(xué)生形成?知識體系?，是提高?化學(xué)成績?的途徑之?一。我在?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過關(guān)，做?好每個階?段的復(fù)